Художественный труд «Друзья для собачки»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей группы

Воспитательная:

Воспитывать усидчивость и интерес к оригами;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность помочь собачке;

Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца и убирать рабочее место.

Развивающая:

Активизировать и обогащать словарь.

Развивать мелкую моторику.

Развивать навык конструирования из бумаги.

Обучающая:

Изобразительная:учить делать собачек из бумаги

Техническая:учить складывать бумагу пополам по диагонали, у получившего треугольника верхние углы загибать вниз, нижний уголок загнуть в верх

Цветовая: побуждать детей к выбору цвета осознанно

Композиционная: учить создавать композиции в технике оригами

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: стимулировать детей на совместную деятельность

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель организует детей

-Ребята, вы слышите к нам кто-то постучался, кто же это может быть? Посмотрите кто это пришел?

-Правильно, к нам в гости пришла собачка, давайте с ней поздороваемся

-Гав здравствуйте ребята

-Наш гость очень расстроен, давайте спросим, что же случилось. Собачка, что у тебя случилось, почему ты грустный?

-Гав, мне скучно, потому что мои друзья не хотят со мной играть, и я пришел к вам в гости за помощью

-Ребята, вы хотите помочь собачке?

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Задача: вызвать интерес у детей к образу, желание передавать его в художественном труде

2.1.Восприятие

Задача: представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача: учить конструировать собачки из бумаги представление о конечном продукте деятельности

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель спрашивает детей:

-Ребята, а вы знаете собака это домашнее или дикое животное? (домашнее)

-Правильно, а как вы думаете, что любит кушать собачка? (косточки, молоко)

-Давайте погладим щенка и узнаем какая у него шёрстка? (Мягкая, пушистая)

-Ребята, давайте вспомним, какого цвета бывает шёрстка у щенков? (Белого, чёрного, коричневого, желтого)

-А что еще есть у собачки? (ушки, хвостик, глазки, мордочка, лапки)

-А какие бывают ушки у собачек? (длинные, короткие, висячие, стоячие)

-Правильно, а какие бывают собаки? (маленькие, большие, злые, добрые)

-Молодцы, вы все правильно сказали

Воспитатель выслушивает детей

-Ребята, давайте сделаем весёлых щенков из разноцветной бумаги. Но перед тем, как приступить к работе мы маленько отдохнем

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, высказывают предположение,

Рассматривают, сравнивают: определяют составные части предмета, сравнивают по размерам, определяют качество, цвет (фактуру)

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета

Имеют зрительный образ собаки

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача: снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Бегал по двору щеночек

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Выполняют упражнения

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4.Словестное воспроизведение способов действий

задача: развивать творческое воображение, мышление внимание (воспроизвести план способов оригами)

Беседа

Демонстрация

-Ребята, а как мы будем помогать нашему гостю?

Проговаривают:

План действия, способы выполнения задания, интерпретируют задание и проговаривают элементы творчества

Дети проявляют внимательные (воспроизводят план способов оригами)

5.Практическое применение способов действий. Задачи: научить детей конструировать из бумаги

учить бумагу складывать пополам по диагонали, у получившего треугольника верхние углы загибать вниз, нижний уголок загнуть в верх

Продолжать совершенствовать навыки при складывании бумаги

Демонстрация

Беседа

Упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и помогает в затрудненной ситуации, следит за посадкой:

-Ребята, выберите каким цветом у вас будет собачка?

-Давайте, вместе со мной будем делать друзей нашей собачке

-Ребята, перед каждым из вас лежат разноцветные квадратные листы бумаги. Сначала их нужно сложить пополам по диагонали (воспитатель показывает и помогает детям). Это получилась мордочка.

-Что есть на голове у собачки? (ушки)

-Воспитатель: Молодцы! Делаем ушки, для этого в получившемся треугольнике верхние углы нужно загнуть вниз. (воспитатель показывает и помогает детям) Чтобы закончить формирование мордочки, нужно загнуть нижний угол треугольника вверх. (воспитатель показывает и помогает детям)

-Что еще находится на мордочке щенка? (Глаза, носик, ротик)

- Правильно! Давайте возьмем фломастеры и нарисуем носик, глазки и ротик.

Дети самостоятельно сгибают бумагу

Дети умеют делать собаку из бумаги, умеют сгибать бумагу, выбирают цвет осознанно

6.Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву, игровой ситуации и предлагает детям расположить свои работы на подставку.

-Ребята, посмотрите какие у нас получились замечательные собачки

- А как вы думаете мы смогли помочь собачке?

-А у нас у всех получились собачки?

-Собачка, посмотри каких друзей ребята сделали, тебе понравились?

-Гав гав гав, ребята, спасибо вам большое, теперь мне не будет скучно, потому что у меня появились друзья

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют свои работы, объясняют выбор.

Умеют сравнивать свою работу с образцом. Демонстрируют умение контроля, коррекции

7.Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

Воспитатель побуждает к продолжению деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, а что мы сегодня делали?

-Ребята, а вы можете научить своих родителей делать таких собачек?

-Посмотрите, что это за коробочка?

-Ребята, вам собачка оставила небольшие подарочки, она вам дарит вот такие шоколадные медальки, но вы их кушаете вечером, когда будете дома

Слушают

отвечают

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы