Коммуникативная игра

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание детей.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Развивать умение участвовать в диалоге с педагогом, выражать свои мысли и чувства

Эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, создание игровой ситуации, демонстрация.

Воспитатель собирает детей на ковре, в круг.

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кукла Катя, но почему- то грустная.

- Вы хотите узнать, почему кукла Катя грустит?

Ответы детей

- Здравствуйте ребята, я грущу, потому что у меня нет друзей, и не с кем поиграть, и не знаю что такое дружба. А я смотрю на вас и вижу, что у каждого в группе есть свой друг. Ребята расскажите мне, что такое дружба и кто с кем дружит.

- Ребята вы хотите рассказать кукле Кате, что такое дружба и кто с кем дружит?

Ответы детей

- Тогда давайте сядем на стульчики.

-Ребята, а вы знаете, что такое дружба?

- дружба – это когда ребята делятся друг с другом игрушками и играют вместе, смеются и веселятся.  А бывает так, что друзья иногда ссорятся? Что же надо делать, чтобы не ссориться?  Я думаю, если мы будем соблюдать эти правила, то в нашей группе никогда не будет ссор.

- Вова, а у тебя группе есть друг? Расскажи кто это?

- Ксюша, а у тебя есть?

- Ребята, кто ещё хочет рассказать о своём друге?

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, принимают решение.

Внимание детей сконцентрировано, дети мотивированы на предстоящую деятельность.

Дети участвуют в диалоге с педагогом, выражают свои мысли и чувства

2. Основной этап

2.1. Игра " Назови ласково имя друга"

Задача:

Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных.

Воспитывать умение аккуратно бросать мяч и называть ласково по имени

Выстраивание игрового сюжета, беседа, создание ситуации успеха, беседа.

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности

- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть.

Воспитатель приглашает детей встать в круг.

- Возьмите друг друга за руки и встаньте в круг. Я буду бросать мячик одному игроку, и произносить ласково его имя, а вы выберите своего друга и тоже бросьте ему мячик и назовите его ласково.

- Например, смотрите, я бросаю передаю мячик Диме, и говорю не Дима, а Димочка, дальше он передает мячик своему другу и называет его ласково по имени.

-Молодцы, ребята, вы все смогли назвать своих друзей ласково! Вам приятно было, когда вас называли ласковым именем? Не Машка, а Машенька? Не Сашка, а Сашенька? Да, ребята, всем людям – и взрослым, и детям, приятно, когда к ним обращаются ласково! Вот и мы тоже будем говорить своим друзьям – Саша, Сашенька, Маша, Машенька.

А ты, кукла Катя, поняла, как надо называть ребят, чтобы они хотели с тобой дружить?

Педагог выражает благодарность детям от имени игрового персонажа.

Активно участвуют в игре, проявляют инициативу.

Дети умеют образовывать уменьшительно ласкательные формы имен существительных.

Дети умеют аккуратно бросать мяч ,и называть ласково по имени

2.2. Игра "Подари подарок другу"

Задача:

Развивать умение устанавливать положительные контакты между детьми, основанные на общих интересах к действиям с игрушками.

Создание ситуации успеха, беседа, игра

стимулирование занимательным содержанием, беседа

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу.

Педагог говорить от имени куклы Кати

- Ребята, я теперь знаю, что надо быть вежливой, ласково обращаться к другим куклам, чтобы они хотели со мной дружить, а что еще нужно делать, чтобы у меня было много друзей?

- Как вы думаете, ребята, почему с одними детьми вы любите играть, а с другими не любите играть? Да, Леночка, совершенно верно! Мы любим играть с теми ребятами, кто не жадный, кто делится игрушками.

-Ребята, подходите к столу. Посмотрите сколько здесь разнообразных и красочных игрушек. Давайте каждый выберет одну понравившуюся игрушку и подарит тому человеку, с которым любит играть и с кем дружит.

-Я первая подарю игрушку своему другу. Это Елизавета Васильевна, она моя подруга, потому что я с ней учусь, и мы друг другу помогаем. Теперь вы попробуйте.

- Ксюша, кому ты подарил игрушку? Почему ты подарила игрушку именно ей?

- Молодцы, ребята, вы сделали друг другу подарок, поделились игрушкой и смогли рассказать, почему вы любите своего друга.

Педагог говорит от имени куклы Кати.

- Я поняла, что нужно делиться игрушками, и тогда другие куклы будут со мной играть и дружить!

-Как вы думаете, ребята, кукла Катя права? А вы всегда делитесь игрушками с другими ребятами?

Не забывайте, что если вы дадите другу поиграть свою игрушку, и он с вами тоже поделится своей игрушкой! Настоящие друзья играют дружно, не ссорятся!

Слушают воспитателя, участвуют в игре.

Дети умеют устанавливать положительные контакты между детьми, основанные на общих интересах к действиям с игрушками.

3. Итог игры

Задача:

побудить детей к анализу игровой задачи 

Беседа, эмоциональное стимулирование, игровая ситуация.

Педагог стимулирует рефлексию эмоциональных состояний детей

- Как вы думаете, мы помогли рассказать кукле Кате, что такое дружба?

Воспитатель от имени куклы

- Спасибо вам ребята, вы помогли мне узнать, что такое дружба. Теперь я знаю, как дружить и у меня будет много друзей.

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги совместной деятельности.

Дети анализируют собственную деятельность.

4. Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

-Эмоциональное стимулирование

- Посмотрите, ребята, кукла Катя благодарит вас за помощь, говорит вам «спасибо» и дарит вам раскраски, которые вы сможете разукрасить в свободно время.

Выражают свои мысли, чувства

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.