Методическая разработка урока: «Методы изучения биологии»

Тема: «Методы изучения биологии».

Цель урока: Расширить знания учащихся о методах изучения биологии, полученные ими в предыдущих классах; развивать умение самостоятельно изучать биологию при помощи различных методов.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие. Выявление отсутствующих.

-Здравствуйте, мои друзья! Я вновь рада вас видеть на нашем уроке.

2.Речевая зарядка,связанная с дежурным звуком и учебным материалом.

3. Актуализация опорных знаний.

-Ребята, вспомним изученный материал:

о чем вы узнали на прошлом уроке? Ответы учащихся.

- Что изучает биология? На какие группы делятся объекты природы? Приведите примеры. Почему же нам необходимо изучать биологию?

4.Изучение нового материала.

Необходимо знать, как это правильно изучать природу.Для познания природных явлений исключительно большое значение имеет метод, которым пользуется ученый.

Метод (от греческого «методос» – путь исследования) - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи.

- Сегодня на уроке нам предстоит узнать, какие методы используют для изучения объектов живой природы.

- Итак, тема урока: «Методы изучения природы».

Запись числа и темы в тетрадь.

- Для ознакомления с методами изучения природы мы воспользуемся материалом учебника и заполним таблицу:

Работа с параграфом 2 и заполнение таблицы.

Учитель дополняет материал.

- О каком первом методе вы сейчас узнали? Рассказ учителя о сущности метода.

Методы изучения биологии:

1. Наблюдение – это один их самых доступных методов изучения природы, но для его проведения необходимо и желание, и терпение, и умение.

Сущность метода:восприятие объектов природы с целью получения первичных данных для дальнейшего анализа.

Наблюдения позволяют изучать различные свойства тел и веществ, из которых состоят, а также изменения, происходящие с ними.

Это интересно: «Английский учений Ч.Дарвин, гуляя по саду, обратил внимание на обычного дождевого червя, многие люди до этого видели таких червей, но у них больше не возникало иных мыслей, кроме как об использовании их в качестве наживки при ловле рыбы. Дарвин стал наблюдать за поведением и образом жизни червя. Ему удалось обнаружить, что дождевые черви разрыхляют почву, тем самым улучшают ее плодородие.»

- А как вы думаете с помощью каких приборов мы можем наблюдать за мелкими объектами или удаленными небесными телами?

- Наблюдение за очень мелкими или удаленными объектами проводят с помощью увеличительных приборов: лупы, бинокля, микроскопа, телескопа.

- Как называется метод, о котором вы узнали?

2. Описание. Накопив фактический материал, ученые приступают к систематизации знаний, для чего необходимо вначале описать полученную информацию. Описание, как правило, производится в повествовательной форме, для наглядности используются графики или схемы, выводятся формулы. Таким образом, описание – это результат какого-либо наблюдения или эксперимента.

Сущность метода: запись собранных сведений об объектах.

- О каком методе вы узнали? В чём его сущность?

3.Измерение.Во время изучения природных объектов часто используютизмерение, применяя специальные приборы, например, узнать температуру можно с помощью термометра, а давление – используя тонометр или барометр. Если необходимо измерить расстояние, применяют рулетку или линейку.

Сущность метода: фиксирование данных об изучаемом объекте, его свойствах с помощью измерительных приборов.

- Ребята, как называется этот метод, в чём он заключается?

4. Эксперимент.Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка означает «опыт», «проба». Метод эксперимента позволяет в контролируемых и управляемых условиях изучать явления природы. Он проводится, как правило, в специально оснащенных лабораториях, где ученые воссоздают какие-либо явления или наблюдают за исследуемым объектом. В лабораториях можно искусственно убрать некоторые факторы, которые действуют в природе, например, изменить влажность, температуру, давление или какие-либо другие условия. В лабораториях используют лабораторное оборудование.

Сущность метода:изучение в специально создаваемых и контролируемых условиях.

- Как называется метод, о котором вы сейчас узнали?

5. Сравнения.

Сущность метода:сопоставление, то есть установление сходства или различия между исследуемыми объектами для их последующей классификации, упорядочения и оценки.

- Ребята, как называется этот метод, в чём он заключается?

6. Моделирование.

Сущность метода:изучение процесса или явления через воспроизведение его в виде модели.

5.Закрепление изученного.

- Итак, мы познакомились с основными методами изучения природы.

-О каких методах изучения природы вы узнали сегодня на уроке?

6. Подведение итогов урока

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7.Домашнее задание.Изучить § ....Повторить термины и определения.

Вопросы после параграфа (устно). Практическое задание : прорастить луковицу, наблюдая за ростом листьев и корней в течение двух недель. Наблюдения записывать в табличку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430569-metodicheskaja-razrabotka-uroka-metody-izuche