Конспект «Опиши предмет»

Конспект группового занятия учителя-логопеда

с детьми среднего дошкольного возраста.

Подготовил учитель-логопед МБДОУ №174 г. Ульяновск

Смирнова А.Е.

Тема «Опиши предмет»

Цель: Развитие фразовой речи.

Задачи:

1.Практически употреблять признаки предметов.

2.Закрепить употребление обобщающих слов (игрушки, овощи, фрукты, одежда, мебель, животные, птицы, деревья, обувь, транспорт, посуда)

3. Упражнять в образовании существительных с ласкательным значением.

4. Познакомить с образованием относительных прилагательных.

5. Развивать фразовую речь. Составлять предложения, называя 3-4 признака предмета.

6. Развивать внимание, вербальную память, мышление.

Оборудование: 2 мяча разного размера, пуговицы из железа, пластмассы, дерева, предметные картинки «телевизор, печенье, яблоко, апельсин, лимон, юла, сыр, ракета, клубника, портфель, будильник, часы, подушка, кубик, елка, пуговица, солнце»; маленькая мягкая игрушка, искусственная веточка ели, непрозрачный мешочек, карточки-символы: «цвет», «форма», «рука», «из чего сделано», «губы».

Словарь: круглый, треугольный, овальный, квадратный, зеленый, красный, желтый, синий, черный, коричневый, кислый, сладкий, горький, соленый, твердый, мягкий, колючий, деревянный, пластмассовый, железный.

Ход занятия.

1. Орг. момент. Садится тот, кто назовет предметы одним словом. Детям демонстрируются изображения предметов одной тематической группы: овощи, игрушки…

2. Как много окружает нас предметов, которые мы можем увидеть, потрогать, понюхать и попробовать на вкус. Сегодня мы попробуем рассказать о предметах, используя возможность видеть, трогать и пробовать на вкус. Нам нужен помощник – мячик. Расскажем про него загадку. Дети совместно с логопедом рассказывают загадку, после чего появляется большой мяч:

«Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут.»

3. «Какой формы?». Логопед на доске крепит символ-карточку «форма предмета» с изображением основных геометрических фигур. Дети рассматривают и называют фигуры. Сопряженно с логопедом дети образую прилагательные от названных существительных.

- Если предмет похож на круг, он круглый. (На квадрат - квадратный; на треугольник - треугольный, на овал – овальный)

- Назовите, какие мои предметы по форме. Детям демонстрируются предметные картинки с четко выраженными геометрическими очертаниями. Дети передают мяч и отвечают словосочетаниями: яблоко круглое…

- Чтобы сказать, какой предмет по форме, мы смотрели или трогали предметы? (Смотрели).

- А сможем мы определить форму предмета, если не будем его видеть, а только трогать? (Ответы детей)

Проверим кто прав. Поиграем в «Волшебный мешочек». В мешочек кладется маленький мячик. Дети трогают предмет и определяют его форму.

- Как вы думаете, что это? (Мячик).

- У нас уже есть мяч. Какого он цвета? (Зеленый)

- А какого цвета мячик в мешочке? (Нельзя определить)

Мячик достается из мешочка. Делается вывод, что форму предмета можно определить, и посмотрев на него, и потрогав руками, а цвет можно только увидеть.

4. «Какого цвета». Логопед размещает на доске карточку-символ «цвет».

- Как вы думаете, что мы будем называть? (Цвет)

Дети передают мяч и называют демонстрируемый предмет и его признак по цвету: подушка голубая…

5. «Скажи ласково». Детям демонстрируются мячи.

- Что у мячей одинаковое? (Цвет)

- Что у мячей разное? (Размер)

- Большой мяч, а маленький как назовем? (Мячик).

Дети передают мяч и называют демонстрируемые предметы ласково: солнце – солнышко…

6.Физ. минутка. Делаются упражнения, декламируя стихотворение:

«Мы похлопаем в ладоши, мы потопаем немножко.

Покачаем головой.

Нам не стоит унывать. Будем руки поднимать.

А теперь присядем дружно, отдохнуть нам очень нужно.

Мы похлопаем в ладоши и потопаем немножко».

7. «Из чего сделан, так и называется». Логопед крепит на доску карточку-символ «из чего сделано». Оказывается, предметы, которые сделал человек, выполнены из разных материалов. Демонстрируются пуговицы железная, деревянная и пластмассовая. Дети рассматривают и ощупывают пуговицы, сопряжено с логопедом образуют относительные прилагательные: пуговица из железа – железная, пуговица из пластмассы – пластмассовая, пуговица из дерева – деревянная. Передавая друг другу мяч, дети употребляют относительные прилагательные, давая характеристики демонстрируемым предметам: юла из железа – железная юла.

8. «Какой на ощупь». Логопед размещает на доске карточку-символ «какой на ощупь». Что еще можно сказать о предмете, если его не видеть, а только потрогать? Проверим. Игра «Волшебный мешочек». В мешочке маленькая мягкая игрушка.

- Какой предмет на ощупь? (Мягкий).

- Как вы думаете, что в мешочке? (Ответы детей).

Показать игрушку. Дети передают мяч и называют демонстрируемые предметы, характеризуя их структуру (твердый, мягкий, колючий)

9. «Какой на вкус». Логопед размещает карточку-символ «вкус», на ней изображены губы или язык.

- Что еще можно сказать о съедобных предметах? (Какие они на вкус).

Дети, передавая мяч, вспоминают продукты, обладающие заданным вкусом.

- Что сладкое? Сладкое яблоко (кислое, горькое, соленое)

10. Упражнение «Опиши меня». Дети с помощью логопеда по картинкам-символам составляют описательный рассказ об игрушечном котенке, веточке ели, мяче, апельсине.

11. Итог занятия.

- Что мы сегодня делали?

- Что понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430894-konspekt-opishi-predmet