Пескотерапия игра с песком как способ развития ребенка

Пескотерапия - игра с песком как способ развития ребенка.

Игра с песком – это доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить словами своё отношение, эмоции к предмету, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных  фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения.

Известно, что речь ребенка во многом зависит от степени сформированности мелкой моторики пальцев рук, так как пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому этот вид деятельности наиболее способствует развитию обоих полушарий головного мозга.

Использование игр с песком в работе с детьми с множественными нарушениями в развитии позволяет реализовать следующие задачи:

развитие ручной моторики (движений рук, хватательных действий, движений кистей рук, мышечных усилий, дифференцированных движений пальцев рук, зрительно-моторной координации, согласованности действий обеих рук);

формирование предметно-практических и игровых действий;

развитие познавательной активности детей, интереса и активности в деятельности, навыков взаимодействия со взрослыми.

В нашем саду пескотерапию практикуем с 2014 года. В кабинете у каждого логопеда есть песочница с подсветкой. Для организации игр с песком используем камешки, мелкие игрушки, формочки, трубочки, кисточки, логопедический дидактический материал и предметы. Игры с песком проводятся в качестве как индивидуальной, так и подгрупповой работы.

Упражнения с песком, используемые мной на логопедических занятиях:

«Чувствительные ладошки» 

Скользить по поверхности песка как змейка или как машина.

Оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней.

Создать узоры и рисунки - солнышко, бабочка, буква «А» или целое слово.

«Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.

Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку из контрастного по фактуре песка.

Разложить на песке в особой логической очерёдности разные по структуре и размеру камни и природные материалы.

Провести фигурку по песочным дорожкам-лабиринтам.

Просеять песок через сито, нарисовать узор кисточкой или палочкой, просеять песок через систему воронок и т.д.

Можно "поиграть" на поверхности песка, как на пианино или клавиатуре компьютера.

Лепить буквы из песка, сгребая его ребрами ладоней.

Превращать буквы "Л" в "А", "Ч" в "Т", "О" в "Я" и т.д.

Упражнение "Необыкновенные следы". 
- "Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. 
- "Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. 
- "Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). 
- "Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").

Артикуляционные и дыхательные упражнения:

- «Лошадка» - щелкать языком, одновременно с пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку»;

- «Качели» - языком ритмично двигать вверх-вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка двигать по песку в том же направлении;

- «Сильный мотор» - произносить звук р , проводя указательным пальцем дорожку по песку. Аналогично можно работать с другими звуками, сочетая написание буквы с произнесением звука;

- «Угадай» - логопед закапывает в песок игрушки с корригируемым звуком так, чтобы игрушка на песке обозначалась невысоким холмиком. Затем предлагает ребенку вспомнить игрушки, в названии которых есть нужный звук. Ребенок называет игрушку, и раскапывает песок (или с помощью трубочки сдувает песок с картинки). Если происходит совпадение выкопанной игрушки с названной ребенком, то он получает возможность поиграть с этой игрушкой.

Игры на развитие фонематического слуха и восприятия:

- «Спрячь ручки» - прятать руки в песок, услышав заданный звук.

- «Слоговые дорожки» - рисовать круги на песке, проговаривая слоговые дорожки.

- «Два замка» - под толстым слоем песка спрятаны предметы, игрушки или защищенные картинки с дифференцируемыми звуками. Ребенок откапывает их и раскладывает на две группы.

Опыт работы показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты: 

- у обучающихся значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям; 
- повышается мотивация речевого общения;

- развиваются первичные произносительные умения и навыки;

- пополняется и активизируется словарь;

- корректируется грамматический строй речи, связная речь;

- развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;

- формируются навыки чтения и письма.

Таким образом, применение нетрадиционной логопедической технологии –пескотерапии, учитывающей специфику работы логопеда, закономерности и особенности развития детей с речевыми нарушениями, позволяет повысить эффективность коррекционного обучения, предупредить появление вторичных нарушений, успешно сотрудничать с родителями, повышая качество работы по исправлению недоразвития всех компонентов речи воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431327-peskoterapijaigra-s-peskom-kak-sposob-razvit