Кружок «Читай-ка». Содержание учебного материала. Старшая группа, подготовительная группа

№

занятия

Задачи

Развивающая среда

Методы и приёмы

Результат освоения знаний, умений детьми

Интеграция областей

Занятие 1.

Учить детей понимать термин «слово». Развивать представление о многообразии слов. Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть его изолированно. Закреплять дифференциацию твёрдых и мягких согласных. Воспитывать умение слушать друг друга.

Журова стр.4

Корзинка с фишками, мяч, фигурки братьев-звуков, изображения персонажей сказки «Репка».

Игры:

«слово в корзинке»

«Назови первый звук героя сказки «Репка»

«Назови братца»

Работа в рабочей тетради стр.3

Дети понимают термин «Слово». Называют первый звук в слове. Называют парные твёрдые-мягкие согласные по образцу воспитателя.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие 2

Закреплять интонационное выделение звука в слове. Продолжать формировать умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки. Обучать детей звуковому анализу слова «ау». Учить называть слова с заданным звуком. Воспитывать желание учиться.

Журова стр. 6.

Мяч, фигурки братьев-звуков, предметные картинки – «Лампа», «Лимон»; «Пароход», «Пирамидка»; «Бочка», «Белка», «Волк, «Вишня».

Игры:

«Скажи, как я»

«Найди пару» (твёрдый-мягкий)

«Звуковой анализ слова «ау»»

«Отгадай моё слово».

По образцу воспитателя интонационно выделяют звук в слове. Дети могут подбирать слова с твёрдыми и мягкими согласными. Подбирают слова на заданный звук.

Познание.

Коммуникация

Занятие 3

Учить детей называть слова с заданным слогом. Учить делить на слоги дву-трёхсложные слова, познакомить с термином слог. Закрепить умение интонационно выделять звук в слове.

Журов стр. 29 «Обучение дошкольников грамоте»

Картинка «Малина»

Игра «Одинаковое начало» (слова-клу

Клумба, клубника, клубок;

Лис- лиса, лисичка, листик.

Карточка №1

Игры:

«Отгадай моё слово»

«Самое длинное слово»

«Одинаковое начало»

Дети умеют подбирать слова с заданным слогом.

С помощью хлопков делят слова на слоги. Подбирают слова с одинаковым началом.

Познание.

Коммуникация

Занятие 4

Учить составлять предложение из двух слов, называть первое второе слово.

Учить называть слова с заданным звуком.

Продолжать учить детей называть слова с заданным слогом.

Журов стр. 31 «Обучение дошкольников грамоте»

Зайчик игрушка; фишки.

Игры: «Назови слово»

«Телеграф»

Работа с предложением. «Что зайчик делает?» Дети будут словами в предложении.

Чтение стихотворения Л. Куклина

Дети понимают термин «предложение», умеют выделять слова в предложении.

Называют слово с заданным звуком.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие 5

Закреплять интонационное выделение звука в слове. Продолжать знакомить со схемой звукового состава слова. Закрепить умение делить слова на слоги.

Журова стр. 32 «Обучение дошкольников грамоте»

Мяч, Картинки: волк, пирамидка, лампа, санки, лиса, ваза, дом.

Зайчик игрушка.

Игра с мячом в кругу

«Повтори за мной» (дооом, киииит,…)

«Найдите братцы свой домик»

Зайчик пригласил всех к себе в лес….

Работа со схемой слова.

Игра «Телеграф»

Дети умеют выделять звук в слове и называть его изолированно.

Учатся работать со схемой слова.

Закрепляют умение делить слова на слоги.

Познание.

Коммуникация

Занятие 6

Обучать детей звуковому анализу слова «МАК».

Продолжать учить составлять предложение с заданным словом «Ёжик».

Познакомить детей с рабочими тетрадями.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 7.

Рабочая тетрадь занятие №4.

Таблица с изображением мака и схемой звукового состава слова. Картинка «Ёжик».

Рабочие тетради.

Работа над предложением со словом Ёжик.

Звуковой анализ слова «МАК»

Сочиним стихотворение.

Работа в тетрадях.

Дети умеют выделять количество звуков в слове МАК.

Составляют предложения с заданным словом.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие 7

Закреплять дифференциацию твердых и мягких согласных звуков. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 10.

Рабочая тетрадь занятие №6.

Игра «Готов ли ты к школе?» (карточка 11, 10)

Фонематические сказки стр. 33.

Таблица «ДОМ»

Рабочие тетради стр.5.

Игра «Определи правильно звук» (карточки 10,11)

Чтение сказки про звук «д» «дь».

Физкультминутка

Звуковой анализ слова «ДОМ»

Работа в тетрадях (отмечают количество звуков, закрашивают одинаковые звуки одинаковыми цветами.

Игра с заданиями. Звуки-дети выполняют задания.

Дети могут подбирать слова с твёрдыми и мягкими согласными.

Дети умеют выделять звук в слове и называть его изолированно.

Дети умеют выделять количество звуков в слове «ДОМ».

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Физическая культура

Занятие 8

Закреплять умение находить лишнее слово (все слова на гласный звук А, одно на согласный).

Формировать умение определять на слух количество звуков 1 или2. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 11.

Рабочая тетрадь занятие №7.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка 12

Мяч, Таблицы «ДОМ» и «ДЫМ»

Карандаши,

Рабочие тетради

Игра «Найди лишнее слово» карточка 12

Игра с мячом «Сколько звуков вы услышали?»

Звуковой анализ слова ДЫМ.

Работа в тетради.

Игра «Назови слова со звуком д, дь»

Дети на слух могут определять количество звуков 1 или2.

Дети умеют выделять количество звуков в слове «ДЫМ»

Умеют находить одинаковые звуки в словах.

Познание.

Коммуникация

Занятие 9

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова.

Учить детей на слух определять не правильное звучание слова и исправлять его. Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 15.

Рабочая тетрадь занятие №10.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №3.

Таблицы КИТ, КОТ,

Карандаши, рабочие тетради.

Игра «Исправь ошибку» карточка 3

Игра «Хитрые слова»

Звуковой анализ слова «КИТ».

Работа в тетрадях.

Игра с заданиями. Звуки-дети выполняют задания.

Дети умеют выделять звук в слове и называть его изолированно.

Определят ошибки в словах и их исправляют.

Дети умеют выделять количество звуков в слове. Умеют находить одинаковые звуки в словах.

Познание.

Коммуникация

Занятие10

Формировать умение детей подбирать слова на заданный звук в определенной лексической теме. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова «ЛЕС». Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Закрепить дифференциацию твердых и мягких звуков.

Продолжать учить составлять предложение по набору картинок.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 19.

Рабочая тетрадь занятие №13.

Таблица «ЛЕС»

Мяч.

Карандаши, рабочие тетради.

Картинки (волк, заяц, лес, солнышко)

Игра «Магазин»

Звуковой анализ слова «ЛЕС»

Работа в тетрадях.

Игра с мячом «Назови слово которое начинается с «сердитого» братца»

Игра «Составь предложение» (можно использовать подсказки)

Дети умеют подбирать слова на заданный звук в определенной лексической теме.

Дети умеют выделять количество звуков в слове Дети умеют выделять звук в слове и называть его изолированно.

Составляют предложения, используя картинки-подсказки.

Познание.

Коммуникация

Занятие11

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова.

Обучать умению сравнивать слова по их звуковому составу.

Называть слова по определённому фонематическому признаку.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 18.

Рабочая тетрадь занятие №12.

Таблицы ЛУК, ЛЕС,

Карандаши, рабочие тетради.

Картинка ЖУК

ИГРА «Заблудился звук»

Физкультурная разминка «Самолеты»

Звуковой анализ слова «ЛУК»

Работа в тетради.

Игра «Назови слово»

Дети умеют выделять количество звуков в слове

Умеют находить одинаковые звуки в словах

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие12

Формировать у детей представления о гласных звуках. Продолжать обучать детей звуковому анализу слова, используя звуковое обозначение гласных звуков.

Продолжать учить составлять предложения с заданными словами.

Таблицы «МАК, КОТ, КИТ, СЫР, ЛУК, ЛЕС, ЖУК»

Карандаши, рабочие тетради.

Картинки «КОТ» и «ЖУК»

Игра «Главная буква»

Знакомство с термином «Гласный звук». Работа в тетради.

Игра «Составь предложение»

Игра «Концерт гласных звуков»

Дети знают признаки гласного звука, умеют его выделять.

Дети умеют выделять звук в слове и называть его изолированно.

Умеют находить одинаковые звуки в словах.

Составляют предложение с заданными словами.

Познание.

Коммуникация

Занятие13

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова.

Закреплять у детей знания о гласных звуках.

Называть слова с заданным звуком. Учить детей отгадывать ребусы.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 22.

Рабочая тетрадь занятие №15.

Таблица «рыба», СЕРЫЕ, КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши

Игра «Главная буква»

Звуковой анализ слова «РЫБА»

Работа в тетради

Игра «Отгадай ребус»

Дети знают первый звук своего имени.

Дети могут подбирать слова с твёрдыми и мягкими согласными.

Умеют разгадывать простой ребус.

Познание.

Коммуникация

Занятие14

Закреплять знания о гласных, твёрдых и мягких согласных.

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова.

Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 26.

Рабочая тетрадь занятие №17.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №5.

Таблица «ЛУНА», «ЛИСА» СЕРЫЕ, КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши

Фонематические сказки стр. 26-29.

Игра «Выбери лишнее слово. Обрати внимание на первые звуки»

Звуковой анализ слова «ЛИСА», «ЛУНА». Работа в тетради.

Чтение Сказки. ЗВУК Л.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Воспитывать умение внимательно слушать и отвечать полностью на вопрос.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие15

Продолжать обучать детей звуковому анализу слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре.

Называть слова по определённому фонематическому признаку.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 31.

Рабочая тетрадь занятие №20.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №7, №8.

Таблица «САНИ», СЕРЫЕ, КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши

Игра «Выбери картинку, название которой начинается на согласный звук» (карточка 7,8).

Звуковой анализ слова «САНИ»

Работа в тетради

Игра «Цепочка слов»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданным звуком.

Познание.

Коммуникация

Занятие16

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Обучать детей соотносить слово с его моделью.

Продолжать закреплять гласные и согласные звуки и их цветовые обозначения.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 33.

Рабочая тетрадь занятие №22.

Алфавит с картинками.

