Дидактическая игра по сказкам

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности

воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу.

2.Развивающие задачи:

развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

3.Обучающие задачи:

обогащать представления о русских народных сказок ( Репка, Колобок, Теремок, Маша и Медведь)

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

привлечь внимание детей и

мотивировать и на

предстоящую

деятельность;

побудить детей к

выделению игровой

задачи.

-беседа

-игровая ситуация

-эмоциональное стимулирование

Воспитатель приглашает детей на коврик,

эмоционально включает в действие, вовлекает в

слушание.

-Ребята! А вы любите сказки? А какие сказки вы помните? А чем вам запомнилась именно эта сказка?

-Ребята, очень хорошо, что вы помните и знаете сказки. Здорово!

Играет музыка

-Ой, ребята, вы слышите? К нам кто-то спешит! Кто же это?

-Правильно, ребята, это мишка к нам пришел! Давайте с ним поздороваемся (дети - здравствуй Мишка)

-Здравствуй, Мишка, что у тебя случилось?

Воспитатель о лица игрушки Мишки:

«Здравствуйте ребята! Я пришел к нам за помощью! Мне дружок Зайка, подарил на день рождения игру, которая называется «Собери разрезные картинки по сказкам», получатся нужно собрать паззлы разных сказок. Но я совсем не умеют собирать паззлы и знаю, очень мало сказок. Мне бы не хотелось расстраивать Зайку тем, что я не смогу поиграть в его игру и не смогу ему рассказать, какие там сказки!»

-Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Мишке?

-А как мы ему поможем?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Мишка, мы с удовольствие тебе поможем! Мы как раз с ребятами только что разговорили о сказках, какие они помнят и знают. Правильно ребята?

-Ну что поможем Мишке?

Дети сидят на

ковриках с

воспитателем

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на

игровую ситуацию

Дети проявляют

интерес, смотивированы на

предстоящую деятельность,

выделению игровой

задачи.

2.Совместное планирование

Задачи:

организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

-объяснение

-беседа

Воспитатель приглашает детей сесть в полукруг вокруг стола. Воспитатель достает содержимое в коробки и кладет перед детьми.

-Ребята, предлагаю вам пройти на свои стульчики.

-И так ребята, давайте посмотрим, что же в коробке принес Мишка!

-Ребята, что это? Это конвертики. А сколько их тут, кто сможет, посчитает? Все верно, их тут 4, наверное, там и находятся паззлы, которые нам необходимо собрать! Правильно?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Кто помнит, что нам необходимо сделать с паззлами? Правильно собрать, но не просто собрать, а сказать из какой это сказки, и что именно изображено. Договорились?

-Давайте поделимся на две команды, и каждая команда будет собирать по 2 конвертика и потом каждая команда расскажет, что за сказку они собрали и что именно у них изображено. Хорошо?

Воспитатель предлагает детям, вытянуть из коробки жетон и определить в какой о команде.

-И так каждый вытягивает цветной жетон и у кого совпало, те в одной команде!

-Играем дружно и друг другу, если кто-то затрудняется, помогаем.

Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают.

Дети понимают

игровые правила,

игровые действия.

3.Реализация игрового замысла

Задача:

-обогащать представления о русских народных

сказок (Колобок,

Репка, Теремок,

Маша и Медведь)

-воспитывать умение сотрудничать, помогать друг

другу;

-воспитывать интерес к

овместной

игровой деятельности;

-развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в

процессе реализации игровой задачи;

-развивать устную речь детей в

процессе реализации игровой задачи.

Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ну, что ребята научим Мишку играть в игру под название «Собери разрезные картинки по сказкам»

-А ты Мишка, внимательно смотри и запоминай, чтоб потом ты смог сыграть в такую игру с зайчонком.

-Ребята, сейчас я раздам каждой команде по 2 конвертика и вы можете приступать. Напоминаю, собираем дружно и если необходимо помогаем друг другу.

Воспитатель наблюдаем за происходящем, при необходимости помогает детям, при затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы.

-Дима, у тебя получается собирать? Здорово!

-А у тебя Наташа? Замечательно

-Максим, внимательно посмотри, это подходит к другому паззлу Правильно, давай найдем подходящую. Вот правильно, молодец!

-Мишка, смотри как нужно правильно собирать паззл, так чтобы все детали совпадали.

-Катя, умница! Правильно нашла деталь паззла

-И так ребята, я смотрю все дружно и активно собрали паззлы, теперь давайте расскажем каждой команде, что вы собрали?

-Сережа, из какой сказки, вы собрали паззл? Ребята, все согласны? Правильно из сказки «Репка»

-А что изображено на картинке, Юля? Как они все дружно тянут репка, молодец Юля

-Яна, а вы из какой сказки собрали паззл? Из сказки «Коробок» Правильно

-А что изображено на картинке? Как коробок песеньку Лисичке поет, молодец!

И так далее, воспитатель узнает, что собрали и из какой сказки паззл

Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети полным ответом рассказывают о приметах осени.

Дети имеют

представления о

русских народных

сказок (Колобок,

Репка, Теремок,

Маша и Медведь)

Дети анализируют,

сравнивают в

процессе реализации игровой задачи.

Развивают устную

речь в процессе

реализации игровой задачи.

Дети сотрудничают, помогают друг другу.

Дети проявляют

интерес к совместной игровой деятельности

4.Подведения итогов

Задача:

побудить детей к

анализу игровой

задачи.

-беседа

-поощрение

Воспитатель поощряет детей и ведет беседу:

-Ну что, ребята, мы все справились с задачей, смогли собрать паззл и узнать из какой она сказки? Молодцы!

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А ты Мишка понял, как нужно собираться паззл?

Воспитатель от лица игрушки:

«Да! Спасибо вам большое, ребята!»

-А еще мишка, мы с ребятами, советуем тебе читать много книжек, чтобы знать, сказку того паззла, который ты будешь собирать

-Вы согласны со мной ребята?

Воспитатель от лица игрушки:

«Хорошо, ребята. Я обязательно буду читать, и буду вместе с друзьями собирать паззлы и играть»

Дети слушают,

вступают в диалог, совместно с

воспитателем

подводят итог,

выражают свои

эмоции, чувства.

Дети анализируют

достижение игровой

задачи.

5.Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-беседа

-поощрение

Воспитатель беседует с детьми:

Воспитатель от лица игрушки:

«Спасибо вам ребята. Благодаря вам, я научился играть в игру, которую мне подарил Зайка «Собери разрезные картинки по сказкам». За помощь, я принес вам сладкий конфетки. А теперь мне пора идти. До свидания, ребята!» (дети – До свидания!)

-Какие же вы ребята все молодцы. Я так рада, что вы смогли помочь нашему гостю. Теперь, мишка умеет собирать паззлы и узнает, очень много детских сказок.

-Ребята, а вам понравилось играть в игру «Собери разрезные картинки по сказкам»?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Молодцы, спасибо вам за активную и дружную игру!

Дети отвечают на

вопросы

Дети ориентированы на самостоятельную

деятельность в

режимных моментах.