Квест «Кристалл здоровья»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности. Воспитывать желание выполнять правила здорового образа жизни.

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок. Развивать умение оценивать достижение игровой цели; подводить итог.

Обучающие задачи:

Закреплять представления о предметах личной гигиены. Закреплять знания детей о полезной и вредной пище, о влиянии правильного питания на здоровье.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Под музыкальное сопровождение педагог входит в группу.

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Как вы думаете от кого

оно может быть?

Дети озвучивают свои предположения.

Воспитатель: Хорошо, хорошо. Вариантов у вас много.

- Давайте мы вместе с вами откроем и прочитаем от кого же оно и что в нём написано.

- Здравствуйте ребята пишут вам бегемотики из далекой страны Лимпопо. У нас случилась беда, Добрый доктор Айболит оставил нам Кристалл здоровья. И все звери перестали болеть, они были здоровы, веселы и сильны. Но вот вредный и ужасный Бармалей похитил наш кристалл и разбил его. Помогите найти осколки и собрать из них целый кристалл.

- Ребята вы готовы помочь бегемотикам и жителям Лимпопо собрать кристалл здоровья?

- Смотрите дети, здесь есть карта давайте мы её с вами посмотрим.

- Что же мы здесь видим. Есть начало путешествия , а есть конец. Мы её с вами посмотрели теперь давайте отправимся в путь на нашем волшебном самолёте.

- Всем удобно, никто никому не мешает? Тогда можем отправлять в путь!

Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляется на 1 станцию

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Гигиена»

Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок. Закреплять представления о предметах личной гигиены. Воспитывать желание соблюдать гигиену.

.

2.2 «Да или нет ».

Задачи:

Развивать внимание у детей. Закреплять знания о полезной и вредной пищи.

2.3«Правильное питание»

Развивать активную речь детей в процессе деятельности; Закреплять знания детей о полезной и вредной пище влиянии правильного питания на здоровье.

2.4. «Режим дня»

Задачи:

формирование представления детей о режиме дня и необходимости соблюдения режимных моментов для сохранения и укрепления собственного здоровья.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

- демонстрация

- задания

-упражнение

Беседа

Беседа

Демонстрация

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-Дети вот мы с вами прилетели на первую станцию называется она «Гигиена ». На этой станции нас встречает « Баба Яга».

- Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки, я Баба Яга и я знаю зачем вы ко мне пришли. У меня есть, что вам надоя, но так просто я не могу отдать вы должны выполнить моё задание, а она не простое вам надо будет отгадать загадки, только тогда вы получите первый осколок кристалла

- Вы готовы ребята?

- Тогда слушайте внимательно и отгадывайте.

Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит

Нам усердно служит.

(Зубная щётка)

Мы ей пользуемся часто,

Хоть она как волк зубаста.

Ей не хочется кусать,

Ей бы зубки почесать

(Расчёска)

Ускользает как живое,

Но не выпущу его я,

Дело ясное вполне -

Пусть отмоет руки мне

(Мыло)

Вытираю я, стараюсь

После бани паренька.

Всё намокло, всё измялос-

Нет сухого уголка.

(Полотенце)

Лёг в карман и караулю-

Рёву, плаксу и грязнулюю

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос.

(Носовой платок).

Я увидел свой портрет.

Отошёл, портрета нет!

(Зеркало).

- Молодцы ребята все мои загадки отгадали, возьмите осколок кристалла.

- До свидания дети вам пора дальше путешествовать и искать осколки.

- Садимся в самолёт, все на своих местах? Тогда полетели дальше.

- Дети мы с вами прилетели на станцию « Да или Нет»

- Здравствуйте дети. Вы на станции « Да или Нет». Меня зовут Знайка и я всё знаю и хочу теперь проверить вас. Если вы всё скажете правильно, то получите осколок кристалла

- Вы хотите ребята ? Тогда слушайте меня внимательно , что я вам говорю если вы услышите что еда полезная – отвечаете «Да» и поднимаете руки вверх, а если не полезная- « Нет» то вы топаете ногами.

- Вам всё ребята понятно? Тогда слушайте.

Каша – вкусная еда.

Это нам полезно?

Лук зелёный иногда

Нам полезен, дети?

