Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела»

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей умение сопереживать игровому персонажу

• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

2. Развивающие задачи:

• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

• Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия

3. Обучающие задачи:

• Обогащать представления детей о профессии врача и назначении медицинских инструментов

Этапы

деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

-Эмоциональное

стимулирование

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:

- Ребята, посмотрите кто у нас сидит грустит и не с кем не играет?

-Давайте спросим по чему кукла Катя грустит. Катя, что случилось, почему ты грустная?

-Я заболела.

-Ребята, наша кукла Катя заболела и ей нужна помощь.

- Ребята, что мы будем делать, чтоб помочь Кате?

-Правильно мы вызовем Кате врача.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

Дети отвечают на вопрос, поставленный воспитателем.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Планирование игры

Задача:

Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

- прием параллельной игры

- беседа

- демонстрация

- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

-Ребята, а вы знаете как можно вызвать врача? Что делает врач, когда приходит к больному? (измеряет температуру, слушает дыхание, смотрит горло, выписывает лекарство)

-Какие вы знаете инструменты врача?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Я вам хочу предложить вылечить нашу куклу Катю.

-Ребята, а можно, я первая буду доктором?

-Катя, скажи пожалуйста, что у тебя болит? (горло, голова, уши)

-Катю надо послушать, (имя ребенка), дай пожалуйста слушалку, а теперь (имя ребенка), передай градусник, пока Катя меряет температуру, мы посмотрим у нее ушки.

-Ребята, Катя простыла, ей надо больше отдыхать и пить лекарство.

- Ребята, а кто будет мамой?

-А кто будет врачом?

-А кто будет играть роль Кати?

«Мама» вызывает доктора. (Проговариваем слова с ребенком кто играет роль мамы)

- Алло, здравствуйте, это больница? У меня заболела дочка, нам нужно вызвать врача на дом. (Воспитатель отвечает на телефонный звонок и говорит, что это больница, хорошо ждите врач сейчас приедет)

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют инструменты врача

Берут на себя роль врача, мамы и куклы Кати.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.

3. Реализация игрового замысла

Задачи:

• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла

• Развивать активную речь детей в процессе игры

- поручения

- задания

-приём параллельной игры

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.

Воспитатель предлагает «маме» вызвать врача.

- Мама: Здравствуйте, доктор!

-Папа: Как хорошо, что вы приехали! Наша Катенька заболела. Проходите, пожалуйста в комнату.

- Доктор: Я приехал к вам на машине, чтобы быстрее оказать помощь. В руках у меня чемоданчик, в нём лежит всё необходимое: микстура от кашля, градусники, слушалка мази, лекарства, витамины (достаёт и показывает детям). Давайте я осмотрю Катю и назначу ей лечение. Но сначала я должен измерить ей температуру.

- Мама, подайте мне, пожалуйста, из моего чемоданчика градусник. Сейчас нашей Кате померяем температуру. У Катеньки высокая температура. («Доктор» достаёт из своего чемоданчика таблетки и микстуру.)

 Доктор: Ну, ничего. От высокой температуры у меня есть вот такое лекарство, и Катя сразу поправится.

- Папа, дайте мне пожалуйста ложечку. Кате дадим микстуры. Наливайте лекарство в ложечку, и пусть она пьёт его каждый день.

- Доктор: А ещё мне нужно осмотреть её горло. Скажи-ка Катя: «А-а-а».

- Катя: «А-а-а».

- Ой, горло у Кати красное. Конечно, она простудилась. Ей срочно нужно дать горячий чай и уложить в постель, чтобы она не вставала.

-Доктор: до свидания мама и папа

- Мама: до свидания!

- Доктор: Выздоравливайте! Всего доброго!

-Молодцы, у вас получилось вылечить Катю.

Дети играют врача, лечат Катю

Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога

4.Подведение итогов

Задача:

Показать достижение игровой задачи

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Подводит итоги, инициирует общееобсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

-Ребята вам понравилось играть?

-Что вы узнали нового?

-Как мы лечили Катю?

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5.Открытость-ориентации на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.

Задача:

Смотивировать на самостоятельную деятельность

- Беседа

-поощрение

Воспитатель побуждает к продолжению деятельности

-Ребята, кого вы еще можете вылечить?

-Дома игрушки сможете вылечить?

Слушают, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность