Дидактическая игра «Кто где живет»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Формировать интерес к животным.

Развивающие задачи:

Развивать внимание и мыслительные операции (анализ и сравнение) в процессе игровой деятельности.

Обогащать словарный запас названиями домашних и диких животных;

Формировать умения использовать в речи обобщающие слова.

Обучающие задачи:

Расширять представление детей о внешнем виде животных;

Учить детей называть животных, классифицировать на подгруппы (дикие и домашние).

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

-Игровая ситуация

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи.

-Ребята посмотрите сегодня, к нам в гости пришел медвежонок.

- Медвежонок говорит, что у него есть любимая игра, но ему не с кем поиграть в нее и он грустит из-за этого.

-Ребята, мы можем помочь медвежонку?

-Давайте научим медвежонка играть? Смотри Миша, как надо играть, садись рядом с нами.

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию

Дети с мотивированы на предстоящую деятельность, выделили игровую задачу

2.совместное планирование

Задачи:Выделить игровые правила, игровые действия, Воспитывать интерес к игре.

Беседа

Инструкция

Ребята, посмотрите, что у нас изображено? (дом, лес)

-Какие животные изображены?

-Собачка, кошечка, корова- это домашние животные, потому что живут дома и у них есть хозяин.

-Белочка, волк, лиса- это дикие животные, потому что живут в лесу.

-Ребята, медвежонок говорит, что животные гуляли на поляне и заблудились, мы сможем им помочь?

-Как мы им поможем?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Правильно, мы им поможем найти дорогу домой

Дети слушают правила игры, входят в диалог по культуре поведения

Дети знают правила игры, дети демонстрируют культуру поведения в группах

3.Реализация игрового

замысла

Задачи: Учить детей

группировать предметы по цвету

Развивать активную речь детей в процессе деятельности

-беседа

-иллюстрация

-(имя ребенка), возьми карточку, кто на ней изображен? (кошечка)

-Где живет? Есть хозяин у кошечки? Значит это какое животное?

-правильно, это домашнее животное.

-(имя ребенка), возьми карточку, а у тебя кто изображён? (лисичка)

-А у лисички есть хозяин? Где она живет? Значит это какое животное?

-Правильно, это дикое животное.

Дети проговаривают вместе с воспитателем какие животные изображены на картинке

Дети выполняют дидактическое задание

наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями

4.Подведение итогов

Задача: закрепление детей делать выводы по игровой задачи

-беседа

-анализ

-поощрение

- Ну что, медвежонок, давай посмотрим, как наши ребята справились. Смотрите, всё ли правильно?

- Давайте посмотрим, где у нас домашние животные.

-Все животные на месте?

-(имя ребенка), скажи пожалуйста, какие животные живут дома?

(кошечка, собачка, корова)- это домашние или дикие животные?

-А почему они домашние? (потому что живут дома и у них есть хозяин).

-А где у нас дикие животные? Все животные на месте?

-(имя ребенка), скажи пожалуйста, какие животные живут в лесу?

- (волк, лиса, белочка)- это какие животные, домашние или дикие?

-Почему дикие? (потому что живут в лесу и у них нет хозяина).

-Молодцы ребята, вы правильно распределили животных, медвежонку понравилось с вами играть, к сожалению ему пора домой, но он обещает, что еще придёт с вами играть.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умеют делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Ребята, в какую игру мы с вами играли?

-Сложная игра была?

-Каких животных вы узнали?

-А у вас дома живут животные?

Слушают вопросы и отвечают на них

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах