Конструкт дидактической игры "Чьи слова?" - старшая группа

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-Воспитывать интерес к сказкам;

- Воспитывать умение сотрудничать в группах.

Развивающие задачи:

- Развивать память (умение узнавать сказки по словесному описанию);

- Развивать образное мышление;

- Развивать концентрацию внимания.

Обучающие задачи:

- Учить детей узнавать знакомые сказки по словесному описанию;

Вася, Маша: развивать диалогическую речь.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

-Собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность;

- Поставить перед детьми игровую задачу.

Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, приглашает детей сесть за столы

- Ребята, этой ночью в мир сказок ворвался могучий и ужасный Злодиус. Заколдовал сказки и сказочных героев. В сказах царит переполох и хаос. Нам нужно спасти сказочных героев и вернуть их на место в свою сказку.

Педагог создает игровую ситуацию, ставит игровую цель.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

Дети понимают игровую задачу.

2.Совместное планирование и реализация игрового замысла

Задачи:

- Воспитывать интерес к сказкам;

- Воспитывать умение сотрудничать в группах;

- Поставить перед детьми игровую задачу;

- Ознакомить детей с правилами игры.

Объяснение

Беседа

- Ребята, Вы готовы помочь героям сказки вернутся обратно домой в свою книгу? Я предлагаю вам разделиться на две группы. «Умники» и «Знатоки».

- Хорошо, я буду читать слова главных героев, а вам нужно узнать, чьи это слова. Назвать главного героя и сказку. На ваших столах лежат иллюстрации из этих сказок. Вам нужно отыскать правильную картинку, чтобы вернуть нужного главного героя в родную сказку. Иллюстрации приклеиваем на этот плакат – это у нас будет мир сказок. Узнав героев сказки, найдя нужную картинку, мы их возвращаем в мир сказок. Сначала отвечает одна команда, затем другая. Если вы не сможете ответить, возможность уходит другой команде. Отвечайте, не перебивая друг друга, не выкрикивая, если хотите ответить - поднимайте руку. За каждый правильный ответ команда получает жетон. Побеждает так та команда, у кого больше всех жетонов.

- Вы готовы?

- Вы всё поняли?

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, делятся на команды.

Дети проявляю интерес к сказкам.

Дети умеют сотрудничать в группах.

Дети понимают игровую задачу.

Дети знают правила игры.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

-Воспитывать интерес к сказкам;

- Воспитывать умение сотрудничать в группах.

- Развивать память (умение узнавать сказки по словесному описанию);

- Развивать образное мышление;

- Развивать концентрацию внимания.

- Учить детей узнавать знакомые сказки по словесному описанию;

- Учить сопоставлять слова главных героев с сказками.

Художественное слово

Иллюстрация

Упражнения

Поощрение

Беседа

 - Итак, ребята, начинаем игру. Сначала отвечает команда «Умники».

- Слушайте внимательно и стараемся понять, чьи эти слова? «Не пей, Иванушка, козлёночком станешь»

(- Алёнушка.) А из какой это сказки? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») Правильно ребята, это русско-народная сказка. Давайте ищите нужную картинку и отправляем наших героев в мир сказок. Держите жетон.

- Следующие слова для команды «Знатоки», слушайте внимательно. «Не садись на пенёк, не ешь пирожок» (Маша.) Молодцы ребята, а как называется сказка? Да это русская народная сказка «Маша и медведь», давайте найдем нужную иллюстрацию и разместим в мире сказок. Держите жетон

- Далее, «Кто сидел на моём стуле и сломал его?» (Медвежонок.) Правильно, а из какой это сказки? («Три медведя») Найдите нужную иллюстрацию.

- «Спасите, нас съел серый волк» (Козлята.) А что за сказка? («Семеро козлят») Правильно. Приклеиваем иллюстрацию. Молодцы.

- «Ловись, ловись, рыбка, большая и маленькая» (Волк.) Правильно, а из какого произведения этот герой? («Волк и лиса») Молодцы, давайте приклеивайте картинку.

- «Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» (Морозко) Правильно и сказка называется как? («Морозко») Умницы какие. Находим картинку.

- «По щучьему велению, по моему хотению...» (Емеля) Называется «По щучьему велению». Приклеиваем иллюстрацию.

- «Битый небитого везет» (Лисичка) («Волк и лиса») Правильно, давайте найдём иллюстрацию.

- «Избушка-избушка, повернись ко мне передом к лесу задом...» (Иван-Царевич) А из какой сказки? («Царевна-лягушка»)

- «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, а от тебя, и подавно уйду!» (Колобок) Молодцы ребята, приклеиваем на плакат.

- «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной как лист перед травой»

- (Ваня или Иван-дурак) Сказка называется «Сивка-Бурка». Давайте посмотрим, какая картинка нам подходит.

- «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая рыбка) Найдите картинку. Молодцы.

- «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи» (Царица) Из какой это сказки? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». А кто автор? (Александр Сергеевич Пушкин)

-«Но помни, как только часы пробьют двенадцать..» (фея – волшебница или Крестная) А из какого произведения это сказка? («Золушка») А кто автор? (Шарль Перро)

Играет вместе с детьми, наблюдает, побуждает к самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию, игровые действия.

Дети и воспитатель выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры.

Дети проявляют интерес к сказкам. Дети умеют сотрудничать в группах. Дети демонстрируют развитие памяти (умеют узнавать сказки по словесному описанию).Дети демонстрируют развитие образного мышления.Дети демонстрируют концентрацию внимания.Дети узнают знакомые сказки по словесному описанию.Дети сопоставляют слова главных героев с сказками.

4.Подведение итогов

Задача: формировать умение анализировать процесс, результат совместной игровой деятельности.

Беседа

Поощрение.

-Ребята, главных героев и вернуть их всех на свои места.

- Давайте повторим, какие сказки мы сегодня вспомнили.

-Молодцы, мы все справились и победили злобного Злодиуса. Теперь мир сказок будет процветать.

- Давайте вместе посчитаем жетоны. Побеждает команда «…». Вы награждены медалями из мира сказок.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, закрепляют знания видов деревьев и названия их листьев.

Дети анализируют процесс совместной игровой деятельности.

5.Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, а вам понравилась сегодняшняя игра?

- Какая сказка вам нравится больше всего? Я предлагаю вам проиграть в театрализованную игру по этой сказке. Вы согласны?

Участвуют в диалоге, на прогулке обращают внимание на деревья, которые растут возле детского сада.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.