Конспект занятия «Волшебный камень - магнит» Экспериментирование Подготовительная группа

Этапы

Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей

Совместная деятельность детей и педагога

Мотивационно - ориентировочный

Ребята, посмотрите, у нас гости, давайте поздороваемся.

А сейчас я предлагаю поприветствовать друг друга.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Вот мы с вами улыбнулись друг другу и поделились своим хорошим настроением.

А сейчас внимание, внимание, кто у нас в группе самый сообразительный, самый любознательный, самый самый, я приглашаю принять участие в игре - экспериментировании. Согласны?

Но сначала я хотела бы показать вам один фокус. Сегодня я принесла вот такую красивую прихватку, но это не простая прихватка, а волшебная. Сейчас я вам покажу, что она умеет делать. Посмотрите, вот так чудо чудное! Прихватка «поймала» все скрепки. Как вы думаете, почему так произошло, в чём секрет? Может быть, кто-нибудь из вас сможет его разгадать?

Конечно ребятки, в моей прихватке спрятан магнит. Вот и весь секрет. Магнит обладает уникальной способностью притягивать к себе предметы. И сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир магнитов, чтобы поближе познакомиться с их свойствами. Ребятки, но мне нужна будет ваша помощь, все свойства магнита которые мы узнаем из опытов, нужно будет отметить в карточках – схемах, для того, чтобы рассказать нашим ребяткам, которые сейчас не с нами, вы мне поможете? Спасибо ребятки.

Дети здороваются с гостями.

Дети и педагог встают в круг, и приветствуют друг друга.

Педагог надевает прихватку, спрятав в неё магнит, подносит руку в прихватке к подносу со скрепками (скрепки примагничиваются).

Ответы детей.

Педагог снимает прихватку и показывает детям магнит.

Да.

Основной

Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит?

Я с удовольствием вам расскажу одну старинную легенду. Много-много лет назад люди нашли в горах минерал-камень черного цвета с красивым металлическим блеском. Люди заметили, что обувь, сандалии, подбитые железом, липнут к черным камням. Этот природный, естественный камень назвали магнетит. Ученые считают, что название «магнетит» произошло от названия города, вблизи которого его нашли – Магнезия.

Давайте повторим, как назвали природный камень, правильно ребятки – магнетит.

Необычное свойство магнетита - притягивать железо называется – магнетизмом. Давайте повторим, как называется свойство камня притягивать к себе железо – магнетизм.

Эти магнетиты быстро теряют свой магнетизм, поэтому человек не может ими вечно пользоваться. Тогда люди решили сделать из этих камней такие магниты, которые будут очень долго сохранять силу магнетизма, и назвали их постоянными, или искусственными. Давайте повторим, как называется магнит, который человек создает сам, правильно ребятки – постоянными или искусственными.

Прежде чем мы с вами начнем проводить опыты, я хочу вам напомнить, что нужно соблюдать правила поведения. Давайте вместе вспомним, как нужно себя вести.

Внимательно слушать воспитателя.

Не разговаривайте слишком громко, чтобы не мешать друг другу.

Не трогать без разрешения, не брать в рот, соблюдать осторожность.

Не забывайте после каждого опыта сделать вывод. И эти выводы мы будем обозначать с помощью схем.

Я предлагаю, познакомимся поближе с этим удивительным камнем. Давайте подойдем к столу.

Какой магнит на ощупь? Магнит легкий или тяжелый?

Давайте дадим определение — «Магнит это камень, поверхность его холодная, гладкая, имеет вес…..».

Молодцы ребята.

Давайте проведем первый опыт.

Опыт № 1. «Какие материалы притягивает магнит?»

Как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? Кто считает, что магнит может притянуть к себе всё?

Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю всем подойти к столу. Посмотрите, какие предметы лежат на столе?

Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть к себе магнит». 

Как проверить правильный ли выбор вы сделали? 

Какие предметы притянул магнит?

А какие предметы не притянул?

Какой можно сделать вывод?»

Правильно ребятки, все они железные. Значит, магнит притягивает к себе только железные предметы. Предметы из других материалов не притягиваются. Это свойство притягивать к себе предметы называется магнетизм, от слова магнит.

Вывод: Магнит притягивает только железные предметы.

Давайте с вами отметим на наших схемах.

Давайте подойдем к следующему столу и продолжим опыты.

Опыт № 2. «Магниты действуют на расстоянии?».

Ребятки посмотрите, на бумаге нарисована линия, рядом с этой линей я кладу скрепку. Теперь потихоньку мы будем пододвигать к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг «скакнет» и прилипнет к магниту, это расстояние нужно отметить.

Давайте проведем этот же опыт с другими магнитами. Можно увидеть, что одни из них сильные - примагничивают скрепку с более далекого расстояния, другие слабые - примагничивают скрепку с близкого расстояния. Причем, это расстояние напрямую не зависит от величины самого магнита, а только от его магнитных свойств.

Ребятки давайте сделаем вывод.

Вывод. Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали «магнитным полем».

Опыт № 3. «Магнит преграды не боится?».

Ребятки мы узнали, что существует магнитное поле. Как вы считаете, если магнит такой сильный и притягивает предметы на расстоянии, действует ли его сила через преграды, через другие материалы? И кто мне скажет, что такое преграда?

Что у нас с вами есть на столе?

Давайте мы с вами проверим, действует ли сила магнита через преграду?

