РП 3 класс Математика

№

п/п

Дата

Наименование разделов

и тем уроков

Кол-во

часов

Лаб./пр.

работы

Формы

контроля

Характеристика деятельности

учащихся

1

I чет.

36 ч

Часть 1 учебника.

Числа от 1 до 100.

92 ч

Сложение и вычитание

8 ч

1.1

1

Повторение изученного. Устные приёмы сложения и вычитания.

С. 4

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

1.2

2

Письменные приёмы сложения и вычитания. С. 5

1.3

3

Буквенные выражения. Решение уравнений способом подбора неизвестного.

С. 6

Решать уравнения способом подбора.

1.4

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

С. 7

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении.

1.5

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

С.8

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании.

1.6

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

С. 9

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании.

1.7

7

Обозначение геометрических фигур буквами. С.10

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерностей, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера

С. 11-13

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1.8

8

Что узнали, чему научились.

С. 14-16

Стартовая контрольная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание»

К/р № 1

Применять полученные знания.

2

Табличное умножение и деление

56 ч

2.1

9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Конкретный смысл умножения и деления.

С. 18

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2- 3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

Обнаруживать и устранять ошибки лексического и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 4,5,6,7.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше или меньше данного.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре. Составлять план успешной работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре.

Оценивать ход и результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

2.2

10

Связь умножения и деления.

С. 19

2.3

11

Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.

С. 20

2.4

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

С. 21

2.5

13

Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.

С. 22

2.6

14

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Решение задач.

С. 23

2.7

15

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

С. 24-25

2.8

16

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

С. 26

Страничка для любознательных – дополнительные задания творческого и поискового характера: применение знаний в измененных условиях. С. 28

2.9

17

Связь между величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Решение задач.

С. 27

2.10

18

Что узнали. Чему научились.

С. 29-31

Проверим себя и оценим свои достижения. (Тестовая форма)

С. 32-33

Тест

2.11

19

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление»

К/р № 2

2.12

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Таблица умножения и деления с числом 4.

С. 34

2.13

21

Таблица умножения и деления с числом 4. Таблица Пифагора.

С. 35

2.14

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

С. 36

2.15

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

С. 37

2.16

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

С. 38

2.17

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

С. 39

2.18

26

Таблица умножения и деления с числом 5.

С. 40

2.19

27

Кратное сравнение чисел. Задачи на кратное сравнение чисел.

С. 41-42

2.20

28

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

С. 43

2.21

29

Таблица умножения и деления с числом 6.

С. 44

2.22

30

Таблица умножения и деления с числом 6. Решение задач.

С. 45

2.23

31

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

С. 46

2.24

32

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

С. 47

2.25

33

Таблица умножения и деления с числом 7.

С. 48

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», «Одиннадцать палочек»

С. 49

2.26

34

Что узнали. Чему научились.

С. 52-55

Проект «Математические сказки»

С. 50-51

Проект

2.27

35

Контрольная работа № 3 по теме «Решение текстовых задач»

К/р № 3

Применять на практике полученные знания.

2.28

36

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Анализировать результаты своей работы

2.29

II чет.

28 ч

1

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.Пр. раб. № 1 «Сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки»

С. 56-57

Пр. раб. № 1

(10 мин)

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

2.30

2

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр.

С. 58-59

2.31

3

Площадь прямоугольника

С. 60-61

2.32

4

Таблица умножения и деления с числом 8.

С. 62

2.33

5

Таблица умножения и деления с числом 8.

Решение задач.

С. 63-64

2.34

6

Таблица умножения и деления с числом 9.

С. 65

2.35

7

Площадь. Единицы площади: квадратный дециметр.

С. 66-67

2.36

8

Сводная таблица умножения.

С. 68

Решение задач на нахождение третьего слагаемого с опорой на чертеж С. 69

2.37

9

Площадь. Единицы площади: квадратный метр.

С. 70-71

2.38

10

Решение задач изученных типов.

С. 72

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи–расчёты; деление фигуры на части; применение знаний в измененных условиях; построение цепочки логических рассуждений; определение «верно», «неверно» для заданного рисунка (простейшее высказывание с использованием понятий «все…», «если,…, то…»)

С. 73-75

2.39

11

Что узнали. Чему научились.

С. 76-79

Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма)

С. 80-81

Тест

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

2.40

12

Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление. Площадь»

К/р № 4

Применять полученные знания на практике

2.41

13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Умножение на 1.

С. 82

Умножать числа на 1 и на 0.

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задания – расчёты недостающими данными и решать их.

Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

2.42

14

Умножение на 0. Невозможность деления на 0

С. 83

«Странички для любознательных» – дополнительные задания поискового и творческого характера: задачи-расчеты; задания на описание расположения предметов в действительности и на плане; деление фигуры на части; работа на вычислительной машине.

С. 88-90

2.43

15

Деление вида а : а, а : 1

С. 84

2.44

16

Деление нуля на число.
С. 85

2.45

17

Задачи в три действия на нахождение суммы двух произведений.

С. 86-87

Анализировать задачи, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи на нахождение суммы двух произведений

2.46

18

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление»

К/р № 5

Применять на практике полученные знания

2.47

19

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Доли. Образование и сравнение долей

С. 92-93

Находить долю величины и величину по его доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Чертить окружность с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

2.48

20

Окружность. Круг. Центр, радиус окружности (круга).Пр. раб. № 2 «Построение окружности с помощью циркуля»

С. 94-95

Пр. раб. № 2

(10 мин)

2.49

21

Диаметр окружности (круга)

С. 96

2.50

22

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

С. 97

2.51

23

Единицы времени – год, месяц.

С. 98-99

2.52

24

Единицы времени – сутки.

С. 100

Странички для любознательных – дополнительные задания поискового и творческого характера: задачи практического содержания, связанные с определением времени; применение знаний в измененных условиях; создание моделей для решения задач повышенной сложности; готовимся к олимпиаде.

С. 101-103, 109

2.53

25

Что узнали. Чему научились.

С. 104-108

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

5.54

26

Контрольная работа № 6 по теме «Доли. Единицы времени» (за I полугодие)

К/р № 6

2.55

27

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

2.56

28

Что узнали, чему научились.

С. 104-108

III чет.

40 ч

Часть 2 учебника.

Внетабличное умножение и деление

28 ч

3.1

1

Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3

С. 4

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления.

Вычислять значение выражений с двумя неизвестными при заданных значениях в них букв, используя правило о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера; Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями содержащие логические связки: «если не… то», «если не…, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям;

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

Проводить сбор информации, чтобы дополнить условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

3.2

2

Прием деления для случаев вида 80 : 20

С. 5

3.3

3

Умножение суммы на число.

С. 6

3.4

4

Решение задач несколькими способами

С. 7

3.5

5

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

С. 8

3.6

6

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Решение задач.

С. 9

3.7

7

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

С. 10

3.8

8

Выражения с двумя переменными.

С. 11

Странички для любознательных – дополнительные задания творческого и поискового характера: решение задач практического и геометрического содержания.

С. 12

3.9

9

Деление суммы на число.

С. 13

3.10

10

Деление суммы на число.

С. 14

3.11

11

Приемы деления для случаев вида 69 : 3, 78 : 2

С. 15

3.12

12

Связь между числами при делении.

С. 16

3.13

13

Проверка деления умножением.

С. 17

3.14

14

Приёмы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

С. 18

3.15

15

Проверка умножения делением.

С. 19

3.16

16

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

С. 20

3.17

17

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

С. 21

Странички для любознательных – задания творческого и поискового характера: задачи логического содержания, определение «верно», «неверно» для заданного рисунка (простейшее высказывание с использованием понятий «все…», «если,…, то…»; работа на вычислительной машине).

С. 22-23

3.18

18

Что узнали. Чему научились.

С. 24-25

3.19

19

Контрольная работа № 7 по теме «Внетабличное умножение и деление»

К/р № 7

3.20

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Деление с остатком.

С. 26

3.21

21

Деление с остатком.

С. 27

3.22

22

Приёмы нахождения частного и остатка.

С. 28

3.23

23

Приёмы нахождения частного и остатка.

С. 29

3.24

24

Приемы нахождения частного и остатка. Решение задач.

С. 30

3.25

25

Деление меньшего числа на большее.

С. 31

3.26

26

Проверка деления с остатком.

С. 32

Странички для любознательных – задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты С. 40

3.27

27

Что узнали. Чему научились.

С. 33-35

Проект «Задачи-расчеты»

С. 36-37

Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма).

С. 38-39

Проект

Тест

3.28

28

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»

К/р № 8

Числа от 1 до 1000.

