- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта «Теремок»
Группа/возраст - вторая младшая, 3-4 года
Автор: воспитатель МАДОУ «Детский сад № 10» Фомина Алёна Валерьевна
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Тема: «Теремок».
Цель: развитие игровых навыков детей.
Программные задачи:
Развивающие:
-развивать фантазию, творчество, желание строить;
- совершенствовать конструктивные навыки;
Образовательные:
- учить различать и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, конусы);
- отражать игровые действия персонажей сказки; изображать повадки зверей, имитация движений героев сказки;
- продолжать учить детей строить домик - теремок, при этом усложнять постройку, соорудив дополнительные постройки.
Воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества;
- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», обсуждение содержания сказки, создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, драматизации русских народных сказок «Колобок», «Репка», постройка домиков из разного конструктора.
Словарная работа: терем – теремок, не низок – не высок, мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, косолапый медведь.
Оборудование и материалы: шапочки – маски героев сказки «Теремок», конструктор: лего, деревянный, пластмассовый, дидактические игрушки, дорожка, ёлочки, цветы плоскостные, схемы построек
Этап Задачи этапа Взаимодействие в образовательном процессе Прогнозируемый результат
Деятельность педагога Деятельность детей
1этап.
Мотивационно – организационный
• Создание условий для совместной деятельности;
• мотивировать детей на
деятельность;
• выявить суть проблемы;
• актуализировать потребность ее разрешения.
Игра-настрой
В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь. Улыбнуться нам не лень, дружно скажем «Добрый день»
Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие.
Смотрите, дорожка, давайте пойдем по ней.
Мы шагаем друг за другом,
Лесом и зелёным лугом.
Ноги выше поднимаем,
По тропинке мы шагаем,
Перед нами дивный лес,
Полный сказок и чудес!
Ребята, чей это теремок? Кто в нём живёт? Никого!
А это что, за сундучок? Кто в нём может жить!
(Достает маски героев сказки. )
- Это маски с нашей сказки! (если дети затрудняются в ответе)
- Вы хотите с ними поиграть? Стоят по кругу
Идут за воспитателем бодрым шагом.
Видят домик.
Слушают
Ответы детей
Выбор детей маски
Мотивация и привлечение детей к участию в совместной деятельности.
Ребёнок самостоятельно способен выбрать роль по желанию.
2 этап. Организационно – поисковый
Обучение планированию предстоящей деятель
1841
1
Технологическая карта
Группа/возраст - вторая младшая, 3-4 года
Автор: воспитатель МАДОУ «Детский сад № 10» Фомина Алёна Валерьевна
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Тема:«Теремок».
Цель: развитие игровых навыков детей.
Программные задачи:
Развивающие:
-развивать фантазию, творчество, желание строить;
- совершенствовать конструктивные навыки;
Образовательные:
- учить различать и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, конусы);
- отражать игровые действия персонажей сказки;изображать повадки зверей, имитация движений героев сказки;
- продолжать учить детей строить домик - теремок, при этом усложнять постройку, соорудив дополнительные постройки.
Воспитательные:
-формировать навыки сотрудничества;
- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», обсуждение содержания сказки, создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, драматизации русских народных сказок «Колобок», «Репка», постройка домиков из разного конструктора.
Словарная работа: терем – теремок, не низок – не высок, мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, косолапый медведь.
Оборудование и материалы: шапочки – маски героев сказки «Теремок», конструктор: лего, деревянный, пластмассовый, дидактические игрушки, дорожка, ёлочки, цветы плоскостные, схемы построек
Этап | Задачи этапа | Взаимодействие в образовательном процессе | Прогнозируемый результат | |
Деятельность педагога | Деятельность детей | |||
1этап. Мотивационно – организационный | Создание условий для совместной деятельности; мотивировать детей на деятельность; выявить суть проблемы; актуализировать потребность ее разрешения. | Игра-настрой В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь. Улыбнуться нам не лень, дружно скажем «Добрый день» Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие. Ребята, чей это теремок? Кто в нём живёт? Никого! А это что, за сундучок? Кто в нём может жить! (Достает маски героев сказки. ) - Это маски с нашей сказки! (если дети затрудняются в ответе) - Вы хотите с ними поиграть? | Стоят по кругу Идут за воспитателем бодрым шагом. Видят домик. Слушают Ответы детей Выбор детей маски | Мотивация и привлечение детей к участию в совместной деятельности. Ребёнок самостоятельно способен выбрать роль по желанию. |
2 этап. Организационно – поисковый | Обучение планированию предстоящей деятельности: формирование у детей самостоятельного поиска путей решения, проблемной ситуации. умение слушать друг друга; развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми в процессе деятельности. сформулировать практическую задачу | Воспитатель: Маска, маска ты кто ? /Мышка./ Вы готовы к сказке? Все герои собрались? Ребята не хватает ещё одного сказочного героя. А вот какого героя, я не знаю? Что делать? Можно я буду медведем? А как ходит медведь? Как рычит медведь? Ну вот, теперь все герои! Теремок совсем пустой ждёт своих героев. Драматизация сказки «Теремок». Проговаривает слова: Стоит в поле теремок - теремок. - Терем-теремок! Кто в тереме живет? Пустили звери мишку, полез он на крышу и только уселся – затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы. Очень расстроился медведь, что раздавил теремок. Что же делать, как нам быть? Обращает внимание на то, что готова помочь и сотрудничать вместе с детьми в постройке нового теремка. Вот и готов наш теремок! Молодцы, ребята! | Слушают Отвечают Показывают движения Ответы детей Показывают вместе с воспитателем Заходят в домик Каждый герой отвечает: Я, мышка-норушка! Предлагают свои варианты постройки нового теремка. Обсуждают Строят теремок | |
Эмоциональный настрой. Ребенок способен согласовать в игровой деятельности свои интересы и интересы партнеров. Выполнение практической задачи. | ||||
3 этап. Рефлексивно – корригирующий | Оценка деятельности (удалось ли достигнуть результата, степень участия каждого в достижении результата). | В какой сказке мы побывали? Подвела детей на середину группы Встала в круг с детьми. - Закройте глазки. | Свободные высказывания детей о том, кто, чем занимался. Взялись за руки Встали в круг | Достигнутый результат. Умение оценивать свою работу. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428527-tehnologicheskaja-karta-teremok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Литература: особенности преподавания в соответствии с ФГОС ООО»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.