Конспект организованной образовательной деятельности для детей 4-5 лет по теме «Дом, в котором я живу»

Конспект организованной образовательной деятельности для детей 4-5 лет по теме: «Дом, в котором я живу»

Цель:формировать знания детей о разных типах домов через познавательно – игровую деятельность.

Задачи:

Образовательная:познакомить детей с разными видами домов и их частями.Развивающая: развивать связную речь через полные ответы на вопросы.

Воспитательная: воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, стремление познавать окружающий мир.

Демонстрационный материал: домик, лиса, презентационный материал, картинки животных и их дома, части дома для игры с макетом, тарелочки и манная крупа.

Ход занятия

1 часть

Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, нужно с ними поздороваться (дети здороваются).

Игра на эмоциональный настрой.

Встречалка

Я люблю наш детский сад

В нём полным полно:

Мышат? – Нет

Цыплят? - Нет!

Утят? - Нет!

Бельчат? - Нет!

Ребят? - Да!

Хорошо, когда мы вместе

Настроение у всех чудесное.

Воспитатель:  Дети, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.

Что это за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы-

Уши больше головы?

Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним.

(Стучат) Зайчик, выходи скорее.

Из домика выходит лиса.

Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!

Воспитатель: Лиса, что же случилось? Почему ты у зайчика в домике живешь? И где же сам зайчик?

Лиса: Я его выгнала, моя ледяная избушка растаяла, где мне жить?

Воспитатель:  Нехорошо ты, Лиса, поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.

Лиса: А как же я? Где же мне жить, нет у меня домика?

Воспитатель:Мы тебе поможем. Сейчас найдем для тебя подходящий дом.

Игра «Чей домик»

На доске расположены домики животных, детям раздаются животные. Им нужно прикрепить животное к соответствующему домику. Воспитатель уточняет у детей как называются домики для животных.

Медведь-где живет?- в берлоге.

Белка живет в …дупле

Пчела – в улье.

Лиса – в норе.

Собака- в будке.

Воспитатель: - Молодцы! Вы помогли -животным найти свои домики. Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?

Лиса: Спасибо, я обязательно верну зайчику его домик, а сама буду жить в уютной и теплой норке.

Воспитатель: Лисичка, Оставайся на нашем занятии, узнаешь еще много интересного и поучительного.

Физкультминутка «Строим дом».

Мы построим новый дом (стучат кулачком о кулачок),

Хорошо жить будет в нём (руки на пояс, повороты в стороны)!

Вот такой высокий (руки вверх)!

Вот такой широкий (руки в стороны)!

С окнами большими (изображают в воздухе круг),

Крышами крутыми (рисуют в воздухе треугольник)!

И по лестнице войдём

В наш красивый новый дом (ходьба на месте)!

(садятся на стульчики)

2 часть

Воспитатель:Дети, мы вспомнили где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)

Воспитатель:Правильно, ребята, мы с вами живем в домах, в квартирах.

Воспитатель: А вы знаете, что в далекие времена люди жили в пещерах. Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас в нашем современном мире очень много домов.

Воспитатель: Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные.

- Как вы понимаете эти названия? (Ответы детей.)

- Действительно, ребята, вы правы.

Деревянные дома – это дома, построенные из деревянного материала (плахи,брус)                  

- Кирпичные  – построены из кирпича                

- Панельные — из панельных блоков блоков.                

- Дома ещё бывают одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом? (Ответы детей.)      

  -Правильно, дом состоит из одного этажа - одноэтажный, многоэтажный – значит, состоит из двух и более этажей.                

-В каких домах живете вы? Расскажите, пожалуйста. (Несколько детей рассказывают о своем доме. Воспитатель вызывает детей, живущих в различных домах).

«Игра с макетом»

Дети а сейчас мы с вами поиграем в игру.Мы с вами из частей дома будем строить дом.А вот из каких частей состоит дом, мы сейчас посмотрим. (слайд).

Сначала строим фундамент-это самая важная часть дома ,это основа всего дома ,затем стрим стены дома (стены можно построить из любого материала),после стен стром крышу (крыша являтся защитой от снега,дождя ветра,поэтому крыша должна быть прочная.)

