Координационный план взаимодействия учителя-логопеда Ким Ирины Павловны и узких специалистов группы для детей с общим недоразвитием речи в условиях дошкольного образовательного учреждения

Содержание работы

Логопед

Воспитатель

Психолог

Музыкальный руководитель

Инструктор физкультуры

Обследование детей:

1.грамматического строя родного языка

2.звукопроизношения

3.словаря

4.состояния связной речи

5.мелкой моторики и

мимической артикуляции

6.фонематического слуха

7. состояния психического развития: внимания, памяти, мышления

Обследование   детей

1.развития элементарных математических представлений

2.словаря

3.рисования

4.лепкии аппликации

5.конструирования

6.моторных навыков

7.самообслуживания

8.игры

Обследование детей:

1.эмоционально-волевой сферы

2.межличностных взаимоотношений

3.познавательной деятельности

4.состояния психического развития: внимания, памяти, мышления

Обследование детей по параметрам:

1.слушание музыки

2.певческие навыки

3.движения под музыку

4.выразительность выполнения танцевальных движений

5.внятность выполнения танцевальных движений

6.правильность передачи мелодии

Обследование детей по параметрам:

1.моторные навыки:

прыжки, лазание, равновесие

2.игра

Подготовительный этап

-формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

-развитие понимания устной речи;

-подготовка к овладению диалогической формой общения;

-развитие моторики.

Подготовительный этап

-формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

Подготовительный этап

-формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

Подготовительный этап

-формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

Подготовительный этап

-формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям;

Основной этап

-развитие общей моторики:

Выполнение гимнастических упражнений;

Игры для развития координации и чувства ритма;

Упражнения мышц плечевого пояса, шеи и глотки;

Речь с движениями;

-релаксация  (расслабление, успокоение);

-упражнения на ориентировку в пространстве;

-упражнения на ориентировку в схеме тела.

Основной этап

-развитие общей моторики:

Выполнение гимнастических упражнений;

Игры для развития координации и чувства ритма;

Упражнения мышц плечевого пояса, шеи и глотки;

Речь с движениями.

релаксация  (расслабление, успокоение).

Основной этап

Речь с движениями.

Игротерапия

Арт – терапия

Ароматерапия

Песочная терапия

Релаксационные упражнения

Игры на развитие сенсомоторики и тактильной чувствительности.

Упражнения на развитие познавательных процессов

Основной этап

-развитие общей моторики:

Выполнение гимнастических упражнений;

Игры для развития координации и чувства ритма;

Упражнения мышц плечевого пояса, шеи и глотки;

Речь с движениями;

-релаксация  (расслабление, успокоение);

упражнения на ориентировку в пространстве;

-упражнения на ориентировку в схеме тела.

Основной этап

-развитие общей моторики:

Выполнение гимнастических упражнений;

Игры для развития координации и чувства ритма;

Упражнения мышц плечевого пояса, шеи и глотки;

Речь с движениями;

упражнения на ориентировку в пространстве;

-упражнения на ориентировку в схеме тела.

Развитие  мелких движений кистей рук и пальцев:

-упражнения для развития мышц руки;

-упражнения с пальчиками;

-обведение шаблонов;

-выполнение различных видов штриховок;

-игры со шнуровками;

-массаж кистей рук.

Развитие  мелких движений кистей рук и пальцев:

-упражнения для развития мышц руки;

-упражнения с пальчиками;

-обведение шаблонов;

-выполнение различных видов штриховок;

-игры со шнуровками;

-массаж кистей рук;

-вырезание ножницами различных фигур;

-лепка;

-игры с мозаикой;

-застёгивание пуговиц, завязывание шнурков, ленточек.

Развитие  мелких движений кистей рук и пальцев:

упражнения с пальчиками.

Песочная терапия,

Арт –терапия

Куклотерапия

Развитие  мелких движений кистей рук и пальцев:

упражнения с пальчиками под музыку.

Игра на музыкальных инструментах.

Развитие  мелких движений кистей рук и пальцев:

упражнения с пальчиками.

Игры с мячами, сенсорными мешочками, тактильными брусками,

веревками.

Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

-упражнения, направленные на развитие подвижности губ;

- упражнения, направленные на развитие подвижности мышц языка;

-массаж лица и языка.

Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

-упражнения, направленные на развитие подвижности губ;

- упражнения, направленные на развитие подвижности мышц языка.

Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

-упражнения, направленные на развитие подвижности губ;

- упражнения, направленные на развитие подвижности мышц языка.

Закрепление поставленных звуков.

Развитие правильного речевого и физиологического дыхания.

Координация движений с речью.

Развитие физиологического и речевого голоса и дыхания:

Работа над голосом:

-вдох и выдох через рот с последующим прибавлением голоса;

-произнесение гласных и их сочетаний с изменением силы голоса.

Работа над  дыханием:

-выработка плавного длительного выдоха;

-работа над силой выдоха.

