Загадочная шкатулка

Этапы

Программное содержание

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Время

Оборудование для данного этапа

Предполагаемый результат.

1. оргмомент

Создание проблемной ситуации.

Постановка и принятие детьми цели занятия

Входит с детьми в группу. На полу находит с детьми шкатулку и карту.

-Ребята, что это? (обращает внимание детей на находку)

-Посмотрим шкатулку.

-Можно ли сейчас открыть её?

-Что нужно, чтобы открыть шкатулку?

Правильно, нужен ключ. Но его у нас нет.

-Давайте посмотрим на карту.

-Поможет ли карта найти ключ?

-Я приглашаю вас в путешествие, чтобы найти ключик от шкатулки. Нам с вами поможет карта. А отправимся в путешествие мы на корабле.

-Ребята, займите места на кораблике, а я буду капитаном. Возьмём карту с собой.

(карта прикрепляется на магнитную доску рядом с детьми)

-Мы отправились в путь.

-Необходимо перед долгим путешествием зарядиться хорошим настроением. Повторяйте за мной! (звук моря)

С добрым утром!Начат день!

Первым делом гоним лень!

Скуку прочь мы отгоняем!

Путь далёкий начинаем!

Входят в группу.

Находят шкатулку и карту.

Рассматривают предметы.

Пробуют открыть шкатулку.

Вместе с педагогом рассматривают карту.

Садятся на стульчики.

Повторяют движения за логопедом движения.

Вместе с логопедом рассматривают изображение острова на карте.

Шкатулка,

карта, имитация корабля, стульчики, магнитная доска, магниты, звук моря.

Проявляют активный интерес к находке.

Рассказывают, почему нельзя открыть шкатулку.

Рассматривают карту.

Слушают внимательно педагога

Настраиваются на игру.

2.Основная часть

2.1. Артикуляционная гимнастика

2.2.

Пальчиковая гимнастика

2.3.

Соотнесение звука и буквы Ш

2.4.

Автоматизация звука Ш в словах

2.5.

Физминутка

2.7.

Автоматизация звука Ш в предложениях

2.8.

Закрепление звука в чистоговорках

2.9.

Развитие зрительного восприятия, зрительно-пространственной ориентировки, навыка звукового анализа слов

Закрепление имеющихся умений

Открытие детьми нового способа действия

Актуализация имеющихся знаний и представлений

Применение на практике имеющихся знаний и умений

Применение на практике имеющихся навыков

Применение на практике имеющихся навыков

Применение на практике имеющихся навыков

Применение на практике имеющихся навыков

Ребята, пока мы хорошим настроением, приплыли на первый остров.

-Посмотрим на карту. Что это за остров такой? Какие подсказки нарисованы на карте? Что нужно сделать?

-Правильно, мы будем делать артикуляционную гимнастику, ведь это Остров Весёлых Языков.

-Я ваш капитан и помогу вам – буду рассказывать весёлые стихотворения, а вы делайте упражнения для языка!

1. На губу язык ложи и лопатку покажи.

2. Цок да цок, прыг да прыг,

Как лошадка, наш язык.

3.Язычок свой покажи,

В форме «чашечки» сложи.

4.Чистим зубки каждый день,

Это делать нам не лень!

5. Рот в варенье измарали,

Языком всё облизали!

-Как правильно вы делаете гимнастику для языка!

-Ребята, на этом острове мы не нашли ключа, поэтому двигаемся на следующий остров.

- Впереди у нас немало заданий. Потренируем свои руки и пальцы?

Повторяйте за мной:

Мои руки, друзья,

Это лодочка моя!

Я ладошки прижму-

Как по морю плыву,

А внизу, по волнам,

Плывут рыбки тут и там!

-Пока мы тренировали наши руки, то приплыли на остров.

-Нам нужно посмотреть на карту. Что на этом острове?

- Это Остров Потерянной Буквы. Ребята, надо найти какую-то потерявшуюся букву.

Подойдите к столу. Какую букву вы отыскали среди карточек?

-Правильно, это буква Ш.

Прикрепите все буквы Ш магнитами к карте.

-Как хорошо вы умеете находить буквы!

- Ребята, а теперь вспомним звук Ш.

-Произнесём его тихо, громко.

-Расскажите, что вы знаете о звуке Ш?

-На этом острове мы не нашли ключика.

Продолжаем наше путешествие.

-Садитесь, ребята.

- Скажите, вы любите загадки?

- Я предлагаю вам отгадать загадки.

Не забывайте правильно произносить звук Ш в отгадках.

1.Мягкие лапки, а в лапках-царапки. (кошка)

2.Все в снегу стоят деревья,

Белый на земле ковёр.