Перед вами стоят стеклянные кружки, в кружку вы положили скрепку, я налью в кружки воду. А теперь подумайте и скажите – как достать скрепку из воды, не намочив при этом рук? Как это можно сделать?

Какой можно сделать вывод?

Вывод: Магнитная сила, магнитное поле, действует через картон, пластмассу, дерево, стекло и воду.

Давайте отметим на схеме.

А вот здесь я приготовила для вас задачку. Посмотрите внимательно на эту тарелочку. Что вы в ней видите? (Манная крупа) Под манной крупой я спрятала кое-что, а вы должны найти, только прикасаться к тарелочке нельзя, крупу нельзя пересыпать, трогать руками. Подумайте, как можно найти клад, что может вам помочь?

Молодцы правильно. Достаньте предметы, спрятанные в манной крупе с помощью магнитов.

Давайте пройдем к следующему столу.

Опыт № 4. «Магнит имеет два полюса».

Как вы думаете, как поведут себя два магнита, если их поднести друг к другу? Давайте проверим. Если взять два любых кусочка магнита и поднести их друг к другу, то окажется, что они одним концом притягиваются, а другим - отталкиваются. Значит, магниты могут притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу. Один конец называется южным или положительным полюсом магнита и помечается знаком «+». Другой конец – северный, отрицательный полюс магнита, помечается знаком «-». Вот мы и узнали, что у магнита есть полюса, одинаковые полюса отталкиваются, а разные – притягиваются. Давайте повторим, одинаковые полюса отталкиваются, а разные – притягиваются.

Посмотрите на эти игрушки: если фигурку зайца подвигать к медведю, то медведь начинает от зайца убегать. На чем основан этот фокус? Зная о свойствах полюсов магнита, нетрудно догадаться, что и в фигуре зайца, и в медведе спрятаны магниты, расположенные друг к другу одноименными полюсами.

Какую схему мы с вами выберем, какая будет правильной.

Какой можно сделать вывод.

Вывод. Магниты притягиваются друг к другу разноименными полюсами, а отталкиваются одноименными. Одинаковые полюса отталкиваются, а разные – притягиваются.

       Давайте теперь уточним, с какими свойствами магнита мы сегодня познакомились? Можно рассказать по схеме.

Магнит притягивает только железные предметы.

Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали «магнитным полем».

Магнитная сила, магнитное поле, действует через картон, пластмассу, дерево, стекло и воду. Магниты действуют на расстоянии.

Магнит имеет два полюса, одинаковые полюса отталкиваются, а разные – притягиваются.

Ребята, со свойствами какого удивительного камня мы сегодня с вами познакомились? Правильно ребятки с магнитом. А кто вспомнит, как называется природный камень, который люди нашли в горах, правильно ребятки – магнетит. А необычное свойство магнетита - притягивать железо называется – магнетизмом. Молодцы.

Ответы детей.

Дети садятся на стульчики и слушают легенду.

Педагог показывает картинку.

Дети повторяют название.

Дети повторяют название.

Ответы детей. Постоянные магниты – это искусственные камни.

Дети повторяют правила поведения во время занятия.

Дети подходят к столу, где лежат магниты.

Педагог показывает магнит детям, дает потрогать. Дети трогают, рассматривают магнит. Ответы детей. (гладкий, холодный, определяют вес –тяжелый).

Дети дают определение. Ответы детей.

Ответы детей.

Дети перечисляют предметы, лежащие на столе.

Ответы детей.

Дети предлагают решение проблемы (с помощью магнита).

Ответы детей.

Дети делают вывод.

Отмечают в схемах.

Дети отвечают.

Дети подходят к следующему столу.

Дети проводят опыт, и отмечают на бумаге расстояние.

Дети делают вывод.

Ответы детей.

Дети перечисляют, что лежит на столе.

В качестве преграды дети используют деревянную и пластмассовую доску, стеклянные кружки, картон. Проводят опыты.

Ответы детей.

Дети делают вывод, и отмечают на схеме.

Ответы детей. Можно магнитом провести над тарелочкой и, если предметы железные, они притянутся к магниту.

Дети подходят к следующему столу.

Ответы детей.

Дети подносят 2 магнита друг к другу и наблюдают, как они притягиваются.

Дети повторяют.

Дети делают вывод и выбирают схему.

Дети вспоминают свойства магнитов:

Ответы детей.

Заключительный (рефлексия)

Вы сегодня меня очень порадовали, мне понравилось, как вы проводили опыты и делали выводы. И конечно, помогли мне заполнить схемы, с помощью этих схем вы и сами сможете рассказать все ребяткам. Я думаю, вы обязательно расскажите и родителям о свойствах магнита, да?

Что нового вы сегодня узнали о магните? Расскажите, а что вам сегодня понравилось делать на занятии? Что было трудно для вас? Где в нашей группе вы сможете встретиться с магнитом и увидеть его волшебные свойства.

Ребятки, прежде чем вы отправитесь проверять свойства магнита в группе, помогите мне, пожалуйста, убрать материал со столов, которым мы с вами пользовались.

Спасибо ребятки, помогли мне, сейчас можно взять магниты, вам наверно очень хочется пройти по группе с магнитом, и продолжить экспериментирование.

Ответы детей. Магнит притягивает железные предметы, действует сквозь бумагу, ткань, стекло, картон, воду, магниты притягиваются друг к другу, магнит действует на расстоянии.

Ответы детей. В шкафчиках для одежды, магнитные буквы, держатели, магнитная игра.

Дети убирают рабочие места.

Дети проверяют свойства магнита в группе.