39 ч

4

Нумерация

12 ч.

4.1

29

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Устная нумерация чисел от 1 до 1000.

С. 42

Читать и записывать трёхзначные числа.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами, сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблате часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

4.2

30

Письменная нумерация чисел трехзначных чисел

С. 43

4.3

31

Разряды счётных единиц.

С. 44-45

4.4

32

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

С. 46

4.5

33

Увеличение и уменьшение числа в 10, в 100 раз.

С. 47

4.6

34

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

С. 48

4.7

35

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел.

С. 49

4.8

36

Сравнение трехзначных чисел.

С. 50

Странички для любознательных – римская система счисления.

С. 52-53

4.9

37

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

С. 51

4.10

38

Масса. Единицы массы – грамм. Пр. раб. № 3 «Взвешивание предметов»

С. 54

Странички для любознательных – дополнительны задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты; задачи логического содержания, вычерчивание узоров; работа на вычислительной машине.

С. 55-57

Пр. раб. № 3

(10 мин)

4.11

39

Что узнали. Чему научились.

С. 58-61

Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма).

С. 62-63

Тест

4.12

40

Контрольная работа № 9 по теме «Нумерация трехзначных чисел»

К/р № 9

5.

IVчет.

32 ч

Сложение и вычитание

11 ч.

5.1

1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы устных вычислений в случаях вида: 500 ± 200, 300 – 60, 70 + 80, 120 – 50.

С. 66

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

5.2

2

Приёмы устных вычислений в случаях вида: 450 + 30, 380 + 20, 620 – 200.

С. 67

5.3

3

Приемы устных вычислений для случаев вида: 470 + 80, 560 – 90.

С. 68

5.4

4

Разные способы вычислений для случаев вида 260 + 310, 670 – 140. Проверка вычислений.

С. 69

5.5

5

Приемы письменных вычислений.

С. 70

5.6

6

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения.

С. 71

5.7

7

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного вычитания.

С. 72

5.8

8

Виды треугольников по соотношению сторон: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

С. 73

5.9

9

Приемы письменных вычислений. Решение задач.

С. 74

Странички для любознательных – готовимся к олимпиаде.

С. 75

5.10

10

Что узнали. Чему научились.

С. 76-79

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

С. 80

Тест

5.11

11

Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

К/р № 10

6

Умножение и деление

16 ч.

6.1

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы устных вычислений вида: 180 ∙ 4, 900 : 3.

С. 82

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Сравнивать различные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

6.2

13

Приёмы устного умножения и деления в случаях вида 240 ∙ 3, 203 ∙ 4, 960 : 3, 960 : 6.

С. 83

6.3

14

Приёмы устного деления в случаях вида 800 : 400.

С. 84

6.4

15

Виды треугольников (по видам углов): прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

С. 85

6.5

16

Приемы устного деления трехзначных чисел.

С. 86

Странички для любознательных – готовимся к олимпиаде; задачи повышенного уровня сложности

С. 87

6.6

17

Приём письменного умножения на однозначное число.

С. 88

6.7

18

Алгоритм письменного умножения на однозначное число.

С. 89

6.8

19

Приём письменного умножения на однозначное число

С. 90

6.9

20

Приём письменного умножения на однозначное число

С. 91

6.10

21

Приём письменного деления на однозначное число.

С. 92

6.11

22

Алгоритм письменного деления на однозначное число.

С. 93-94

6.12

23

Приемы письменного умножения и деления. Проверка деления умножением.

С. 95

6.13

24

Проверка деления умножением. Пр. раб. № 4 «Нахождение площади составных фигур»

С. 96

Пр.раб. № 4

(10 мин)

6.14

25

Знакомство с калькулятором.

С. 97-98

6.15

26

Что узнали. Чему научились.

С. 99-102

6.16

27

Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление трехзначных чисел»

К/р № 11

7

Итоговое повторение

5 ч.

7.1

28

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение пройденного. Письменная и устная нумерация чисел в пределах 1000.

С. 103

Систематизировать полученные знания.

7.2

29

Повторение пройденного. Арифметические действия с числами в пределах 1000.

С. 103-106

7.3

30

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации № 12.

К/р № 12

7.4

31

Повторение пройденного. Решение задач. Геометрические фигуры и величины.

С. 107-109

7. 5

32

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

С. 110-111

Тест

Итого:

136 ч.