НОД по исследовательской деятельности «Что в коробке?»

НОД по экспериментальной деятельности

«Что в коробке?» для детей 5-6 лет.

Задачи:

Познакомить со значением и источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа, керосиновая лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы;

развивать элементарные исторические представления;

закрепить правила безопасного обращения с электрооборудованием;

учить экономно расходовать электроэнергию.

Оборудование:

Карточки с изображением предметов (факел, костер, керосиновая лампа, лучина).

Предметы: свеча, электролампочка, настольная лампа, фонарь, игрушка солнце.

Коробка с отверстиями.

Фольга, бархат, ткань, кусок дерева, банка с водой; фонарик, таблица для фикцации результатов, красный карандаш – на каждого ребенка.

Мячик маленький, кубик, яблоко муляж, огурец муляж, свеча, пластмассовое яйцо из-под киндер-сюрприза, тюбик из-под крема – для игры «Волшебный мешочек».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, у меня в руках коробка. В ней что-то лежит. Посмотрите внимательно, вы увидите и догадаетесь, что там находится (зажженный фонарик).

После того, как дети отгадают, воспитатель достает из коробки разные источники света (игрушка солнце, свечка, лампочка, фонарик).

Воспитатель: Давным-давно людям необходим был свет. В начале человек для освещения своего жилища использовал щепки, лучинки, факелы, а потом придумал свечу. Свечу изготавливали из воска, парафина. Свечи много веков были основным источником света. Воспитатель в темноте зажигает свечу и спрашивает: «Светло или нет в комнате?»

Дети: Не очень.

Воспитатель: Для освещения большого помещения надо было зажигать много-много свечей. Что и делали богатые люди. Таким образом освещали и дворцы, где проводили балы.

Потом стали использовать керосиновые лампы. Правда, они были не очень удобны. Чем неудобны?

Дети: Можно обжечься, коптят, от них может случиться пожар, дают мало света, плохо пахнут.

Воспитатель: Раньше улицы городов освещали фонарями. Работали они не на электричестве, а на специальном масле, керосине, газе.

Воспитатель: Да, ребята. Эти предметы не совсем удобны для освещения, и поэтому человек искал новые способы удобного освещения своего жилища. И русский инженер Александр Ладыгин создал электрическую лампочку, которая и сейчас освещает в темные вечера и ночи наши квартиры, дома.

Воспитатель: Мне сегодня электрик принес «Волшебный мешочек», чтобы мы с вами поиграли в игру.

ОПЫТ №1

Воспитатель: Посмотрите, что лежит у нас на столе. Мы сейчас посмотрим, какие предметы пропускают свет, а какие нет. Отметим в таблице красным кружком те предметы, которые пропускают свет.

Воспитатель: Ребята, скажите, как необходимо обращаться с электрической лампочкой?

Дети: Очень аккуратно, без разрешения взрослых не включать.

Воспитатель: Как вы думаете, нужно беречь электроэнергию? Почему?

Дети: Электроэнергия стоит дорого, надо экономить. Свет зря не включать.

ОПЫТ №2

Воспитатель: Еще у меня с собой есть разные фигурки. При помощи источника света (настольной лампы или фонарика) мы поиграем с вами в игру «Угадай, кто это?». Каждый из вас выберет фигуру и покажет ее за ширмой. Дети в зрительном зале должны угадать, кого им показали.

Воспитатель: Если свет падает с одной стороны, то от предмета с противоположной стороны образуется тень. Поэтому с помощью таких плоскостных черных фигур создают «Теневой театр».

Воспитатель: Ребята, что вам сегодня всех больше понравилось на занятии?

О каких источниках света вы узнали ?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429752-nod-po-issledovatelskoj-dejatelnosti-chto-v-k