В луже грязная вода

Нам полезна иногда?

Щи – отличная еда.

Это нам полезно?

Мухоморный суп всегда…

Это нам полезно?

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно?

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, детки?

Овощей растёт гряда.

Овощи полезны?

Съесть мешок большой конфет

Это вредно дети?

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы?

Молодцы ребята справились с моим заданием, держите второй осколок кристалла.

- Ребята вам пора дальше путешествовать. До свидания до новых встреч.

- До свидания Знайка

- Садимся в самолёт, все на своих местах?

Тогда полетели дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети, мы с вами на станции под названием «Правильно питание».

Здравствуйте ребята, я Мойдадыр люблю чистоту и порядок, а ещё правильно питаться. Но только вот я забыл, что относиться к вредным, а что полезным продуктам если вы мне поможете вспомнить, я вам дам кусочек кристалла.

- Ребята мы поможем Мойдадыру вспомнить полезные и вредны продукты?

- А какие вы знаете вредные продукты? А какие полезные?

- Ребята посмотрите у меня на столе лежат много разных продуктов назовите их.

- Я сейчас перед вами стоят 2 корзины красного и зелёного цвета, вы должны в красную корзину положить вредны продукты, а в зелёные корзину полезные.

- Можете приступать

- Молодцы ребята вы всё правильно сделали, благодаря вам я вспомнил какие вредные, а какие полезные продукты.

- На моей станции спрятан кристалл, вам нужно его найти.

- До свидания ребята!

- Ребята мне кажется у нас осталось последняя станция и тогда мы сможем с вами собрать полностью собрать кристалл, давайте садитесь на самолёт и полетели.

Здравствуйте ребята я Бармалей и последний кусочек кристалла находится у меня но так просто вы его не получите моя станция называется

« Режим дня». Вы же ребята знаете что такое режим дня? А кто мне может сказать полностью?

- Хорошо, тогда я предлагаю вам очень сложное задание перед вами картинки с изображением режимных моментов , ваша задача посмотреть на рисунки и расставить в правильном порядке режим дня.

- Давайте теперь проверим, правильно ли у вас получилось.

- Молодцы ребята! Вы получаете последний кусочек кристалла, вы победили меня и теперь вы можете вернуть его обратно жителям Лимпопо.

- Ребята давайте мы с вами скорее соберём кристалл склеим его, положим в конверт и отправим по почте жителям далекой страны Лимпопо.

- Молодцы у нас с вами получилось, теперь давайте скорее садим в самолёт и полетели обратно в детский сад чтобы отправить письмо.

Дети слушают Бабу Ягу, вступают с ней в контакт, отгадывают загадки.

Дети вступают в диалог с Знайкой, закрепляют знание и полезной и вредной пищи.

Дети вступают в диалог с Мойдадыром, помогают ему. Вспоминают, какие вредные, а какие полезные продукты.

Дети вступают в диалог с Бармалеем, составляют правильный режим дня.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе отгадывания загадок. Владеют представлениями о предметах личной гигиены

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость.

У детей развито внимание, Владеют знаниями о полезной и вредной пищи.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе. Владеют знаниями о полезной и вредной пище, о влиянии правильного питания на здоровье.

Дети умеют составлять правильный режим дня.

3.Итог игры

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

-Беседа

Дети, вот и закончилось наше путешествие, ребята смотрите нам пришло письмо. Давайте прочитаем, что там написано.

- В нём сказано, что жители Лимпопо и конечно же бегемотики благодарят вас за помощь, за то что вы помогли им собрать кристалл здоровья, и теперь они не болеют. За помощь они вам отправили раскраски.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер для подведения итогов.

Дети вот и закончили мы путешествие помогли бегемотикам и жителям Лимпопо.

А, что мы делали у Бабы Яги?

А какое задание мы выполняли у Знайки?

А что мы сделали для Мойдадыра, как мы ему помогли?

А что получить последний кристалл у Бармалея, что мы для этого сделали?

Ребята как вы думайте почему мы справились со всеми заданиями? Какими мы были?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги путешествия.

4. Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощерение

Дети, спасибо вам за такое замечательное путешествие на самолёте . Вам понравилось путешествие?

Сейчас вы можете раскрасить ваши раскраски.

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.