Таблица «АИСТ», СЕРЫЕ, КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши

Звуки-кружки : красный, синий, зелёный (цветовое обозначения звуков)

Игра «Найди на алфавите» (показываю картинку, дети называют слова на этот звук-гласные)

Звуковой анализ слова «АИСТ»

Работа в тетради.

Игра «Как меня зовут?»

Дети по первому звуку своего имени находят цветной звук (гласный, твёрдый, мягкий согласный)

Игра «Подбери схему к словам»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданным звуком.

Соотносят слово с его моделью.

Познание.

Коммуникация

Занятие17

Дать детям знания о звонких и глухих звуках. Ввести их модельное обозначение.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Закрепить знания о количестве слогов в словах.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 35.

Рабочая тетрадь занятие №23.

Таблица «Лист», КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №11.

Игра «Выбери предмет, в названии которого два слога» (карточка 11)

Звуковой анализ слова «ЛИСТ»

Работа в тетради

Игра «Найди нужную модель слова»

Дети могут подбирать слова с твёрдыми и мягкими согласными.

Делят слова на слоги.

Соотносят слово с его моделью.

Познание.

Коммуникация

Занятие18

Закреплять у детей знания о согласных звуках.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре.

Обучать детей соотносить слово с его моделью Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 36.

Рабочая тетрадь занятие №24.

Таблица «ИГЛА», КРАСНЫЕ, синие, зелёные фишки, рабочие тетради, карандаши, мяч

Игра «Какой звук заблудился?»

Игра «Кто внимательный?» (один ребёнок называет звук, другой показывает его цветовое обозначение).

Звуковой анализ слова «ИГЛА»

Работа в тетради

Игра «Подбери модель к словам»

Игра с мячом «Лови конец и продолжай»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Соотносят слово с его моделью.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие19

Закреплять умение делить слова на слоги.

Учить выделять в слове ударный слог.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Журова Л. Е. стр. 55 «Обучение дошкольников грамоте» (занятие 34)

Полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зелёные фишки,

Чтение отрывка стихотворения «МАМА»

Игра «Мама какая?»

Звуковой анализ слова «МАМА»

Знакомство с ударным слогом. Чтение стихотворения «Ударение»

Игра «Поищи слова»

Дети самостоятельно делят слова на слоги.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова.

Дети вычленяют в слове ударный слог.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие20

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Учить правильно ставить вопрос «Кто?, Что?»

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 41.

Рабочая тетрадь занятие №28.

Таблица «ЗОНТ»», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Картинки: ваза, кукла, самолет, вилка, доска, мишка, сумка, заяц, белка

Игра «Поставь ударение»

Звуковой анализ слова «ЗОНТ»

Работа в тетради

Игра «Кто? Что?»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданным звуком.

Могут правильно ставить вопрос к живым и неживым предметам.

Познание.

Коммуникация

Занятие21

Продолжать обучать детей подбирать слова с заданным началом слова. Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Называть слова по определённому фонематическому признаку

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 29.

Рабочая тетрадь занятие №19.

Таблица «УТКА», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши,

Мяч.

Фонематические сказки, стр. 6,7.

Игра «Одинаковое начало» (кап, сне)

Набор сюжетных картинок к сказке «Серая шейка»

Игра «Одинаковое начало»

Краткий пересказ сказки «Серая шейка», ответы на вопросы по содержанию сказки.

Звуковой анализ слова «УТКА»

Работа в тетради

Чтение фонематической сказки. ЗВУК У.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре. Выделяют ударный слог.

Подбирают слова с заданными звуками.

Умеют давать полный ответ на поставленный вопрос по содержанию прочитанного.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие22

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Учить детей называть слова по модели.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 38.

Рабочая тетрадь занятие №25.

Таблица «СЛОН»», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Модель (синий, красный, синий), мяч

Картинки: черепаха, окно, домик, волк…

Игра «Поставь ударение» (показываю картинки, дети произносят с правильным ударением)

Игра «Назови слова по модели» (дом, рак, мак, дым, лук, сыр…)

Звуковой анализ слова «СЛОН»

Работа в тетради

Ирга с мячом «Лови конец и продолжай»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданным звуком.

Выделяют ударный слог в словах.

Познание.

Коммуникация

Занятие23

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Называть слова по определённому фонематическому признаку. Продолжать учить детей выделять ударение в словах. Закрепить умение составлять предложения по сюжетной картинке. Познакомить со словами рифмами.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 43.

Рабочая тетрадь занятие №29.

Таблица «МЫШКА», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Сюжетные картинки «Весна в лесу», «Дети идут гулять»

Игра «Какой звук заблудился?»

Составляют предложения по сюжетным картинкам.

Звуковой анализ слова «МЫШКА»

Работа в тетради

Игра «Найди рифму». (кошка-ложка, мышка – книжка)

Подарили кошке

Новенькую ложку

В норке сидит мышка

И читает книжку.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Выделяют ударение в словах. Самостоятельно составляют предложения по сюжетной картине. Могут подобрать рифмы к словам.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие24

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Сравнивать слова по их звуковой структуре

Называть слова с заданным звуком.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 45.

Рабочая тетрадь занятие №31.

Таблица «Замок», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Картинки: кружки, стрелки.

Игра «Одинаковые слова с разным ударением» (кружки, стрелки)

Звуковой анализ слова «ЗАМОК»

Работа в тетради

Игра «Начни с конца»

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданным звуком.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие25

Познакомить детей с буквой А (заглавной и строчной). Учить писать заглавную букву А. Формировать умение держать правильно карандаш. Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 47.

