Урок русского языка в 5 классе по теме «Предложения с однородными членами»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

1.Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся в деятельность.

- Здравствуйте ребята. Здравствуйте уважаемые гости.

Прозвенел звонок веселый: начинается урок!(слайд 1)

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа.

- С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Что вы ждете от урока? Выбери тучку или солнышко, что соответствует твоему настроению.

Выбирают солнышко или тучку

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2.Актуализация знаний

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Прочитайте предложения. (слайд 2)

1) Весна, лето, осень прошли незаметно.

2) Белый камушек растаял, на доске следы оставил.

3)Тихая и тёплая заря занималась над зёмлёй.

4) Человека украшает не одежда, а знания. - Разобрать  предложение  по  членам  предложения( сам -но)
- Назовите  грамматическую  основу. Охарактеризуйте  её.
- Назовите  второстепенные  члены  предложения.
- Чем  интересного  вы заметили? (некоторых членов предложения  несколько)
- Как  называются  такие    члены  предложения? (однородными)

- Что вы знаете о них из начальной школы?

Выполняют задания в паре.

Отвечают на вопросы

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

3. Постановка учебной задачи

Цель этапа:обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

- Ребята, а скажите, какие члены предложения называются однородными?

- Что вызвало затруднение? - Назовите тему сегодняшнего урока. Определите цели урока. (слайд 3)

Выявляют проблему.

Определяют тему и цели урока.

Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К)

Предметные результваты

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)

Формулирование проблемы (П – лог.)

4. Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности

- Ребята, прочитайте предложения. Можно ли сказать, что это текст? Почему?

Давайте переставим предложения, чтобы получился тест. О чем он? Как бы вы его озаглавили?

(слайд 4)

Зимняя природа великолепна. Они как две капли воды похожи один на другой. Стоят ясные, солнечные дни. Кусты, деревья, камыши и высокие травы опушились блестящим инеем.

Большими клочьями пошел снег. Но вот померкла яркость синего неба и потянул западный ветер. Он белым мраком одел землю. Пухлая туча закрыла солнце.

- . Как вы их нашли? Давайте зададим вопросы? Какой вывод можно сделать?

- Определите, каким членом предложения они являются. Какой вывод отсюда следует?

- Все ли члены предложения могут быть однородными?

Посмотрите на слайды. (5-7)

- Ребята, а как они произносятся?

А на каком уроке вы тоже перечисляете?

- Чем могут соединяться однородные члены предложения?

Давайте теперь дадим определение понятию однородные члены предложения.

ОЧП – это члены предложения, которые

1 . Являются одинаковыми членами предложения(слайд 8)

2. Они отвечают на один и тот же вопрос.

З. Относятся к одному и тому же члену предложения или поясняются одним членом предложения.

.4. Читаются с перечислительной интонацией

5. Соединены между собой союзами или только по смыслу.

- Прочитайте новый материал по учебнику. (с. ) Сравните его с нашими выводами. О чем мы не сказали?

Итак, мы успешно прошли первый этап.

Отвечают на вопросы

1 ряд –найдите однородные члены предложения в 1 абзаце, 2 ряд – во втором абзаце

отвечают на один и тот же вопрос

однородные члены является одним членом предложения

да с интонацией перечисления

математика

союзами и интонацией

Заполните карточку личного контроля.

Метапредметные результаты

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

Предметные результаты

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование (П – моделирование)

Физминутка (слайд 9)

5. Первичное закрепление

1. Работа в паре (слайд 10)

1 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

Зимой солнце светит редко

Птицы ищут корм

Утром прилетали синицы и клевали пшено

2 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

Наступила долгожданная зима.

Птицы летят в тёплые края стаями.

В наших лесах живут медведи лисы волки.

3 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

Наступила зима и ударили сильные морозы.

Мы очень спешили к поезду но опоздали.

Мы любим зиму.

4 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

По склонам гор видны сосны и ели клёны и дубы.

Многие хребты Алтая покрыты вечным снегом.

Вспыхивает молния гремит гром.

5 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его и расставить знаки препинания.

Порыв ветра вырвался из-за деревьев закружил пыль на дороге и умчался.

Он всегда говорил с приятной улыбкой а все гости молчали.

С. Солнце выглянуло на чистом небе впереди нас высились

2. Работа с тренажером (по очереди)

3.Обратите внимание на слайд, составьте задание к нему. (слайд 11)

Работа в паре

В феврале яркое солнце светит, но не греет.

Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

Зимовать остались только воробьи, вороны, синички.