Развитие физиологического и речевого голоса и дыхания:

Работа над голосом:

Упражнения на высоту голоса произнесение гласных звуков.

Работа над  дыханием:

Упражнения на выработку плавного длительного выдоха.

Развитие физиологического и речевого голоса и дыхания:

Работа над голосом:

Упражнения на высоту голоса произнесение гласных звуков.

Развитие физиологического и речевого голоса и дыхания:

Работа над голосом:

-развивающие игры с голосом;

-речевые зарядки;

-речевые ритмо-интонационные игры;

-ритмодекламация.

Работа над  дыханием:

-игры на развитие речевого и певческого дыхания.

Развитие физиологического и речевого голоса и дыхания:

Работа над  дыханием:

-упражнения на развитие физиологического дыхания;

-упражнения  для выработки продолжительности и силы выдоха.

Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература, драматизация, д/и)           Фронтально-подгрупповые по формированию лексико-грамматического строя речи ( см.: Перспективное планирование)

Лексика, грамматика, связная речь (художественная литература, драматизация, д/и)           - занятия по развитию речи, ознакомлением  с окружающим  и художественной литературой с учетом изучаемых тем;                - игры на  развитие    словарного  запаса;          упражнения в практическом словоизменение  и словообразовании (на материале изучаемой темы)      – разучивание  загадок, стихотворений, коротких рассказов по изучаемой теме;                 - пересказ текстов

Лексика, грамматика, связная речь:            - игры и задания по изученной лексической теме

Лексика, грамматика, связная речь:

- драматизация;             - разучивание песен.

Проговаривание скороговорок чистоговорок

Речевок, потешек.

Пение частушек.

Распевки, попевки.

Лексика, грамматика, связная речь:                         - подвижные игра на закрепление поставленных звуков.

Проговаривание скороговорок чистоговорок

Речевок, потешек.

Звукопроизношение       постановка звуков (индивидуальный план)   - игры на автоматизацию звука;  - игры на дифференциацию звуков;         -разучивание чистоговорок,                    -потешек, стихотворений, рассказов.

Звукопроизношение

- игры на автоматизацию звука;   -игры на дифференциацию звуков;                              - разучивание  чистоговорок,                  потешек, стихотворений, рассказов;                        контролирование за правильным произношением  звуков в свободной речи.

Звукопроизношение         - игры для закрепления    правильного произношения звуков;     - контролирование за правильным произношением  звуков в свободной речи.

Звукопроизношение    - игры для закрепления     правильного произношения звуков;      - контролирование за правильным произношением  звуков в свободной речи.

Звукопроизношение     - игры для закрепления      правильного произношения звуков; - контролирование за правильным произношением  звуков в свободной речи.

Фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонематические  представления     

- игры на  развитие слухового внимания;       - игры на узнавание звука на фоне слога, слова;      - игры на формирование фонематического анализа;   игры на развитие синтетической деятельности;   - игры на развитие фонематических представлений.

Фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонематические  представления            - игры на  развитие слухового внимания;    - игры на узнавание звука на фоне слога, слова;  - игры на формирование фонематического анализа;  

- игры на развитие синтетической деятельности;                - игры на развитие фонематических представлений.

Фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонематические  представления           - игры на  развитие слухового внимания

Фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонематические  представления      игры на  развитие слухового внимания; игры на развитие восприятия отдельных звуков и музыкальных фраз; - игры на различение звуков по длительности звучания, силе, темпу;                           игры на узнавание в знакомых мелодиях образов людей, животных, насекомых, растений.

Фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонематические  представления         игры на  развитие слухового внимания;

Эмоционально - волевая сфера                  - игры - пантомимы, этюды;                         рассматривание иллюстраций;             игры – драматизации.

Эмоционально - волевая сфера              игры - пантомимы, этюды;                         рассматривание иллюстраций;                 игры – драматизации.

Эмоционально - волевая сфера                Знакомство с  чувством                       робости;                        радости;                     страха;                         удивления;                 самодовольства;       злости;                         стыда, вины;               отвращения.

Эмоционально - волевая сфера                                      - музыкальные этюды

Эмоционально - волевая сфера                                      - подвижные игры

Развитие психических процессов

«Один – много» «Лови называй» «Назови ласково»

«Угадай чьи хвосты» «Кому нужны эти вещи»

«Кто самый наблюдательный» «Назови пары»

« Прфессии» « Назови сколько»

« Эхо» «Помоги животным найти свой дом»

«Лабиринты» «Продолжи ряд» «Цепочки слов»

«Расставь значки» «Составь предмет из частей»

Развитие психических процессов.

 «Угадай что изменилось»

«Сборы на дачу» «Волшебные звуки»

«Чей голос»

«Кто поет»

«Ассоциации»

«Найди музыкальный инструмент»

«Радужный хоровод»

Развитие психических процессов                 «Будь внимателен»

«Послушай и запомни»

«Слушай. Запоминай.Называй»

«Земля.Вода.Огонь.

Возду» «Поющие животные»