Рабочая тетрадь занятие №33.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №19.

Таблица «БАНТ», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши,

Буква А,а.

Пропись буква А.

Игра «Название какого из этих предметов подходит к этой схеме?» (карточка 19)

Звуковой анализ слова «БАНТ»

Работа в тетради

Знакомство с буквой А,а.(заглавная- Аня, Ася, Анапа, Америка, строчная – апельсин, арбуз..)

Работа в прописи.

Дети умеют работать со схемой слова.

Знают букву А,а.

Умеют писать букву А.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова.

Познание.

Коммуникация

Занятие26

Познакомить детей с буквой Я (заглавной и строчной). Учить писать заглавную букву Я.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова.

Учить подбирать слова с заданной буквой.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 49.

Рабочая тетрадь занятие №34.

Части буквы А (заглавной, строчной).

Буква Я,я.

Пропись буква Я.

Таблица «МЯЧ», красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши.

Алфавит.

Игра «Собери знакомую букву»

Звуковой анализ слова «МЯЧ»

Работа в тетради

Знакомство с буквой Я,я

Игра «Найди на алфавите знакомые буквы» (А, Я)

Работа в прописи.

Знают букву Я,я.

Умеют писать букву Я.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова

Познание.

Коммуникация

Занятие27

Познакомить детей с буквой О, Ё(заглавной и строчной). Учить писать заглавную букву О, Ё.

Закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слова. Учить подбирать слова с заданной буквой.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 55, 57 .

Рабочая тетрадь занятие №39, №40.

Игра «Одинаковое начало» (кон, кос)

Буква О,Ё.

Пропись буква О,Ё.

Фишки: зелёные, синие.

Игра «Одинаковое начало»

Игра «Кто внимательный?» (а,я)

Знакомство с буквами О,Ё.

Работа в тетради.

Работа в прописи.

Знают букву О,Ё.

Умеют писать букву О,Ё.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Познание.

Коммуникация

Занятие28

Познакомить детей с буквой У,Ю (заглавной и строчной). Учить писать заглавную букву У, Ю. Продолжать учить подбирать слова с заданной буквой.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 61,63.

Рабочая тетрадь занятие №44, №45.

Алфавит с картинками.

Буква У,Ю.

Пропись буква У,Ю.

Рабочие тетради, карандаши, фишки: зелёные, синие, красные.

Игра «Найди букву на алфавите»

Знакомство с буквами у,ю.

Работа в тетради.

Работа в прописи.

Игра «Кто внимательный?»

Знают букву У, Ю

Умеют писать букву У,Ю.

Дети различают гласные и согласные звуки.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой.

Познание.

Коммуникация

Занятие29

Закреплять знания детей об изученных буквах. Продолжать знакомить с буквами (Э, Е), учить их писать на листах прописи. Учить подбирать слова с заданной буквой.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 68, 69.

Рабочая тетрадь занятие №49, №50.

Алфавит с картинками.

Буква Э,Е.

Пропись буква Э,Е.

Рабочие тетради, карандаши, фишки: зелёные, синие, красные.

Игра «Чудесный мешочек» (с знакомыми буквами)

Игра «Кто внимательный»

Знакомство с буквами Э, Е.

Работа в тетради.

Работа в прописи

Игра «Превращение слов»

Знают букву Э,Е.

Умеют писать букву
Э,Е.

Подбирают слова с заданной буквой

Могут работать с алфавитом. Дети на ощупь могут узнать знакомые гласные буквы.

Познание.

Коммуникация

Занятие30

Закреплять знания детей об изученных буквах. Продолжать знакомить с буквами (И,ы), учить их писать на листах прописи. Учить подбирать слова с заданной буквой.

Воспитывать умение работать по командам.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 74, 76.

Рабочая тетрадь занятие №54, 55.

Алфавит с картинками.

Буква И,ы.

Пропись буква И,ы.

Рабочие тетради, карандаши, фишки: зелёные, синие, красные.

Игра по командам «Кто назовёт больше слов, которые начинаются на гласные буквы»

Игра «Кто внимательный?» (подбираем пары, заполняем таблицу)

Знакомство с буквами И,ы.

Чтение стихотворения «Моляры» (работа по тексту стихотворения)

Работа в тетради.

Работа в прописи

Знают букву И,ы.

Умеют писать букву
И,ы.

Подбирают слова с заданной буквой

Могут работать с алфавитом. Могут отвечать на вопросы словами текста стихотворения.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

№

занятия

Задачи

Развивающая среда

Методы и приёмы

Результат освоения знаний, умений детьми

Интеграция областей

Занятие1

Учить детей проводить действие словоизменения. Закреплять правила написания гласных букв. Продолжать учить проводить звуковой анализ слова. Формировать умение составлять предложения и определять количество слов в предложении.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 81.

Рабочая тетрадь занятие №60

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Сюжетная картина «Дети идут в школу»

Игра «Найди свой домик»

Звуковой анализ слова «ЛУК», «СЫР»

Работа с предложением по сюжетной картине «Дети идут в школу»

Игра «Начни с конца»

Дети различают гласные и согласные звуки. Выделяют гласные буквы в словах.

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Составляют предложения и умеют определять количество слов в предложении

Познание.

