Квест «Город здоровья»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни, желание выполнять правила ЗОЖ

Развивающие задачи:

развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация) в процессе выполнения дидактических упражнений;

развивать диалогическую и монологическую формы речи. 

Обучающие задачи:

закреплять представления о влиянии питания, двигательной активности на здоровье;

актуализировать знания о значении понятий “питание”, “режим дня.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Звучит видео звонок в группе, воспитатель обращает внимание детей открывает ноутбук, а там послание детям от Мойдодыра

- Здравствуйте ребята наверняка вы меня все узнали, я Мойдодыр и живу в городе « Чистограде». Я хотел бы вам предложить стать жителями моего города если вы пожелаете.

- Хотите?

Ответы детей

Для этого вам необходимо пройти испытания которые я для вас приготовил, я оставил подсказки. Когда вы пройдетё все испытания вас будет ждать сюрприз до скорой встречи ребята.

Воспитатель:

- Ребята вы готова пройти испытания и стать жителями города?

Ребята говорят свои ответы

- Смотрите я вижу первую подсказку, вам нужно будет её сейчас отгадать чтобы понять куда нам идти дальше.

воспитатель вместе с детьми находит первую подсказку от Мойдодыра

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Правильное питание »

Развивать внимание у детей. Закреплять знания о полезной и вредной пищи.

.

2.2 «Зарядка».

Задачи:

Формировать представление о здоровом образе жизни

2.3. «Режим дня»

Задачи:

формирование представления детей о режиме дня и необходимости соблюдения режимных моментов для сохранения и укрепления собственного здоровья.

2.4. « Расставь по порядку»

Задача:

Формировать представление детей о последовательности алгоритма мытья рук.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

- Беседа

- объяснение

- демонстрация

Беседа, объяснение, упражнение, показ 

Беседа

Демонстрация

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- Ребята нам оставил послание Мойдодыр

-«Известно, для того, чтобы сохранить своё здоровье, необходимо правильно питаться.

-Ребята, а что значит, правильно питаться, как вы считаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Перед Вами картинки с изображением полезных и вредных продуктов питания. И два зубика. Один веселый зуб, а второй разрушенный, расстроенный. Туда, где изображён разрушенный зуб, поместите, пожалуйста, только вредные продукты; а там, где весёлый зуб – только полезные продукты.

Дети выполняют задания.

-Молодцы, ребята! Справились с заданием. И здесь для нас лежит следующая подсказка.

- Давайте я прочитаю, что же в ней написано

Воспитатель читает вторую подсказку детям.

- Ребята жители моего городка очень сильно любят спорт, и участвуют во всех соревнованиях. Чтобы стать жителя моего города надо быть ловкими внимательными и любить спорт, для этого я вам предлагаю сделать веселую зарядку со словами тогда вы сможете получить следующую подсказку.

- Ребята вы готовы?

Ответы детей

- Тогда зарядка начинается.

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны

Согнули,

Вверх подняли,

Потянули,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Нету их

Через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно все присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки в низ

Повторить несколько раз

- Это просто замечательно, что вы любите спорт и дружите с зарядкой.

- А вот мы и получили следующую подсказку.

Воспитатель вместе с детьми читает следующую подсказку от Мойдодыра.

«Люди давно пришли к выводу о том, что для хорошего самочувствия, необходимо чередовать все виды деятельности: труд, отдых, сон, т.е. соблюдать режим дня. Важной частью режима дня является сон.

-Как вы думаете ребята, для чего нужен сон человеку?

-А вы знаете, что существуют правила подготовки ко сну?

Воспитатель слушает ответы детей

-Сейчас узнаем , знаете вы их или нет. Если это хорошо для сна –хлопайте в ладоши, если плохо – топайте ногами:

- принимать душ перед сном; (хлопают в ладоши)

- много кушать; (топают ногами)

- чистить зубы; ( хлопают)

- слушать громкую музыку; ( топают)

- перед сном много пить; ( топают)

- проветривать комнату; (хлопают)

- смотреть страшные фильмы; (топают)

- играть в шумные игры; (топают)

- слушать добрые сказки. (хлопают)

Какие молодцы! Все вы знаете. Нам вручается ещё одна подсказка.

- Ребята вот вы и получили от меня последнюю подсказку, сейчас вам предстоит выполнить не простое задание но я уверен вы с ним справитесь.

- Перед вами лежат картинки с последовательностью мытья рук, но они смешались и вам их нужно выложить по порядку.

Предложить детям алгоритм мытья рук на отдельных карточках, дети расставляют карточки по порядку

- Справились? Давайте проверим

1. Закатать рукава

2. Открыть кран

3. Взять мыло

4. Намылить руки

5. Смыть мыло

6. Закрыть кран

7. Полотенцем вытереть руки

8. Опустить рукава.

- Молодцы ребята вы хорошо справились с этим заданием.

Дети слушают воспитателя , вступают с ней в контакт, закрепляют знания о полезной и вредной пищи.

Дети вступают в диалог с воспитателем, выполняют задание Мойдодыра.

У детей сформировано представление о здоровом образе жизни

Дети вступают в диалог с воспитателем. Выполняют задание Мойдодыра

Дети слушают воспитателя, выполняют задание

.

У детей развито внимание, Владеют знаниями о полезной и вредной пищи.

У детей сформировано представление о здоровом образе жизни

У детей сформировано представление о режиме дня.

У детей сформировано представление о последовательности мытья рук.

3.Рефлексия

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной. деятельности, формулировать вывод. 

-Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья и ответь на звонок Мойдодыра

- Ребята смотрите нам звонит Мойдодыр давайте мы сядем с вами на стульчики и скорее же ответим ему.

- Дорогие ребята вы справились со всеми моими заданиями, стали жителями моего города. и пришло время вручить вам обещанный сюрприз. Но вы его должны найти сами. Я вам подскажу. Ищите его там, где есть моё изображение.

- До свидания ребята

дети ищут коробочку с изображением Мойдодыра

- Давайте откроем её и посмотрим, что же там. Ребята Мойдодыр оставил вам на память медали чистюль за то, что вы справились со всеми заданиями и стали жителя его города.

- Что сегодня для вас было интересно?

- Что нового вы узнали?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги.

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат образовательной деятельности, сформулировали вывод. 

4. Открытость

Задача:Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поручение

- вам понравилось задание от Мойдодыра? –

- Ребята смотрите это ещё не всё Мойдодыр попрощался с вами но ещё подарит вам раскраски где изображены продукты правильного питания.

- Вам бы хотелось их разукрасить и сделать их красивыми? Тогда вы можете их разукрасить

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.