Конструкт дидактической игры «Осенний листопад» старшая группа

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к совместной игре

Развивающие задачи:

- развивать внимание, мыслительные операции (анализ, сравнение), формировать умение соотносить деревья и листья

- обогащать словарный запас (им. прилагательные – кленовый, дубовый и т.д.)

Обучающие задачи:

-закреплять знания детей о названиях деревьев и листьев

- закреплять умения узнавать и называть цвет листьев

- закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Саша, Вика: развивать диалогическую речь, умение отвечать полным предложением.

Мина, Лена: закреплять умение узнавать и называть виды деревьев, обогащать словарный запас названиями деревьев.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность.

-Игровая ситуация

-Эмоционального стимулирования

-Объяснения

-Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, приглашает детей сесть за столы

-  Ребята! Посмотрите в окно. Какое время года у нас сейчас на дворе? Правильно, осень.

- Ребята, а что осень сотворила с нашими деревьями? Правильно, разукрасила в какие цвета?

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в осенний лес на прогулку. Вы согласны?

- Давайте дружно закроем глаза и очутимся в красивом осеннем лесу.

Звучит мелодия

-Открываем глазки.

- Ребята, оглянитесь. Что же стало с осенним лесом? Где же все красочные листочки? Смотрите, здесь лежит какое-то послание!

«Дорогие наши дети! Мы жители этого леса. Наш осенний лес заколдовал могучий и ужасный Злодиус. Он запустил своей темной магией сильный ветер и ураган на наш лес. Все листья запутались и потерялись. Помогите и верните красочные листья на наши деревья!»

-Ребята, ну что, мы поможем жителям леса вернуть красочную осень?

Педагог создает игровую ситуацию, ставит игровую цель.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются

Дети проявляютзаинтересованность, любознательность.

2.Совместное планирование и реализация игрового замысла

Задачи:

-

воспитывать интерес к игре;

- закреплять знания названий деревьев, листьев, умение различать и сопоставлять цвета

- обогащать словарный запас (им. прилагательных – кленовый, дубовый и т.д.)

-Объяснение

-Беседа

- Демонстрация

-Эмоциональное стимулирование

- Ребята, пройдемся по лесу. Посмотрите, какие тут деревья. Как думаете, какое это дерево? Береза? Дуб? Клён? Рябина?

-А чем отличается берёза от дуба?

-А клён от рябины?

-Молодцы, вы хорошо знаете названия деревьев. Но на них нет листьев. Давайте поможем их вернуть.

- Перед каждым из вас лежит листочек. Возьмите его в руки.

- Маша, Подними листочек, как думаешь, какого дерева у тебя листик в руках? Значит этот лист какой? Правильно, березовый/дубовый/кленовый/рябиновый. А какого он цвета? (красный/зеленый/оранжевый/жёлтый) А теперь повтори, какой у тебя листик. Правильно.

- Правильно ребята, вы большие молодцы.

- А теперь нужно вернуть все листочки на наши деревья. У каждого из вас в руках есть листочек. Когда зазвучит музыка, мы должны побежать на носочках, по разным дорожкам. Обязательно не наталкиваясь друг на друга. Аккуратно, не спеша. Добежать до своего дерева. И приклеить листочек на место. Ну что, попробуем?

Педагог организует диалог по обсуждению игровых действий, игровых правил. Показывает и комментирует игровые действия.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес.

Дети проявляют активность, инициативность, интерес к игре.

Воспитывают интерес к игре.

Закрепляют знания названий деревьев, листьев, умеют различать цвета и сопоставлять их

Дети демонстрируют обогащённый словарный запас (им. прилагательных – кленовый, дубовый и т.д.)

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

- Закреплять знания видов деревьев и названия их листьев, цвета, формировать умение сопоставлять их и сравнивать.

 - Итак, ребята, начинаем игру.

Звучит музыка

-Полетели наши листочки в яркий листопад

Дети бегут по разным дорожкам, не наталкиваясь друг от друга. Подбегают каждый к своему дереву. Прикрепляют на дерево листочек. Музыка выключается.

-Саша, к какому дереву ты прикрепил листочек? А какой листочек? Березовый? А какого цвета? Правильно. Повтори, какой у тебя листочек.

Играет вместе с детьми, наблюдает, побуждает к самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию, игровые действия.

Игра повторяется несколько раз, задание для групп детей меняется

Дети и воспитатель выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры.

Дети выполняют игровые действия соблюдая правила игры.

Реализован игровой замысел.

Дети закрепляют знания о видах деревьев и названиях их листьев, цветах, умеют сопоставлять их и сравнивать.

4.Подведение итогов

Задача: формировать умение анализировать процесс, результат совместной игровой деятельности.

-Беседа

-Упражнение

-Инструкция

-Поощрение.

-Ребята, нам удалось спасти жителей этого леса. Вернуть им красочную весну. Мы вернули листья на деревья!

- Давайте повторим, какие деревья сегодня мы вспомнили.

-Молодцы, мы все справились и победили злобного Злодиуса.

Пора возвращаться в детский сад. Закрываем дружно глаза

Звучит музыка

-Открываем, ну вот мы вернулись в детский сад

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, закрепляют знания видов деревьев и названия их листьев.

Дети анализируют процесс совместной игровой деятельности.

5.Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, а вам понравилась сегодняшняя игра?

-А еще, когда пойдете домой, обратите внимание на деревья и на их листочки. Вы хотите рассказать маме и папе о том, какие виды деревьев вы увидите по дороге домой и какие у них листья? А завтра утром вы сможете рассказать об этом мне и нашим ребятам. Осенняя сказка только начинается!

Участвуют в диалоге, на прогулке обращают внимание на деревья которые растут возле детского сада.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.