- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа индивидуальных занятий по математике 9 класс с детьми ОВЗ
Программа ИКЗ по алгебре для 9 класса
Пояснительная записка
Программа ориентирована на использование учебника Алгебра. 9 класс: Учеб.для общеобразовательных учреждений /Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А, Бунимович и др.; под ред. Г. В. Дорофеев – М.: Просвещение, 2017. Подготовлена для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, направлена на компенсацию пробелов в знаниях, устранение выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов, рассчитана на 34 ч. из расчета 1 ч в неделю.
Характерными особенностями учащихся ОВЗ являются следующие:
Недостаточно развито произвольное внимание, особенно такое его свойство, как устойчивость.
Часто снижен объем слухоречевого запоминания, т.е. дети затрудняются запоминать материал на слух, но у них хорошо развита зрительная память.
Слабо развиты мыслительные операции.
Медленный темп работы, повышенная утомляемость, на фоне которой могут возникать либо отказ от деятельности, либо двигательная расторможенность.
Учащиеся затрудняются самостоятельно регулировать свою деятельность, необходим внешний контроль со стороны.
Цель: ликвидация пробелов в знаниях учащихся по основным темам курса математики 9 класса
Задачи:
расширить кругозор обучающихся; повысить их адаптивные возможности, благодаря улучшению социальной ориентировки;
обогащать жизненный опыт детей путем организации предметно-практической и продуктивной деятельности;
систематизировать знания и представления, способствующие повышению интеллектуальной активности учащихся и лучшему усвоению учебного материала по другим учебным дисциплинам;
уточнять, расширять и активизировать лексический запас, развивать устную монологическую речь;
улучшать зрительное восприятие, зрительную и словесную память, активизировать познавательную деятельность;
активизировать умственную деятельность
Тема | Учащиеся научатся |
Неравенства | понимать терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых неравенств; решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать квадратные неравенства с опорой на графические представления. использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин. |
Квадратичная функция | понимать и использовать функциональные понятия, язык (термины, символические обозначения); строить график квадратичной функции, исследовать ее свойства; |
Уравнения и системы уравнений | решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными; понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом; проводить простейшие исследования уравнений и систем уравнений, в том числе с применением графических представлений (устанавливать, имеет ли уравнение или система уравнений решения, если имеет, то сколько и пр.) |
Арифметическая и геометрическая прогрессии | понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические обозначения); применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни. |
Содержание курса ИКЗ включает следующие тематические блоки:
№ | Тема | Количество часов |
1 | Неравенства. | 6 |
2 | Квадратичная функция. | 7 |
3 | Уравнения и системы уравнений. | 11 |
4 | Арифметическая и геометрическая прогрессии. | 7 |
5 | Повторение. Решение задач по курсу алгебры 7-9 | 3 |
Итого | 34 |
Тематическое планирование
№ | тема | Количество часов |
Неравенства (6) | ||
1 | Действительные числа | 1 |
2 | Общие свойства неравенств | 1 |
3 | Решение линейных неравенств | 1 |
4 | Решение систем линейных неравенств | 1 |
5 | Решение двойных неравенств | 1 |
6 | Доказательство неравенств | 1 |
Квадратичная функция (7) | ||
1 | Квадратичная функция | 1 |
2 | Квадратичная функция и ее график | 1 |
3 | График и свойства у=ах2 | 1 |
4 | Сдвиг графика вдоль осей координат | 1 |
5 | График и свойства у=ах2+вх +с | 1 |
6 | Квадратные неравенства | 1 |
7 | Метод интервалов | 1 |
Уравнения и системы уравнений (11) | ||
1 | Рациональные выражения | 1 |
2 | Упрощение рациональных выражений | 1 |
3 | Целые уравнения | 2 |
4 | Дробные уравнения | 1 |
5 | Решение задач с помощью уравнений | 1 |
6 | Системы уравнений с двумя переменными. Графический способ | 1 |
7 | Способ сложения | 1 |
8 | Способ подстановки | 1 |
9 | Решение задач с помощью систем уравнений | 1 |
10 | Графическое исследование уравнений | 1 |
Прогрессии (7) | ||
1 | Числовые последовательности | 1 |
2 | Формула n-го члена арифметической прогрессии | 1 |
3 | Формула суммы первых n-членов арифметической прогрессии | 1 |
4 | Формула n-го члена геометрической прогрессии | 1 |
5 | Сумма первых n-членов геометрической прогрессии | 1 |
6 | Решение задач по теме «Прогрессии» | 1 |
7 | Простые и сложные проценты | 1 |
Повторение (3) | ||
1 | Неравенства | 1 |
2 | Функции | 1 |
3 | Уравнения | 1 |
Планируемые результаты освоения учебного курса
выполнять вычисления с действительными числами;
решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств;
решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью составления и решения уравнений, систем уравнений и неравенств;
проверять практические расчёты: вычисления с процентами, вычисления с числовыми последовательностями, выполнение приближённых вычислений;
выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
исследовать функции и строить их графики;
читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428568-rabochaja-programma-individualnyh-zanjatij-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.