Конспект урока русского языка в 7 классе «Повторение по теме» Причастие

Открытый урок в 7 В классе по русскому языку

Тема: Повторение темы «Причастие» (первый из цикла «Повторение по теме «Причастие»)

Цели:1) повторение теоретических сведений о причастии;

2) продолжать формировать умения находить причастие в тексте, выделять запятыми причастный оборот, графически обозначать его;

3) Закрепить правописание НЕ с причастиями.

Ход урока

Орг момент (ТРУД) (слайд)

–Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на доску! Проверьте! Все ли предметы, которые вы видите на слайде, лежат на ваших партах? Если да, то вы готовы трудиться.

2.Мотивация учебной деятельности. (слайд )

Во время завоевательных походов в Малой Азии Александр Македонский, пройдя Ликию и Памфилию, вступил в столицу Фригии Гордион и остановился здесь на отдых. В Гордионе Александру показали повозку, которая якобы принадлежала фригийскому царю Гордию. Тому, кто сумеет развязать узел на её ярме, было предсказано владеть Азией. Александр не смог развязать узел, и тогда он вынул меч и одним ударом разрубил его.(слайд) Отсюда и пошло выражение «разрубить гордиев узел», то есть преодолеть трудности, решить задачу.

3.Определение темы, цели урока (создание проблемной ситуации)

-Сегодня мы с вами тоже будем преодолевать трудности и решать задачи на пути к обобщению и закреплению темы, а какой именно вы сможете сказать, отгадав загадку: (слайд)

Мама — Прилагательное,
Папа — сам Глагол,
Их сыночек родненький
В них двоих пошёл.
Мамины вопросики
Сынок всем задаёт,
Признаки по действию
Предметам раздаёт.
Этому ребёнку
С рожденья повезло:
Как мама, он имеет
Род, падеж, число.
Время он имеет,
Как родной отец,
Имя отгадаешь —
Будешь молодец!

-На протяжении многих уроков мы с вами говорили о причастии. Пришло время, когда мы должны обобщить пройденный нами материал. Как вы думаете, как будет называться тема сегодняшнего урока?(«Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»)

- Записываем число, классная работа и тему урока. (СЛАЙД)

- Сформулируйте цель нашего урока по опорным словам: (слайд)

Мы должны:

1.Вспомнить теоретический…. ( материал о причастии).

2.Повторить знаки …(препинания при причастном обороте)

3.Закрепить правописание …(не с причастиями)

- Помимо тех целей, которые мы с вами сформулировали, сегодня на уроке мне бы хотелось услышать от вас полные, точные, грамотные ответы.

Проработка темы:

-Итак, мы приступаем к реализации первой поставленной цели (слайд).

Вспомним теоретический материал о причастии, но не весь, а только тот, который нам понадобится для выполнения сегодняшних заданий.

Перед вами карточки с теоретическими сведениями о причастии. Ваша задача: заполнить пропуски, чтобы получился связный, научный текст о причастии.

Задание выполняется индивидуально. На выполнение задания вам отводится 2 минуты.

Причастие – это…часть речи, которая совмещает в себе признаки … и признаки…

Причастия образуются от … с помощью суффиксов: …

Причастия могут быть страдательными и ….

При них часто находятся … слова. Вместе они образуют….

Если причастный оборот стоит после …

Если причастный оборот стоит перед..

Если причастный оборот стоит в середине…

Не с причастиями пишется слитно, если

Не с причастиями пишется раздельно, если

- Теперь я прошу вас поменяться своей работой с соседом, проверить выполненное задание по эталону (на доске) и оценить согласно критериям на доске. (слайд).

- Приступим к реализации второй цели, поставленной вами на уроке: повторим постановку знаков препинания при ПО. (слайд)

Перед вами карточки с предложениями. Подумайте, какое задание можно выполнить с этими предложениями. Сформулируйте свой вариант задания и озвучьте его.

(Составить текст, расставить знаки препинания)

- Что нужно сделать, чтобы составить текст? (Соединить предложения в правильной последовательности)

Дети ставят в правильной последовательности предложения, находят ПО, расставляют знаки препинания, объясняют свои действия.

Это задание вы выполняете в парах. Время на выполнение 5 минут.

Перечислим некоторые (?) навечно оставшиеся в памяти людей(?) имена.

Сергей Лазо (?)заживо сожженный в паровозной топке.

Закрывший своим телом амбразуру пулемета(?) Александр Матросов.

Педагог Януш Корчак(?) принявший смерть вместе со своими воспитанниками.

Если б не многочисленные примеры жизни (?) отданной во имя блага людей(?)не было бы истории человечества.

- Итак, проверим, что у вас получилось.

- в первую очередь проверим, какой текст у вас получился (слушаем 2-х, трех)

Правильный ответ фиксируется на доске после прочтения.

Для обсуждения постановки знаков препинания к доске попрошу выйти… и объяснить свои записи.

(на доске вывешиваются предложения и обсуждаются)

Остальные проверяют свои работы и при необходимости корректируют их.

Если б не многочисленные примеры жизни, отданной во имя блага людей, не было бы истории человечества.

Перечислим некоторые, навечно оставшиеся в памяти людей имена.

Сергей Лазо, заживо сожженный в паровозной топке.

Закрывший своим телом амбразуру пулемета Александр Матросов.

Педагог Януш Корчак, принявший смерть вместе со своими воспитанниками.

Физкультминутка

Если я называю действительное причастие – поднимаем руки вверх, если страдательное – вытягиваем руки вперед. (слайд)

Расцветающий (вверх)

Распускающиеся (вверх)

Пригреваемый (вперед)

Окруженный (вперед)

Затянувший (вверх)

Одеваемый (вперед)

Берёгший (вверх)

Изученный (вперед)

- Ребята, мы переходим к реализации третьей цели урока.

Перед вами карточки с заданиями. Внимательной посмотрите на них и определите, на основе чего распределены слова по группам.

(Слитное и раздельное НЕ с причастиями)

- Дополните группы своими примерами (по три примера на каждую группу). Докажите написание.

-Отвечаем с места.

? ? ?? ? ?

Письмо не доставленоНевзлюбившая падчерица

Не прекращающийся, а усиливающийся дождь Непрекращающийся дождь

Не несущий в себе идеиНеразлучные друзья

……

……

……

- Ребята, у нас осталось немного времени, поэтому я предлагаю вам еще одно задание. Перед вами словосочетания. Как вы думаете, какое задание можно придумать к ним? Составьте задание своему соседу, запишите его на месте пропуска и прокомментируйте его выполнение.

Свежий ветер, зеленеющий лес, утреннее солнце, веселые крики, великолепный день, приглушенные звуки, невыученное стихотворение, прозрачные кружева, мертвая тишина, спящий лес, тающие сосульки, рыхлые сугробы, бегущие ручейки.

Рефлексия

- ребята, пришло время подводить итоги. У нас впереди еще один урок повторения и обобщения. А затем контрольная работа, а это значит каждый из вас должен задать себе вопрос: «Смогу ли я безошибочно выполнить задания, связанные с темами, которые мы сегодня повторяли?»

На ваших партах лежат стикеры. Пожалуйста, напишите развернутые ответ на поставленный вопрос. Смогу ли я безошибочно выполнить задания, связанные с темами, которые мы сегодня повторяли?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429898-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-7-klasse-pov