Коммуникация

Занятие2

Учить детей проводить действие словоизменения. Закреплять правила написания гласных букв. Называть слова по определённому фонематическому признаку. Продолжать учить детей ставить ударение в словах. Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 83.

Рабочая тетрадь занятие «Тайны слов и звуков» №61

Игра «Одинаковое начало»

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Игра «Кто внимательный?»

Звуковой анализ слова «КОТ», «ДОМ»

Игра «Одинаковое начало» (кор, бук, кар)

Умеют проводить звуковой анализ слова. Дети умеют проводить действие словоизменения.

Подбирают слова по фонематическому признаку.

Познание.

Коммуникация

Занятие3

Познакомить детей с буквой М,мзаглавной и строчной. Учить детей читать слоги по «окошкам». Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 85.

Рабочая тетрадь занятие «Тайны слов и звуков» №63

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Игра «Одинаковое начало»

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши.

Буквы на магните гласные, М,м.

Игра «Одинаковое начало» (кон, кап)

Игра «Кто внимательный?»

Звуковой анализ слова «МАК», «МЯЧ».

Знакомство с буквой М,м.

Чтение слогов в «окошках»

Работа в тетради «Я умею читать» стр.8,

Работа в тетради «Тайны слов и звуков» №63

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Знают букву М,м. Читают по слогам слова.

Познание.

Коммуникация

Занятие4

Познакомить детей с буквой «Н,н», заглавной и строчной.

Учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой «н».

Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа. Продолжать учить детей составлять предложения со словами МАМА, МИМО. Познакомить со схемой предложения. Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 88.

Рабочая тетрадь занятие №65

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Отдельные слова МАМА, МИМО.

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши.

Буквы на магните гласные, М, Н,н.

Работа с предложением со словами МАМА, МИМО. Знакомство со схемой предложения.

Знакомство с буквой Н, н. Работа в тетради №65

Звуковой анализ слова «НОС», «НИНА».

Чтение слогов по «Окошкам»

Работа в тетради «Я умею читать» стр.8 (продолжение)

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Знают букву Н,н.

Читают по слогам слова. Знают условные обозначения схемы предложения.

Познание.

Коммуникация

Занятие5

Закреплять у детей знания о буквах «Н», «М».

Учить детей читать слоги по «окошкам» и без них.

Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 89.

Рабочая тетрадь «Тайны слов и звуков» занятие №66

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Буквы на магните гласные, М, Н.

Игра «Придумай и выложи слово» (одно с буквой «М», другое «Н»)

Звуковой анализ слова «МИНА»

Игра «Живые буквы»

Чтение слогов по «Окошкам»

Работа в тетради «Тайны слов и звуков» №66

Игра «Кто внимательный»

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Читают по слогам слова

Познание.

Коммуникация

Занятие6

Познакомить детей с буквой «Р,р», заглавной и строчной.

Учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой «Р».

Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 90.

Рабочая тетрадь занятие №67

Наборное полотно, красные, синие, зелёные, чёрные фишки, рабочие тетради, карандаши

Буквы на магните гласные, М, Н, Р.

Игра «Отгадай ребус» (Ваня)

Звуковой анализ слова «РУКА», «РЕКА».

Работа в тетради «Тайны слов и звуков» №66

Знакомство с буквой Р,р.

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Р,р.

Игра «Назови слово»

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Читают по слогам слова

Познание.

Коммуникация

Занятие7

Закреплять у детей знания о буквах «Н», «М», «Р». Учить детей читать по «окошкам» и без них. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа. Продолжать учить детей подбирать слова по модели.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 83.

Рабочая тетрадь занятие «Тайны слов и звуков» №68

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р

Игра «Выложи слово» (касса букв)

Звуковой анализ слова «РОМАШКА»

Чтение слогов по «Окошкам», чтение слов.

Игра «Назови слово по модели»

Умеют проводить звуковой анализ слова и сравнивают слова по звуковой структуре.

Подбирают слова с заданной буквой

Знают буквы М,Н, Р.

Читают по слогам слова

Познание.

Коммуникация

Занятие8

Познакомить детей с буквой «Л,л», заглавной и строчной.

Учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой Л.

Продолжать учить детей подбирать слова к заданной схеме слова.

Журова Л.Е «Подготовка к обучению грамоте» стр. 92.

Рабочая тетрадь занятие №69

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №20.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л

Отдельные слова: МАРИНА, НИНА, МИНА, РАМА, МОРЕ, НОРА.

Игра «Подбери подходящую схему к этому слову» карточка №20.

Игра «Составь предложение из слов» (отдельные слова на доске)

Звуковой анализ слова «МАЛИНА»

Знакомство с буквой Л,л.

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Л

Работа в тетради «Я умею читать» стр. 10-11.

Умеют проводить звуковой анализ слова. Подбирают слова с заданной буквой. Составляют предложения из отдельных слов. Называют сколько слов в предложении.

Читают по слогам новые слова с буквой Л.

Познание.

Коммуникация

Занятие9

Познакомить детей с буквой «Г,г», заглавной и строчной. Продолжать учить детей читать слоги и слова с пройденными буквами. Учить составлять предложения с ключевыми вопросами (Кто?, Что?). Продолжать учить пользоваться схемой предложения.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.111. (занятие 26)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №24.

Кртинки: стол, диван, утюг, мышка, девочка, собака.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г.

