Мастер-класс как форма представления опыта педагогом дополнительного образования

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого-биологический центр» г. Черемхово

Мастер-класс – как форма представления опыта педагогом дополнительного образования

(в помощь педагогу)

подготовил методист

МУДО ДЭБЦ гор. Черемхово

Тихонова И.Г.

В современных условиях развития образовательной системы одним из эффективных способов распространения педагогического опыта является мастер-класс. Он позволяет раскрыть индивидуальность, творческий потенциал педагогов, продемонстрировать их достижения и новые возможности.

Педагогов привлекает в мастер-классе то, что они дают возможность получить полную информацию о накопленном опыте, освоить и использовать апробированные программы, методики, технологии.

Мастер-класс - это одна из важнейших форм повышения квалификации педагогов в системе дополнительного образования детей. Это занятие, где мастера делятся профессиональным опытом по принципу «здесь и сейчас».

Целью мастер-класса является ретрансляция уникального педагогического опыта, в течение занятия научить и научиться чему-то конкретному.

Основные задачи мастер-класса:

- создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

- повышение профессионального мастерства и квалификации участников;

- распространение передового педагогического опыта;

- внедрение новых технологий обучения и воспитания.

Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».

При подготовке к проведению мастер-класса важно после определения целей и задач разработать план его проведения, четко определить последовательность своих действий и предполагаемые временные рамки их осуществления.

Примерный план проведения мастер-класса:

вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;

основная демонстрационная часть;

комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;

обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;

подведение итогов руководителем мастер-класса.

Методика проведения мастер-классов не имеет каких-либо строгих и единых правил, она основывается на педагогической интуиции педагога и на творческой восприимчивости слушателя. Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления.

На мастер-классе всегда предоставляется возможность попрактиковаться под чутким и благожелательным контролем мастера, который внимательно выслушает и ответит на все интересующие вопросы.

Непрерывный контакт, индивидуальный подход к каждому слушателю – вот то, что отличает мастер-классы от всех остальных форм и методов обучения.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;

участвуют в обсуждении полученных результатов;

задают вопросы, получают консультации;

предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;

высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Условия проведения мастер-класса:

Есть несколько важных вещей, которые нельзя игнорировать при проведении мастер-класса. А именно:

удобное для проведения занятий помещение;

технические средства: компьютер, проектор, экран, колонки, микрофон, магнитофон, видеомагнитофон, доска и т.п.;

канцелярские принадлежности (ватман, цветные маркеры и т.д.);

Формы проведения мастер-класса могут быть различны: обмен опытом, идеями, лекция с элементами презентации +практическая работа, написание экспресс-сценария и пр.

В зависимости от объекта мастер-класса степень интерактивности, вовлеченности участников мастер-класса различна. И от субъекта требуется разная подготовительная работа.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы. Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса. Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА

Этап подготовки

Подготовка помещения:

Посадочные места + столы или планшеты.

Ковер (в случае ролевых игр, спец. упражнений и т.п.).

Технические средства: компьютер, проектор, экран, колонки, микрофон, магнитофон, доска и т.п.

Оборудование в зависимости от профиля: микроскопы, бинокль и т.п.

Расходные материалы.

Канцелярские принадлежности: бумага, ручки, карандаши, маркеры и т.п.

Раздаточный материал для участников мастер-класса:

Методические рекомендации по применению представляемой технологии.

Дидактические материалы: схемы, выкройки, чертежи, фотографии и др. материалы по усмотрению мастера.

План-конспект мастер-класса (необходим для самого педагога-мастера; по окончании мастер-класса представляется в методкабинет в электронном виде для последующей подготовки к печати сборника мастер-классов).

Структура плана-конспекта мастер-класса:

Тема.

Цель и задачи мастер-класса.

Ожидаемые результаты.

Ход мастер-класса.

Методы и приемы.

Дидактические материалы.

План-конспект мастер-класса (Форма)

Тема: __________________________________________________________________

Педагог-мастер:____________________________________________________

Дата проведения:__________________________________________________

Время проведения: ________________________________________________

Место проведения:__________________________________________________

Продолжительность мастер-класса:___________________________________

Цель мастер-класса: ____________________________________________________

Задачи:

- обучающие:_______________________________________________________

- развивающие:_____________________________________________________

- воспитательные:__________________________________________________

Оборудование: _________________________________________________________

Раздаточный материал: _________________________________________________

Ход мастер-класса

Вводная часть:_______________________________________________________

Основная часть:______________________________________________________

Заключительная часть:_________________________________________________

Вопросы обратной связи для участников мастер-класса

1. Считаете ли Вы мастер-класс эффективной формой передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания?

2.Чем для Вас был полезен данный мастер-класс:

стала понятной авторская система педагога-автора

повысилась моя компетентность по ряду аспектов

получил следующие навыки___________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 

2.Что Вам понравилось?

оригинальная методика

личность педагога

инновационные подходы

отдельные педагогические приемы

техническое оснащение

структура занятия

организация мастер-класса

атмосфера мастер-класса

другое_______________________________________________

4. Что бы Вам хотелось еще узнать по теме проведенного мастер-класса?

5. Что из представленного на мастер-классе Вы будете применять в своей деятельности?

6. Что Вы предложили бы изменить при проведении данного мастер-класса?

7. Оцените, пожалуйста, качество раздаточного материала

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430093-master-klass--kak-forma-predstavlenija-opyta