- У меня возникает вопрос: «Когда же ставятся знаки препинания при однородных членах?»

Как ставятся запятые при однородных членах предложения?

- Расскажите по схемам. (слайд 12)

Проверка.

Заполните карточку личного контроля.

Метапредметные результаты

Контроль (Р)

Оценка (Р)

Коррекция (Р)

Управление поведением партнера (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)

Предметные результаты

Действие по аналогии (П)

Умение структурировать знания , выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.)

6. Самостоятельная работа

1.Самостоятельная работа по карточкам (слайд 13)

Работа в группе.

Расставить знаки препинания. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Составьте схемы предложений

НАШ ЛЕС.

В нашем лесу растут сосна ель береза осина дуб ольха. В лесу мы собираем землянику и ежевику. В лесу растут рыжики маслята подберезовики опята. В лесу живут и волки и лисицы и зайцы и белки. Летом в лесу мы часто видим бревна на постройку изб и сараев. Наши кустари делают из дерева ложки корыта колеса телеги сани.

БЕЛКА.

У белки мягкая шерсть чуткие стоячие уши быстрые глаза и проворные цепкие лапы. Она очень быстро скачет с ветки на ветку прыгает с вершины дерева на землю не убивается. Белка принадлежит к грызунам и питается древес¬ными почками зернами орехами семенами еловых и сосновых шишек. Зубы у белки стираются но вскоре опять подрастают.

ПОМОЩНИКИ.

Коля Костя и Миша приехали в лагерь на день раньше всего отряда. Им дали задание: приготовить помещение к приезду мальчиков и девочек. Когда они приехали в лагерь, в доме уже мыли полы вытирали пыль. Ребята стали помогать: носили воду перетаскали с чердака все койки тюфяки и матрацы. Расставили в порядке столы стулья и тумбочки. Нарвали цветов и поставили их на столах и на окнах в банках с водой. Ребята устали но были довольны своей работой.

2.Тест(слайд 14)

Вариант 1

1Укажите правильную формулировку. Однородные члены отвечают…

А. на разные вопросы

В. на один и тот же вопрос

С. на какие хотят

2.Укажите правильную формулировку. Однородные члены …

А. относятся к одному и тому же члену предложения

В. читаются без перечислительной интонации

С. относятся к разным членам предложения

3.Найдите предложение с однородными членами

Хохот и песни слышались повсюду.

На весенней лужайке расцвели колокольчики.

Мы любим свою Родину.

4.Найдите предложение с однородными подлежащими:

Ослепительное солнце заглянуло в окно.

В лесу живут разные звери.

В лесу весело поют соловьи и кукушки.

5. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

Захотел медведь меду, и полез на дерево.

Травка зеленеет и солнышко блестит.

Мы любим зимой кататься на лыжах.

Вариант 2.

1.Укажите правильный ответ. Если 2 однородных члена соединены одиночным союзом И, то между ними…

А. ставитcя запятая

В. не ставится запятая

С. ставится точка с запятой

2. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

Я помню лес, палатку у костра

Ученье, и труд к славе ведут.

Нам не видать былых сражений

3.Укажите правильный ответ. Если 2 однородных члена соединены союзом А, то между ними…

А. ставитcя запятая

В. не ставится запятая

С. ставиться точка с запятой

4. В предложении (Чаще всего ворона таскала сахар, печенье, колбасу.) однородными членами являются:

сказуемые

подлежащие

дополнения

5 .Найдите предложение с однородными подлежащими:

Наступила долгожданная весна, и побежали ручейки.

Свежесть утра, роса, ветерок и пение птиц наполняли сердце Лизы.

Вкрадчиво пронеслись первые звуки симфонии.

Проверка.

Заполните карточку личного контроля.

Проверка. Взаимопроверка.

Заполните карточку личного контроля.

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

7.Рефлексия.

Домашнее задание

Какую цель ставили?

Удалось достичь поставленной цели?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Что вызвало особые затруднения?

Где можно применить новые знания?

Называют ключевые слова темы.

(слайд 16)

На выбор

Составить рассказ из 5-6 предложений на тему «Зима», используя однородные члены предложения.

выпишите из сказок А.Пушкина или В.Жуковского предложения с однородными членами, составьте их схемы

самостоятельно сочините загадку, используя однородные члены предложения как средство выразительности речи.

Поднимают тучку или солнышко, изменилось ли настроение на уроке.

Оценивают себя.

Метапредметные результаты

Умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности (Л)

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)