Доклад «Применение цифрового микроскопа на уроках биологии»

Цифровой микроскоп на уроках биологии

Микроскоп относят к средствам обучения и наглядности. Традиционные школьные оптические микроскопы отличаются некоторыми особенностями, несколько затрудняющими их применение на лабораторных занятиях.

Традиционные школьные оптические микроскопы уже устарели, и было бы в идеале на каждом ученическом столе иметь цифровой микроскоп и персональный компьютер.

Традиционные школьные оптические микроскопы отличаются некоторыми особенностями, несколько затрудняющими их применение на лабораторных занятиях.

Традиционные школьные оптические микроскопы требуют установки на ученических столах с учетом источника света, что затруднительно из-за разной освещенности учебного кабинета. Оптические микроскопы с искусственной подсветкой требуют электрификации ученических столов. Настроенный микроскоп желательно не передвигать, чтобы не сбить настройки, о чем учащиеся иногда забывают. Увеличивает время проведения практической работы также и то, что на ученические столы с целью экономии времени места и оборудования ставят, как правило, один микроскоп на двоих. Установка микроскопа для каждого учащегося тоже не решает проблемы: в этом случае учителю приходится вдвое увеличить время инспектирования ученических микроскопов входе лабораторной работы. Также учитель должен убедиться в том, что наблюдаемые учащимися в окулярах микроскопов объекты- те, которых требует содержание занятия. Чтобы учащиеся смогли добиться на «своих» микроскопах «правильного» изображения объекта наблюдения, учитель устанавливает на классном столе микроскоп с «эталонным» изображением объекта. При этом разумеется, возникает дополнительная трата времени- в ходе работы учащиеся не один раз должны подойти к учительскому микроскопу. Решением описанных выше проблем является использование цифрового микроскопа, который имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционным.

Цифровой микроскоп позволяет учителю демонстрировать учащимся биообъекты и действия с ними на мониторах персональных компьютеров или на проекционном экране.

Цифровой микроскоп можно использовать в любое время суток, при любой освещенности, возможность рассматривать прозрачные и непрозрачные препараты. На предметном столике учитель может демонстрировать не только микрообъекты, но и более крупные. Например, поверхность кожи или органов растения, процессы на поверхности почвы, воды.

Цифровой микроскоп дает возможность производить фото- и видеосъемку биообъекта, сохраняя его изображения в виде доступных для редактирования и экспорта файлов, демонстрировать всему классу биообъекты и процессы в реальном времени, инструктирование и сопровождение деятельности учащихся на лабораторных работах.

Провести фронтальную лабораторную работу можно, используя преимущества цифрового микроскопа.

Учитывая все выше перечисленные качества и возможности цифровой микроскопии, её можно успешно использовать при проведении лабораторных работ. Тематика данных работ может быть следующая:

1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними».

2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука и рассматривание его под

микроскопом».

3. «Плесневый гриб мукор».

4. «Изучение строения одноклеточных и многоклеточных водорослей».

5. «Изучение строения мха».

6. «Изучение строения спороносящего папоротника»

7. «Строение тканей (эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной)».

8. «Микроскопическое строение клеток крови лягушки и человека».

9. «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».

10. «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».

Использование цифрового микроскопа при изучении биологии не только позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и функционирования микрообъектов, но и помогает сформировать представление о наблюдениях за микрообъектами.

Комплекс из цифрового микроскопа, компьютера и интерактивной доски помогает провести учителю вводный инструктаж перед лабораторной работой с традиционными микроскопами. Учитель выполняет работу, транслируя свои действия на экран при помощи веб-камеры микроскопа. Учащиеся подготавливают микропрепараты, добиваясь сходства с изображением, полученным учителем при помощи цифрового микроскопа.

При помощи веб-камеры цифрового микроскопа можно наблюдать, фотографировать и вести видеосъемку мелких насекомых, их личинок, пауков, моллюсков, червей. Объектив камеры просто вставляется в окулярный тубус вместо окуляра.

Цифровой микроскоп удобен при подготовке учащихся к ЕГЭ.

Использование цифрового микроскопа на уроках биологии и во внеурочное время является перспективным, т.к. формирует у учащихся информационную культуру, вызывает интерес и повышает мотивацию к изучению биологии. Учащиеся с удовольствием включаются в работу на уроке, лучше усваивают материал, и качество их знаний повышается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428428-doklad-primenenie-cifrovogo-mikroskopa-na-uro