На прогулку одеваем

Этот головной убор. (шапка)

3. Его повяжут мне на шею,

Зимой уже не заболею. (шарф)

4. На сосне она висит,

И на ёлке тоже,

Ну а если упадёт,

То получит кто-то в лоб. (шишка)

5. Если ты его наточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь:

Солнце, море, волны, пляж,

Что же это? (карандаш)

Вы загадки отгадали,

Вы немножечко устали?

-Давайте отдохнём, сделаем зарядку!

-Встаньте на ноги и повторяйте за мной!

Ветер парусник качает,

Вправо, влево наклоняет.

Море очень широко,

Море очень глубоко!

Рыбки там живут, друзья,

А вот воде пить нельзя!

- Наконец-то мы приплыли на следующий остров.

-Посмотрим на карту. Что растёт на этом острове?

- Это ромашки, и остров называется Остров Больших Ромашек.

-Ребята, найдите, где тут растут ромашки.

- Возьмите по одной ромашке, рассмотрите цветок.

-Что вы заметили?

-Что мы умеем придумывать по картинкам?

- Придумайте по своей картинке красивое, полное предложение. Не забывайте произносить правильно звук Ш в предложениях.

-Кто придумал предложение?

-Ребята, как правильно и быстро вы придумали предложения.

-Ребята, к сожалению, и на этом острове мы не нашли ключик.

-Садитесь на кораблик, мы плывём дальше.

-Чтобы плавание было веселее, предлагаю вспомнить и повторить маленькие стихи со звуком Ш.

-Только обязательно слушайте внимательно!

Ша-ша-ша мама моет малыша

Шина-шина-шина-в гараже машина

Ушка-ушка-ушка-мягкая подушка

Аша-аша-аша-гречневая каша

Шу-шу-шу-я письмо пишу

- Ребята, мы прибыли на последний остров! Может быть, здесь мы найдём ключик?

-Посмотрим на карту.

-Какое задание будем выполнять?

-Это Остров Разбитых Картинок, и нам нужно собрать картинки.

-Подойдите к столу. Соберите картинки.

-Посмотрите на картинки. Кто у вас получился?

-Как назвать этих животных одним словом?

-Ребята, нет ли среди ваших картинок какой-то особенной?

-Что необычного у этой кошки?

-Правильно, она держит ключ! Что это за подсказка?

-Поищем вокруг кошку, может,и ключик найдём?

-Ребята, мы нашли ключ. Теперь пора возвращаться домой! А поможет нам волшебное заклинание! Повторяйте за мной!

-Вот шумит морской прибой,

С вами нам пора домой!

Раз на месте повернулись,

Снова в группу мы вернулись!

(включается звук моря)

Выполняют артикуляционную гимнастику

Повторяют движения

Выполняют пальчиковую гимнастику

Подходят к столу.

Ищут буквы Ш.

Прикрепляют их к доске.

Произносят звук Ш.

Отгадывают загадки

Отгадывают загадки.

Повторяют движения

Подходят к столу

Берут ромашки

Придумывают предложения по картинкам

Садятся на стульчики

Повторяют чистоговорки

Собирают картинки

Подбирают обобщающее слово для зверей

Ищут непохожего на других зверя

Находят ключ

Повторяют заклинание

Карта

Звуки моря

Магнитная доска,

карточки с буквами,

магниты

загадки

Звуки моря

Стол, ромашки с предметными картинками,

Чистоговорки

чистоговорки

Карта, разрезные картинки,

игрушечная кошка, ключ,

звук моря

Понимают суть предложенного задания.

Вспоминают и выполняют артикуляционные упражнения

Соглашаются потренировать руки и пальцы.

С интересом выполняют пальчиковую гимнастику

Определяют, какое задание нужно выполнить.

Знают написание буквы Ш, узнают её.

Правильно произносят звук Ш.

Умеют менять силу голоса.

Проявляют интерес к заданию.

Слушают внимательно.

Правильно отгадывают загадки

С

удовольствием повторяют движения, владеют своим телом

Предполагают название острова

Проявляют интерес к заданию

Правильно составляют предложения

С интересом принимают предложенное задание

Правильно и чётко повторяют чистоговорки

С удовольствием, правильно собирают картинки.

Находят непохожее на других животное, объясняют свой выбор.

3.

Рефлексия

Самооценивание и самоконтроль

-Ребята, вот мы и вернулись в группу.

-У нас есть ключ. Что мы теперь можем сделать?

-Давайте откроем шкатулку. Здесь для вас подарки.

-Давайте вспомним наше путешествие.

-Что мы делали в путешествии?

-Вам оно понравилось?

-Справились ли вы с заданиями?

-Какое задание было трудным?

-Что особенно запомнилось?

-Мне очень понравилось с вами играть, ведь вы такие сообразительные и умелые!

-До свидания!

Открывают шкатулку

Отвечают на вопросы

Шкатулка, подарки в шкатулке

Делятся впечатлениями

Оценивают свою работу

Прощаются