- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рисование «Осенние листья для ёжика»
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
переподготовка 700час.
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33 «Б»)
Детский сад: № 73
Методист:
Группа: вторая младшая
Воспитатели:
Вид ОД: изобразительные виды деятельности (рисование)
Тема: «Осенние листья для ёжика»
Образовательная деятельность: художественно-эстетическое развитие
Формы: фронтальная
Цель: Формировать у детей умение, опираясь на полученные ранее знания и навыки самостоятельно рисовать листья кисточкой
Планируемый результат: дети стимулированы;
Дети имеют представление о форме и цвете листьев;
Дети помогают ежику;
Дети умеют рисовать листья;
У детей развито творческое воображение.
504
0
Конструкт проведения совместной образовательной деятельности
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
переподготовка 700час.
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 33 «Б»)
Детский сад: № 73
Методист:
Группа:вторая младшая
Воспитатели:
Вид ОД: изобразительные виды деятельности (рисование)
Тема:«Осенние листья для ёжика»
Образовательная деятельность: художественно-эстетическое развитие
Формы:фронтальная
Цель:Формировать у детей умение, опираясь на полученные ранее знания и навыки самостоятельно рисовать листья кисточкой
Планируемый результат: дети стимулированы;
Дети имеют представление о форме и цвете листьев;
Дети помогают ежику;
Дети умеют рисовать листья;
У детей развито творческое воображение.
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей группы |
Воспитательная: воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность; воспитывать сочувствие к чужой беде и желание помочь; воспитывать стремление добиваться хорошего результата, желание оказать помощь ежику Развивающая:развивать внимание, память, мелкую моторику рук детей; развивать воображение; развивать интерес к коллективной работе. Обучающая: Изобразительная:учить рисовать листья Техническая:совершенствовать в рисование образ листьев Цветовая: побуждать детей к выбору цвета осознанно Композиционная: учить не выходить за контур шаблона- листа |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип наглядности, систематичности и последовательности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод формирования социального опыта (игра), метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания), наглядный (демонстрация), репродуктивный метод (упражнение), частично-поисковый метод (анализ деятельности).
Предварительная работа: беседы с детьми о том, как дикие животные готовятся к зиме. Рассматривание листьев; разучивание стихов о ежике.
Оборудование:демонстрационное:игрушка ежик
Раздаточное:краска (желтого, красного, зеленого цвета), клеёнка для рисования, кисточка, шаблон листьев деревьев.
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013г. N 1155.
Детство: Примерная образовтельная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.- СПб.: ООО
«Издательство Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014.- 321с.
Методическая литература Лыкова
Ход работы
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: стимулировать детей на совместную деятельность | Беседа Стимулирование занимательным содержанием | Воспитатель собирает детей в круг -Ребята, сегодня шла в детский сад и встретила ёжика. Представляете ёжик не успел собрать листики, и поэтому ему холодно. Я ежа принесла в детский сад. Он отогрелся и попросил нас помочь ему подготовиться к зиме. Вы согласны? | Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение. | Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение |
2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности Задача: разговариваем задаем вопросы 2.1.Восприятие Задача: представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому 2.2.Совместное планирование способов действий Задача: учить рисовать листочки дать представление о конечном продукте деятельности | Беседа Демонстрация Объяснение | Воспитатель спрашивает детей: - Ребята, а вы знаете, как ёжик готовится к зиме? -Как мы можем ёжику помочь? -Какие листья бывают осенью? Воспитатель выслушивает ответы детей -Молодцы ребята, вы всё правильно сказали! Воспитатель показывает детям картинки -Ребята, давайте посмотрим какие бывают листики? -Наш гость согрелся и ему пора уже уходить. Давайте нарисуем для ёжика листочки, чтобы он зимой не замерзал? -Но перед тем как приступить к работе, нужно маленько отдохнуть. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, высказывают предположение, Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, сравнивают по размерам, определяют качество, цвет (фактуру) Вступают в диалог с воспитателем | Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета Имеют зрительный образ листьев Дети готовы помочь ёжику |
3.Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: снять мышечное напряжение | Объяснение Показ | Ежик топал по тропинки | Выполняют упражнения | Дети расслаблены, отдохнули Готовы к дальнейшей деятельности |
4. Словесное воспроизведение способов действий Задача: развивать творческое воображение, мышление внимание | Беседа | -Ребята, вы помните, как мы будем помогать ёжику? | Дети проговаривают, как будут рисовать | Проявляют знание рисования |
5.Практическое применение способов действий. Задача: учить детей рисовать листья, не выходить за контур шаблона лита | Беседа Демонстрация Упражнение | -Перед вами лежат листочки, вам их надо разукрасить, но сначала давайте вспомним, как надо держать кисточку и набирать краску. Воспитатель объясняет, как правильно держать кисточку, показывает, как рисовать -Ребята, приступайте к работе Воспитатель следит за детьми, помогает им | Дети по показу рисуют листочки | Дети рисуют листочки, умеют доводить дело до конца |
6.Анализ работ продуктов действия детских работ. Задачи: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий | Беседа Поощрение | -Кто выполнил свою работу, приведите рабочее место в порядок, вытрите ручки салфеткой. -Ребята, а как вы думаете, тепло ли ёжику будет зимой под нашими листочками? Молодцы ребятки, вы славно постарались, а самое главное, вы помогли маленькому беззащитному ёжику. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют свои работы, объясняют выбор. | Умеют сравнивать свою работу с образцом. Демонстрируют умение контроля, коррекции |
7.Открытость. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа Поощрение | -Дети, кому мы сегодня помогали? -Как мы помогли ёжику? -Вам понравилось помогать ёжику? -Молодцы, все вы сегодня хорошо трудились и у нас получилось помочь ёжику, и благодаря вам он зимой не замерзнет. | Слушают отвечают | Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430538-risovanie-osennie-listja-dlja-jozhika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.