Рабочая программа по русскому языку для 10 класса по программе Н. Г. Гольцовой

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 86

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от _30.08.2012 года

Председатель педсовета

________________ Н.В.Лежнина

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

II вида

по _______________________русский язык___________________________

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) ____основное общее, 10 класс_________________

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов __68____ Уровень ____базовый_______________

(базовый, профильный)

Учитель __Обухова Наиля Нуримановна_____________________________

Программа разработана на основе

программы к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина) / Н.Г.Гольцова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012 г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа2-го видасоставлена на основепрограммы к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» (авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина). Под ред. Н.Г.Гольцова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012 г. из расчета 2 часа в неделю. Она отличается от государственной большим количеством часов: 2 часа в неделю (68 ч.) вместо 1 ч. (34 ч)

Дополнительный час используется на повторение и систематизацию знаний учащихся, а также на развитие речи в условиях подготовки учащихся к сдаче государственной аттестации по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ.

Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объем и особенности в первую очередь подчинены формированию конкретных практических умений и навыков – орфографических, пунктуационных, стилистических. В связи с этим в программу включены все виды языкового анализа и тестовые задания из Демонстрационных вариантов контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 и 2013 гг. по русскому языку.

Цели и задачи изучения русского языка:

дать учащимся знания о русском языке (его устройстве и функционировании);

формирование у учащихся языковых и речевых умений;

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

подготовка к ЕГЭ по русскому языку;

воспитание учащихся средствами данного предмета, развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом..

Рабочая программа составлена на один учебный год.

Таблица тематического распределения часов

2. Содержание обучения

Введение (1 ч) Русский язык среди языков мира. Понятие нормы литературного языка

Лексика. Фразеология. Лексикография (8ч+2ч)

Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность.

Изобразительно-выразительные средства русского языка.

Омонимы, паронимы и их употребление. Работа со словарями.

Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со словарями.

Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Р/Р. Лингвистический анализ текста. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.

Фонетика. Графика. Орфоэпия (2ч)

Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Чередование звуков. Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Основные правила произношения. Работа со словаря-ми.

Морфемика. Словообразование (4ч)

Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемы корневые и аффиксальные. Морфемный анализ слова.Работа со словарями.

Словообразование. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Основные способы формообразования в современном русском языке.

Морфология. Орфография (45+6)

Основные понятия морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц.Употребление букв Э, Е, Ё и сочетаний ЙО в различных морфемах.

Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. С

Гласные Ы-И после приставок.

Употребление Ъ и Ь, прописных букв. Правила переноса слов.

Самостоятельные части речи

Имя существительное как часть речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы. Правописание сложных имён существительных, составные наименования и их правописание.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имён прилагательных.

Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор числительных. Склонение числительных. Употребление числительных в речи, особенности употребления собирательных числительных.

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимений.

Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоименийты и вы, возвратного, притяжательных и определительных местоимений.

Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

Правописание суффиксов глаголов. Морфологические нормы.

Правописание личных окончаний глаголов.

Причастие как особая глагольная форма. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Морфологические нормы.

Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные.

Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги. Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.

Наречие как часть речи. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.

Лексико-семантические группы и грамматические особенности словкатегории состояния. Морфологический разбор слов категории состояния.

С л у ж е б н ы е ч а с т и р е ч и

Предлог как служебная часть речи. Морфологический разбор предлога.

Правописание предлогов.

Союз как служебная часть речи. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.

Частицы как служебная часть речи. Правописание частиц.

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Междометие как особый разряд слов. Морфологический разбор междометий.

Р/Р. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Содержательно-композиционный анализ текста.

Функционально-смысловые типы речи. Особенности рассуждения как типа речи. Практическая работа. Типологический анализ текста – рассуждения.

3. Перечень практических работ

4. Требования к подготовке учащихся 10 класса по русскому языку

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ: производить все виды разбора: фонетический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический, составлять сложные предложения разных типов, определять стиль и тип речи, соблюдать основные нормы литературного языка

По орфографии находить в словах изученные орфограммы. Уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами находить и исправлять орфографические ошибки и уметь применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Создавать письменные высказывания различных типов и жанров,

Владеть пунктационной зоркостью, речевой грамотностью

Составлять план тезисы, конспект художественного, публицистического научно – популярного стиля

Пользоваться общественно – политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя.

Писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа

Составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, участвовать в диспуте, дискуссии,

Иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками

Работать с тестами по материалам ЕГЭ по русскому языку

5. Список рекомендуемой литературы

1. УМК «Русский язык. 10-11 кл.» Н.Г.Гольцовой и др. М.: Русское слово

2. Гольцова Н.Г. и др. Русский язык. Единый государственный экзамен. Пособие для учащихся.,М.,Русское слово, 2010 г.

Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 19944.

Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994.

5. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.,1995..

6. Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. М.: школа-пресс, 1994.

7. Гриценко Р.М. Методический анализ содержания и результатов ЕГЭ

2012 года по русскому языку в Краснодарском крае

8. Индивидуальный комплект тренировочных материалов. ЕГЭ.2012. Русский язык. М.Просвещение, 2011

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания заместитель директора по УВР методического объединения учителей русского языка ______________/_____________/ от « »_______________2012г. №_____

_____________/__Н.Н.Обухова___ / «____»______________2012г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4300-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-1