Игра «Подбери к предложению подходящую схему» (карточка 24)

Игра «Составь предложение по картинкам»

Знакомство с буквой Г,г

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Г

Работа в тетради «Я умею читать» стр. 16-17.

Дети умеют работать со схемой предложения. Самостоятельно составляют предложения по картинкам. Могут поставить главный вопрос Кто? Что?.

Читают по слогам новые слова с буквой Г.

Познание.

Коммуникация

Занятие10

Познакомить детей с буквой «К, к», заглавной и строчной. Продолжать учить детей читать слоги и слова с пройденными буквами. Закрепить умение ставить ударение в словах. Учить работать со схемой предложения, выкладывать схему предложения самостоятельно у доски.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.113. (занятие 27)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Слова- таблички: ЛУНА, ЛЕНА, ГОРА, НОРА, ГИРЯ

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г.

Игра «Поставь прочитай слова и поставь ударение»

Работа с предложением У КИРЫ кукла. (составляем схему предложения, добавляем слова к предложению)

Знакомство с буквой К, к

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой К.

Работа в тетради «Я умею читать» стр.21.

Дети умеют работать со схемой предложения.

Читают по слогам новые слова с буквой К. Ставят ударение в заданных словах.

Познание.

Коммуникация

Занятие11

Познакомить детей с буквой С,с. Закреплять умение составлять предложение с применением пройденным грамматических правил. Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.114. (занятие 29)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Игра «Готов ли ты к школе?» карточка №16.

Ребус «ВОЛК»

Картинка: волк.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г, К, С.

Игра «На какой слог падает ударение в этом слове?» (карточка 16)

Разгадывание ребуса «ВОЛК»

Составляем предложение со словом ВОЛК.

Знакомство с буквой С,с

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой С

Работа в тетради «Я умею читать» стр.31

Составляют предложения из отдельных слов. Называют сколько слов в предложении.

Читают по слогам новые слова с буквой С.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие12

Познакомить детей с буквой «З,з», заглавной и строчной.

Продолжать учить детей составлять предложения со словами: ложка, лампа, окно.

Учить детей читать по «окошкам» слоги с буквой З. Познакомить детей с !, ? . и умением произносить предложения соответственно знаку в конце предложения.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.116. (занятие 30)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Слова –таблички: ложка, лампа, окно.

Таблички с знаками !,? .

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г, К, С, З.

Игра «Прочитай слова и найди лишнее слово»

Игра «Составь предложение с этими словами»

Знакомство с знаками ! ? .

Знакомство с буквой З,з

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой З

Работа в тетради «Я умею читать» стр.26

Составляют предложения из отдельных слов. Называют сколько слов в предложении.

Читают по слогам новые слова с буквой З.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие13

Познакомить детей с буквой «Ш.ш», заглавной и строчной, с правилом написания сочетанияШИ

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Продолжать называть слова определённой звуковой структуры.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.117. (занятие 31)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Сюжетная картина «КОТ ЛОВИТ РЫБУ». Таблички с знаками ! ? .

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г, К, С, З, Ш

Игра «Составь предложения по картине»

Повторяем предложения с интонацией знака в конце предложения.

Знакомство с буквой Ш, правилом написания сочетанияШИ.

Работа в тетради «Я умею читать -2» стр.4

Самостоятельно составляют предложения по картине. Произносят предложения с разной интонацией.

Читают по слогам новые слова с буквой Ш

Познание.

Коммуникация

Занятие14

Познакомить детей с буквой «Ж,ж», заглавной и строчной, с правилом написания сочетанияЖИ

Совершенствовать навык чтения. Продолжать знакомить детей с !, ? . и умением произносить предложения соответственно знаку в конце предложения

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.118. (занятие 32)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Слова – таблички.

Знаки ! ? .

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж.

Игра «Прочитай без ошибок»

Игра «Самое интересное предложение»

(использовать ! ? .)

Знакомство с буквой Ж, правилом написания ЖИ.

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Ж

Работа в тетради «Я умею читать» стр.31

Самостоятельно составляют предложения, используя заданные слова. Произносят предложения с разной интонацией.

Читают по слогам новые слова с буквой Ш

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие15

Познакомить детей с буквой «Д,д», заглавной и строчной.

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ. Продолжать учить разгадывать ребусы.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.120. (занятие 33)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Алфавит в картинках. Ребус «ШУТКА», «ЛОЖКА»

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д

Игра «Кто быстрее найдёт на алфавите букву»

Разгадывание ребусов (шутка, ложка)

Знакомство с буквой Д,,д

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Д

Работа в тетради «Я умею читать» стр.36

Дети ориентируются в алфавите. Учатся разгадывать ребусы.

Читают по слогам новые слова с буквой Д. Могут придумать заглавие текста. Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие16

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познакомить детей с буквой «Т,т», заглавной и строчной.

Продолжать знакомить детей с !, ? . и умением произносить предложения соответственно знаку в конце предложения

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.121. (занятие 34)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Слова – таблички.

Знаки ! ? .

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т.

Игра «Отгадай знак в конце предложения» (дети произносят свои предложения, соблюдая интонацию, другие отгадывают)

Знакомство с буквой Т,т.

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Т.

Работа в тетради «Я умею читать» стр.40

Работа на листочках «Соедини животного с названием его любимой еды»

Дети осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Произносят предложения с разной интонацией.

Самостоятельно работают на листочках с заданием.

Познание.

Коммуникация

Занятие17

Знакомство с буквой Ь

Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением. Продолжать совершенствовать навык чтения детей.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.122. (занятие 35)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Напечатанные слова на каждого ребёнка.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь.

Рабочий лист на каждого ребёнка. «Читаем предложения» стр.17

Игра «Прочитай без ошибок»

Игра «Подружи слова»

Знакомство с буквой Ь

Работа в тетради «Я умею читать 2» стр.38

Работа на листочках «Прочитай предложения, дорисуй картинки»

Продолжать совершенствовать навык чтения детей

Ставят ударение в заданных словах.

Самостоятельно работают на листочках с заданием.

Познание.

Коммуникация

Занятие18

Знакомство с буквой П,п и с тем, чтот эта буква обозначает звуки «п», «пь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навыки чтения детей. Продолжать учить озаглавливать и пересказывать прочитанный текст.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.125. (занятие 37)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Напечатанные слова на каждого ребёнка.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь П

Игра «Прочитай без ошибок»

Игра «Назови слова» (п, пь)

Знакомство с буквой П, п

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой

Игра «Кто внимательный»

Работа в тетради «Я умею читать 1» стр.52-53

Беседа о прочитанном тексте, пересказ, озаглавливание.

Дети осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Могут кратко пересказать текст, озаглавить его.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие19

Знакомство с буквой Б,б и с тем, что эта буква обозначает звуки «Б», «бь». Совершенствовать навыки чтения детей. Продолжать учить детей работать с моделью слова.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.126. (занятие 38)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь.П, Б

Игра «Отгадай слово» (модель)

Игра по командам «Кто больше назовёт слов» (б, бь)

Знакомство с буквой Б,б

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Б

Работа в тетради «Я умею читать» стр.48; стр.51.

Дети осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Работают в команде, выполняя одно задание.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие20

Знакомство с буквой В,в и с тем, что эта буква обозначает звуки «В», «вь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Закреплять умение составлять предложение с применением пройденных правил.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.127. (занятие 39)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь.П, Б, В.

Таблички знаков ! ? .

Серия говорим правильно «Читаем слова»

Игра «Придумай предложение ! ? .»

Игра «Зачеркни в словах неверную букву» (стр. 30).

Знакомство с буквой В,в

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой В

Работа в тетради «Я умею читать» стр.60-61

Продолжать совершенствовать навык чтения детей

Ставят ударение в заданных словах.

Самостоятельно составляют предложения. Произносят предложения с разной интонацией

Познание.

Коммуникация

Занятие21

Знакомство с буквой Ф,ф и с тем, что эта буква обозначает звуки «ф», «фь». Совершенствовать навыки чтения детей. Закрепить умение пересказывать прочитанный текст. Учить составлять слова из заданных слогов. Продолжать учить детей разгадывать ребусы.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.128. (занятие 40)

Рабочая тетрадь №1 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь. П, Б, В, Ф

Ребус «ВОДА», «ВОРОНА»

Игра «Собери слово» (слоги: бу, ва, ле, ры, за, сы, то, ба)

Отгадывание ребусов «ВОДА», «ВОРОНА».

Игра «Собери слово»

Знакомство с буквой Ф,ф

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Ф

Работа в тетради «Я умею читать» стр.64, 67.

Дети умеют разгадывать ребусы. Осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос прочитанного текста. Могут составлять разные из представленных слогов.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие22

Совершенствовать навык чтения детей. Знакомство с буквой Ч,ч и с тем, что этот звук всегда мягкий согласный. Познакомить с правилом написания сочетания ЧА, ЧУ.

Учить детей составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.131. (занятие 43)

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь. П,Б, В,Ф, Ч.

Игра «Назови слова со звуком Ч»

Знакомство с буквой Ч,ч

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Ч

Знакомство с правилом написания сочетания ЧА, ЧУ.

Чтение слов чаща, чулки, чучело, чашка, чайка.

Игра «Цепочка слов» ( от слова ДОМ).

Работа в тетради «Я умею читать» стр.12,14.

Дети подбирают слова с заданной буквой. Дети осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами. Знакомы с правилом написания сочетания ЧА,ЧУ.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос. Могут составить цепочку слов от заданного слова.

Познание.

Коммуникация

Занятие23

Совершенствовать навык чтения детей. Знакомство с буквой Щ,щ и с тем, что этот звук всегда мягкий согласный. Познакомить с правилом написания сочетания ЩА, ЩУ.

Дать понятие «Текст». Потренировать детей в чтении скороговорки.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.132. (занятие 44)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь. П,Б, В,Ф, Ч. Щ

Таблицы ЧА,ЧУ,ЩА,ЩУ.

Игра «Я начну, а ты продолжи» (составляем текст)

Познакомить детей с понятием «текст»

Знакомство с буквой Щ,щ Знакомство с правилом написания сочетания ЩА, ЩУ.

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Щ

Работа в тетради «Я умею читать» стр.16,20.

Дети могут составлять текст из нескольких предложений. Умеют отличать текст от набора предложений.

Совершенствуют навык чтения. Знают правила написания сочетаний ЧА,ЧУ,ЩА,ЩУ.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие24

Совершенствовать навык чтения детей. Знакомство с буквой Ц,ц и с тем, что этот звук всегда твёрдый согласный. Продолжать учить отгадывать ребусы. Формировать умение дополнять текст своим предложением.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.133. (занятие 46)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь. П,Б, В,Ф, Ч.Щ, Ц

Ребус «Подушка», «Подружка»

Серия говорим правильно «Читаем слова»

Отгадывание ребусов «Подушка», «Подружка»

Игра «Придумай конец-начало тексту»

Знакомство с буквой Ц,ц

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Ц

Работа в тетради «Я умею читать» стр.48

Рабочие листы задание «Прочитай и закрась слова в таблице»

Дети совершенствуют навык отгадывания ребусов.

Могут дополнить текст своим предложением. Дети осваивают слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие25

Знакомство с буквой Х,х и с тем, что эта буква обозначает звуки «х», «хь». Закрепить понятие «текст». Продолжать совершенствовать навык чтения детей.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.134. (занятие 47)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь. П,Б, В,Ф, Ч.Щ, Ц, Х

Серия горим правильно «Читаем предложения»

Задание «Прочитай предложения. Дополни их новыми словами»

Знакомство с буквой Х,х

Чтение слогов по «Окошкам» с буквой Х

Работа в тетради «Я умею читать» стр.26-27

Чтение по одному стр.27.

Дети совершенствуют слоговое чтение со знакомыми буквами.

Отвечают полным предложением на поставленный вопрос.

Могут дополнить предложения новыми словами.

Познание.

Коммуникация

Занятие26

Познакомить детей с буквой Ъ. Продолжать учить называть слова определённой звуковой структуры. Учить отгадывать в виде модели.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.136 (занятие 49)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Наборное полотно букв, мел, указка, рабочие тетради, карандаши, касса букв, Буквы на магните гласные, М, Н.Р, Л, Г. К, С, З, Ш

Ж, Д, Т, Ь.П,Б, В,Ф, Ч.Щ, Ц, Х,Ъ.

Напечатанные слова на каждого ребёнка.

Серия говорим правильно «Читаем предложения», стр. 29

Игра «Прочитай без ошибок»

Задание «Расставь предложения по порядку так, чтобы получился рассказ»

Знакомство с буквой Ъ

Работа в тетради «Я умею читать» стр.40

Игра-загадка (модель слова)

Дети совершенствуют слоговое чтение со знакомыми буквами.

Могут расставить предложения, чтобы получился рассказ.

Дети подбирают слова, опираясь на модель слова.

Познание.

Коммуникация

Занятие27

Закрепить знаки в конце предложения. Продолжать учить детей произносить предложения с разной интонацией. Совершенствовать навык чтения. Учить ориентироваться в алфавите.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.138. (занятие 51)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Алфавит в картинках

Серия говорим правильно «Читаем предложения», стр.31

Игра «Найди букву»

Задание «Какие знаки нужно поставить в конце каждого предложения?»

Чтение текста «Секретный язык» Работа в тетради «Я умею читать» стр.52-53.

Игра «Кто быстрее найдёт это предложение из текста»

Беседа о главных героях.

Дети ориентируются в алфавите, знают все буквы.

Могут поставить правильные знаки в конце предложения.

Читают, следят пальчиком по тексту. Отвечают на вопросы полным предложением.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие28

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Закреплять умение работать с текстом. Учить выразительно читать отрывок текста.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.139. (занятие 52)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Серия говорим правильно «Читаем предложения», стр. 25

Задание «Прочитай предложения какие из них подходят по смыслу друг другу»

Чтение текста «Жадина» Работа в тетради «Я умею читать» стр.54-55.

Выразительное чтение отрывка текста.

Игра «Кто внимательный»

Дети умеют работать с текстом. Выразительно читают отрывок из него. Отвечают на вопросы полным предложением.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие29

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Закреплять знания о схеме предложения. Закрепить буквы алфавита. Формировать умение отгадывать слова по модели.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.139. (занятие 53)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Алфавит в картинках

Буквы на магнитах.

Игра «Кто быстрее найдет букву»

Игра «Составь слово из букв»

Игра по командам «Угадай на ощупь»

Графический диктант по схемам предложения (4 предложения ? . ! .)

Работа в тетради «Я умею читать» стр.57

Слушаю каждого ребёнка отрывок стихотворения.

Дети умеют работать с текстом. Выразительно читают отрывок из него. Отвечают на вопросы полным предложением.

Могут выполнять задания графического диктанта по схемам предложения.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Занятие30

Продолжать совершенствовать навык чтения детей. Учить детей пересказывать прочитанный текст, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Закрепить умение составлять цепочку слов.

Журова Л.Е.; Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.141. (занятие 56)

Рабочая тетрадь №2 «Я умею читать!» Л.Е Журова, М.И. Кузнецова.

Серия горим правильно «Читаем предложения», стр. 27

Буквы на магнитах.

Алфавит в картинках

Работа с алфавитом «Я начну, а ты продолжи»

Игра «Составь слово»

Задание «Подбери к каждому подходящую картинку"

Игра «Цепочка слов»

Работа в тетради «Я умею читать» стр.58,60.

Вопросы о прочитанном.

Знают все буквы алфавита. Дети умеют работать с текстом. Выразительно читают отрывок из него. Отвечают на вопросы полным предложением.

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы