Технологическая карта урока по теме "Масштаб карты"

Учитель географии МБОУ «БСОШ с УИОП им. А.Осипова» Санникова Е.Е.

ТЕМА

МАСШТАБ КАРТЫ

Цель

Учение научится определять виды масштаба, использовать масштаб для расчетных заданий.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

-Познакомить учащихся с видами масштаба

- обеспечить усвоение понятий «масштаб», «численный масштаб», «именованный масштаб», «линейный масштаб»;

- познакомить учащихся с видами карт по масштабу.

- совершенствовать умения переводить масштаб из одного вида в другой;

- продолжить формирование картографической грамотности;

- воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля,

- помочь учащимся осознать значимость учебного материала

Тип урока

Изучение нового материала

План урока, основные термины

значение масштаба

виды масштаба

виды карт по масштабу

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

- понимание значимости знаний о масштабе для практической деятельности;

- осознание необходимости понимать и читать карту

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

- познавательные

умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных способностей

- регулятивные

вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, ставить цели;

выполнять учебные действия в соответствие с заданием и уровнем подготовки;

- коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение работать индивидуально и в паре

- усвоение понятий «масштаб», «численный масштаб», «именованный масштаб», «линейный масштаб»;

- умение работать с картой (развитие картографической грамотности);

- умение переводить масштаб из одного вида в другой;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности

Межпредметные связи

Математика (переводы в разные меры длины)

Формы организации учебной деят-ти

Фронтальная, индивидуальная

Методы обучения

- объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Создает комфортную обстановку. Настраивает на учебную деятельность

Готовятся к восприятию

Самоопределение Л,

2. Целеполагание

-сообщает о значимости содержания урока

-совместно с учащимися сообщает тему урока и раскрывает цели учебного занятия

- формулируют цели урока

3. Актуализация знаний

- проводит беседу по вопросам прошлого урока

- способствует умению учащимися выделять главные особенности карт и планов

1) способы изображений Земли

2) дать определение «карта» и «план», «картография», «атлас»

3) объяснить черты сходства и различия между картой и планом

- отвечают на вопросы учителя

- доказывают свою точку зрения

личностные

- понимать значение знаний прошлого урока для освоения новой темы

коммуникативные

- развитие диалогической речи

Предметные

- формулирование ответов на вопросы

4. Изучение нового материала с первичным закреплением знаний

- обращает внимание обучающихся на план изучения нового материала:

1) объяснение понятия масштаб,

2) формирование умения читать масштабы, сравнивать масштабы

3) определение подробности изображения в зависимости от масштаба

4) выделение видов масштаба

- организует усвоение новых понятий через репродуктивную деятельность

1) алгоритм перевода масштабов из одного вида в другой

2) произвести перевод из численного в именованного. из именованного в численный.

- изучают новый материал

--выписывают в тетрадь определения понятия (работа с учебником)

- знакомятся с видами масштабов (работа с картами)

- выполняют задание по образцу учителя

личностные

- понимать значимость знаний о масштабе

коммуникативные

-умение организовывать учебное сотрудничество

предметные

знание

- понятий и терминов «масштаб», «виды масштаба»

умение

- переводить масштаб в разные виды

5.Офтальмологическая пауза

Организует офтальмологическую паузу

Выполняют упражнения под руководством 1 ученика

Формирование ценности здорового образа жизни

6.Закрепление знаний

-организовывает фронтальный опрос по новой теме

- отвечают на вопросы учителя

- прорешивают на доске некоторые задания из карточек

Личностные

устойчивый познавательный интерес

регулятивные

умение оценивать достигнутые результаты

7. Рефлексия

Оценивание

- совместно с учащимися подводит итог урока,

- оценивает свою деятельность

-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

- обмениваются мнениями

«Я хорошо усвоил, что….»

«Меня удивило, что….»

«Мне пригодятся в дальнейшем знания о ..»

личностные

- эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме регулятивные

- умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью

коммуникативные

-умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата

8.Домашнее задание

-учитель предлагает, а обучающиеся записывают в дневник домашнее задание: §11,

- по индивидуальным карточкам делают письменную домашнюю работу

Осуществляют выбор домашнего задания.

Повторяют памятки (правила составления опорного конспекта и плана).

Определяют план деятельности по реализации учебной задачи-Р

Самоопределение-Л