(Дети вместе с воспитателем строят дом: фундамент, стены, окна, двери, крыша,)

Посмотрите чего на доме не хватает (окон,дверей).

Молодцы красивый у нас получился с вами дом.

Игра «Скажи наоборот»

А сейчас поиграем в игру, скажи наоборот. Я буду начинать,а вы продолжите: Я говорю мой дом высокий, а выдолжны сказать : «Мой дом низкий». Итак, игра начинается:

«Мой дом высокий…» (а мой дом низкий).

«Мой дом светлый» (а мой дом тёмный).

«Мой дом одноэтажный…» (а мой дом многоэтажный).

«Мой дом большой» (а мой дом маленький).

«Мой дом старый» (а мой дом новый).

«Мой дом стоит в городе» ( а мой дом в деревне)

 Воспитатель: Дети, подскажите мне, пожалуйста, как же называют людей, которые строят дома? (Ответы детей). Конечно, это строители.(Слайд)

Мы сейчас представим, что мы строители, но будем строить дома не обычные. Для этого нам нужны наши пальчики и манная крупа. Я предлагаю сначала размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

  Я хочу построить дом,(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")

Практическое задание «Рисование на манной крупе»

Сейчас пройдем в нашу мастерскую. (дети садятся за столы)

Воспитатель:Приготовим указательный пальчик, им мы будем рисовать дом. (вспомните с какай части дома нужно строить дом). Молодцы дети красивые дома у вас получились. А сейчас разравняйте манную крупу, сделайте ее гладкой и ровной.

 3.Итог.

Сегодня мы с вами говорили про дома.

- Дети  скажите, какие бывают дома? (деревянные, кирпичные панельные).

- Из каких частей состоит дом (Фундамент, стены, крыша)

-Кто строит дома.(строители).

-Что вам больше всего понравилось.

Если вам на занятие было всё понятно и интересно, то на манной крупе нарисуйте улыбающийся смайлик, а если вам было трудно или что то не понятно то грустный смайлик.

Нас солнца луч смешит и дразнит.

Нам нынче весело с утра.

Позанимались мы отлично

Теперь играть нам всем пора!

Самоанализ организованной образовательной деятельности.

Организованная образовательная деятельность проводилась в средней группе. В группе 27 человек.

Тема ООД «Дом, в котором я живу», образовательная область «Познавательное развитие», интеграция с областями «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Сенсорное».

Определяя содержание ООД исходила из требований программы и уровня усвоения знаний, умений и навыков детьми своей группы. А также соответствовало темам планирования в рамках темы недели.

Планируя ООД, была поставлена цель: создать условия для формирования представлений детей о домах.

В ходе достижения поставленной цели были решены образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

При организации ООД были использованы следующие методы и приемы разных групп:

- наглядные

- словесные

- игровые (пальчиковые, подвижные).

По содержанию ООД объединяет знания из нескольких областей, которые дополняют друг друга при решении поставленных задач.

Организованная образовательная деятельность имеет четкую структуру и состоит из 3 частей:

В вводной части я постаралась организовать детей: переключить их внимание на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать эмоциональный настрой и раскрыть перед детьми учебную задачу. Был использован сюрпризный момент,в домики спряталось лиса из сказки «Заюшкина избушка»,которая нуждалась в помощи детей.

Основная часть включала в себя информацию о различных домах,о материалах из которых они сделаны и о основных частях дома.

На протяжении всей сегодняшней работы я старалась задавать как можно больше вопросов и добиваться ответов на них, формируя, таким образом, навыки речевого развития.

В середине ООД в соответствии с требованиями с целью снятия напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомляемости были проведены динамические паузы, которые плавно вливались в тему. Так же на протяжении всей ООД я старалась чередовать разные виды деятельности, таким образом обеспечивая сохранения внимания и интереса детей.

В заключительной части как итог была организована беседа, закрепляющая полученные знания.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активизации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения.

Анализируя проведенную организованную образовательную деятельность, считаю, что она построена логично, все этапы взаимосвязаны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428839-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate