Урок мир природы и человека в 1 классе «Приспособление животных к временам года. Заяц»

Урок мир природы и человека в 1 классе «Приспособление животных к временам года .Заяц.»

(1 класс VIII вида)

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Власова О.Е.

Тема:«Приспособление животных к временам года»

Цель урока :уточнить и расширить представления детей о о приспособлении животных к различным временам года .

Образовательные : учить детей точно передавать форму, величину, характерные черты «Зайца»;

развивать мелкую моторику рук;

эстетическое восприятие природы, наблюдательность, воображение;

воспитывать аккуратность, любовь к природе.

.на примере зайца формировать представления детей о приспособлении животных к различным временам года .

воспитание мотивации к учению, бережного отношения к природе.

Коррекционно – развивающие: :

развитие речи,мышления активизация словаря, образование притяжательных местоимений,

коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе;

использовались элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости)

Коррекциязрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений«Повтори четверостишье с движениями».» ,

Коррекциязрительного восприятия, мышления, памяти,мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнения обводка по контуру, дорисовывание рисунка ,лепка .

Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений - «Кулак – ребро - ладонь» , «Колечко».

Воспитательные:воспитывать мотивацию к учению ,бережного отношения к природе .

Планируемые результаты:

Личностные УУД:стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты.

Познавательные УУД:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; выполнить задание).

Предметные УУД на примере зайца формировать представления детей о приспособлении животных к различным временам года научить лепить зайца .

Программа:

Программа специальных образовательных учреждений 8 вида, Учебник “Изобразительное искуство” авторы М.Ю.Рау, М.А. Зыкова .

Тип урока: комбинированный.

Здоровьесберегающие методики и технологии: Технологии коррекционно – развивающиеЛ.И Сиротюк, , здоровьесберегающие В. Ф. Базарного, ИКТ-технологии. , развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания;

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое сопровождение урока, акустическая система.

Для учителя

презентация;

Картина «Заяц»;

Картина «Следы»;

На листе ватмана деформированный текст (рассказ о зайце);

Дидактический (раздаточный) материал: костюм зайца, трафареты и шаблоны зайца ,разрезные картинки, , ,индивидуальные карточки с заданием для слабоуспевающего ученика ,подносы ,лучи солнца , шаблоны капли дождя .

Ход занятия:

Орг. момент : Психологический настрой.

Дети хором говорят слова:
- Встанем мы тихонечко,
Сразу успокоимся.
На хорошую работу
Мы сейчас настроимся.

Упражнение на дыхание:

-Выполним упражнение на дыхание :(Слайд )

«Заячьи бега»

Цель.Стимулировать глубокое, частое дыхание.
Описание. Дети-зайцы резвятся на поляне, догоняют друг друга. После слов педагога, что зайцы устали, дети останавливаются,

дышат глубоко и часто ртом, изображая запыхавшегося зайца.

.Речевая разминка

Чистоговорка (повторите ) : (Слайд )

Коррекция речи (звукопроизношение слогов) при работе над чистоговоркой.

Упражнение ;- «Кулак – ребро - ладонь»(Слайд). –

(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений А. Л. Сиротюк)

. На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь ребром на столе. Выполнить 8 – 10 повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе

. «Колечко». Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.

.Упражнения, направленные на снятие у учащихся физического и психического напряжения

Дождик

- Посмотрите, что-то падает с неба. Вытяните левую руку, откройте ладошку. Вытяните правую руку, откройте ладошку. Поймайте ладошками капельки дождя. Потянитесь вверх. Глубоко вдохните. Опустите руки вниз, стряхните капельки с ладошек. Выдохните. Повторим еще раз.

Формулирование темы и цели. )

-Отгадайте загадки

Отгадывают загадки и выставляют на доску картинки – отгадки.

-.У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
(Заяц)


-Скажите, какое это животное?

Д: Дикое животное.

У: Почему?

Д: Живет в лесу.

У: Каких ещё диких животных вы знаете? Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным. Попробуйте отгадать, кто это. На доске заранее заготовлены картинки .(морковь, капуста ).

-Разложите по порядку картинки .(времена года ).

-Сегодня на уроке мы .

- Посмотрите фильм и ответим на вопрос:«Как заяц к зиме готовится?

- Как звери к зиме готовятся?

Работа в тетрадях с трафаретами.

Упражнение для рук (покатайте карандаш )

. – Возьмите альбомный лист .

- Найдите слово «Зима!

-Возьмите трафарет зайца. Положите его под словом «Зима»

- Обведите по контуру.

- Какая шерсть у зайца зимой?

(Зимой у зайца шерсть белая)

- Только кончики ушей темные.

Закрасьте только кончики ушей

Прочитайте: Лето.

- Возьмите трафарет зайца. Положите под словом «Лето».

- Возьмите простой карандаш, обведите по контуру.

- Какая шерсть у зайца летом?

Упражнение на зрительную координацию (по методике В.Ф.Базарного)

- Я называю цифру. Вы смотрите на картинку, где находится данная цифра и запоминаете, что на ней изображено:

1,2,3,4

4,3,2,1

1,3

2,4.

- Закройте глаза .Назовите какие картинки под цифрой 2,3,4,1?

Работа с учебником стр.74

-Развитие логического мышления, зрительного восприятия. Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта. Коррекция речи(звукопроизношение ).

. Физминутка «» (Слайд )

Гимнастика для глаз . : (Слайд )

Задание; - Вместо картинок и точек называем нужное слово, составляем рассказ.

З

живет в ……..

З

Зимой ………. .

Л етом - …… .

У ….. уши, …..хвост..

- Подумайте

Читаем по 1 предложению.

Читаем хором весь рассказ

Изобразите . Повторить с движениями . : (Слайд )

Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти .

-Встали .Изобразите .

Туда, сюда петляет след.

Вперед, назад и вбок.

Где заяц был, там зайца нет.

Прыг – скок!

Как передвигается заяц?

Работа с картиной «След»

- Маленькие следы от передних ног, вытянутые большие от задних ног.

Туда, сюда петляет след. Почему?

Сценка Коррекция логического мышления, зрительного восприятия, развитие устной речи.

Ученик;

– Наконец-то убежал….

К лисе в лапы не попал

– Что с тобой, Заюшка?

– Ох, устали мои ножки

Отдохнуть бы мне немножко

Да забыл у вас спросить

Чем же будите кормить?

– Что едят зайцы?

– Спасибо ребята, давно я так не ел.

Зимой в лесу я ем кору осины.

– Что ест заяц?

-Возьмитешаблоны зайца.

-Нарисуйте глаза, усы

Работа с учебником стр.75

-Развитие логического мышления, зрительного восприятия. Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта. Коррекция речи(звукопроизношение ).

- Возьмите разрезанные картинки..Сложите из них зайца

.(Коррекция анализа и синтеза)

Элемент АРТтерапии и музыкотерапии

(на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости)

Звучит музыка ,учащиеся выполняют задание).

Подведение итога урока.

Рефлексия.

(Слайд )

Рефлексия: (Слайд )

Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно .

Ребята, если вам было интересно работать на уроке, то прикрепите магнит с улыбкой,если на уроке было не интересно, то прикрепите магнит другого цвета.

(Слайд )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429087-urok-mir-prirody-i-cheloveka-v-1-klasse-prisp