Лепка «Сказочные зонтики»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей группы

Воспитательная:

Воспитывать усидчивость и интерес к лепке;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность помочь медвежонку;

Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца и убирать рабочее место.

Развивающая:

Развивать внимание, память, мелкую моторику рук детей; развивать воображение.

Обучающая:

Изобразительная:учить лепить зонт

Техническая:учить отщипывать не большие кусочки пластилина

Цветовая: побуждать детей к выбору цвета осознанно

Композиционная: учить не выходить за контур шаблона- зонтика

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: стимулировать детей на совместную деятельность

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель организует детей

-Ребята, посмотрите к нам в гости пришел медвежонок, он грустит, потому что наступила осень и начнется дождик, а зонтика у него нет. Медвежонок просит у вас помощь.

-Ребята, вы хотите помочь медвежонку?

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Задача: вызвать интерес у

детей к образу, желание передавать его в художественном труде

2.1.Восприятие

Задача: представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача: учить лепить зонтик дать представление о конечном продукте деятельности

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель спрашивает детей:

-Ребята, а у вас есть зонтики?

-А как вы думаете для чего нам нужен зонтик?

Воспитатель выслушивает детей

Показ картинок

-Ребята, я вам предлагаю создать зонтики, но сначала отдохнем.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, высказывают предположение,

Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, сравнивают по размерам, определяют качество, цвет (фактуру)

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета

Имеют зрительный образ зонта

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача: снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

В небе тучка ой-ой-ой! (Руки к голове, наклоны влево – вправо)
Все бегут, спешат домой. (Бег на месте)
Только я один смеюсь,
Чёрной тучки не боюсь. (Повороты головы влево – вправо)
Не страшны мне дождь и гром,
Я гуляю под зонтом! (Ходьба на месте)
Синий, красный, и в полоску,
И в цветочек, и в горох, (Поочередно загнуть пальцы рук)
Очень пестрый зонтик в блестках... (Руки вверх, «фонарики»)
Всех я сосчитать не смог. (Повороты влево – вправо)
Под зеленым зонтиком с бабушкой идем
И о чудо зонтиках песенку поем. (Ходьба)

Выполняют упражнения

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4.Словестное воспроизведение способов действий

задача: развивать творческое воображение, мышление внимание (воспроизвести план способов лепки)

Беседа

Демонстрация

-Ребята, а что мы будем лепить?

Проговаривают:

План действия, способы выполнения задания, интерпретируют задание и проговаривают элементы творчества

Дети проявляют внимательные (воспроизводят план способов лепки)

5.Практическое применение способов действий.

Задачи: учить лепить зонт; учить отщипывать не большие кусочки пластилина; побуждать детей к выбору цвета осознанно; учить не выходить за контур шаблона-зонтика.

Демонстрация

Беседа

Упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и помогает в затрудненной ситуации, следит за посадкой:

-Ребята, проверьте чтобы у вас лежал пластилин и клеенка

-Ребята, а вы запомнили, как делать зонтик? Что мы будем делать сначала? Что потом?

-А сейчас вы можете приступить к лепке зонтика

Дети самостоятельно лепят

Дети умеют лепить зонт, умеют отщипывать не большие кусочки пластилина, выбирают цвет осознанно, не выходят за контур- зонта.

6.Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву, игровой ситуации и предлагает детям расположить свои работы на подставку.

-Ребята, посмотрите какие у нас получились зонтики, ребята, мы смогли с вами помочь медвежонку?

-А у нас у всех получились зонтики?

-Все ли у нас получилось сделать?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют свои работы, объясняют выбор.

Умеют сравнивать свою работу с образцом. Демонстрируют умение контроля, коррекции

7.Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

Воспитатель побуждает к продолжению деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, а что мы сегодня делали?

-Ребята, а вы можете научить своих родителей делать такие зонтики?

-Вы большие молодцы!

Слушают

отвечают

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы