Технологическая карта урока «Обучающее сочинение по картине С. А. Тутунова» Зима пришла. Детство «2 класс»

Тема : Развитие речи. Обучающее сочинение по картине С.А. Тутунова "Зима пришла. Детство"

Тип: Изучение нового материала.

Цель урока: учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Задачи:

● учить писать сочинения;

● учить строить сообщения в устной и письменной форме;

● учить видеть орфограмму в слове.

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

● видеть орфограмму в слове;

● различать формы слова и однокоренные слова;

● различать безударные и ударные гласные;

● составлять распространённые предложения;

●развивать письменную и устную речь.

● понимать учебную задачу и решать её под руководством учителя;

● наблюдать за объектом в соответствии с поставленной задачей;

● делать выводы на основе наблюдений;

● находить информацию

( текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике и анализировать её;

● самостоятельно оценивать выполнения задания;

● стремиться к более точному выражению собственного мнения;

● задавать вопросы

● проявлять интерес к русскому языку;

● проявлять уважение к языкам других народов;

● аргументировано отвечать, доказывать своё мнение;

● развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

● развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

● развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Ресурсы урока: Учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого Русский язык 2 класс , ч.I , рабочая программа "Школа России", презентация, цветные карточки.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

●Приветствует учеников и напоминает о готовности к уроку.

-Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

●Предлагает вспомнить стихи о зиме.

● Читает стихи о первом снеге.

Начало зимы

(В.Павлов)

Утром ранним я проснулся, 
С наслажденьем потянулся, 
Подошел к окну — и вдруг! — 
Первый снег летит вокруг!
Вот так чудо! 
Вот так сказка! 
Вспомнил я свои салазки. 
С гор катанье, крики, визги, 
От снежков разбитых брызги...

Первый снег

Иван Демьянов

Седы кусты до прутика…
На землю и дома
На белых парашютиках
Спускается зима!
Летят снежинки-звездочки.
Смотрю из-под руки:
Кружась, танцуют в воздухе,
Пушисты и легки!
Светлее стала улица,
Наряднее село.
Летят снежинки, кружатся,
Вокруг белым-бело!

●Предлагает ученикам вспомнить и рассказать свои впечатления о первом снеге.

●Воспоминания о первом снеге всегда яркие и радостные. Художник Сергей Андреевич Тутунов свои детские воспоминания о первом снеге пронёс через всю свою жизнь и перенёс на полотно. Получилась светлая добрая картина.

● Предлагает открыть учебник на странице "Картинной галерее"и найти картину, которая отражает впечатления о первом снеге, приходе зимы.

●Уточняет, как называется картина.

●Показывает первый слайд презентации, просит высказать своё мнение, чем будут заниматься на уроке.

● Уточняет, что сегодня на уроке будем писать сочинение по картине С.А.Тутунова "Зима пришла. Детство".

●Показывает второй слайд. Кратко рассказывает о художнике.

● Организовывает работу учеников по

учебнику на с. 111 упр. 177.

●Приветствуют учителя, проверяют свою готовность и настраиваются на урок.

●Вспоминают и рассказывают стихи.

- Всё кругом белым-бело,

Все дорожки замело.

- Снег кружится,

Снег ложится,

Снег, снег, снег.

●Дети рассказывают о первом снеге.

● Находят картину и обосновывают свой выбор.

1. Художник С.А.Тутунов.

2.Приход зимы , первый снег.

3.Детские впечатления, значит на картине изображены дети или один ребёнок.

●Отвечают "Зима пришла. Детство".

●Формулируют ответ, что будут рассматривать картину и описывать её.

● Читают задание.

Актуализация необходимых знаний

●Показывает слайд № 3.Предлагает рассказать сюжет картины.

●Спрашивает, что изобразил художник?

●Предлагает ученикам представить, что видел мальчик на улице накануне.

Слайд №4., слайд №5

●Спрашивает, что увидел ребёнок утром?

- Как стоит мальчик? Что значит выражение стоит как заворожённый?

Слайд №6

- Почему мальчик не может пошевелиться, от какой картины за окном он не можетоторвать глаз?

Слайд 7

- Какие чувства испытывает ребёнок?

● Составляют свои ответы. (Примерный ответ. Мальчик 5-6 лет проснулся от яркого света. Прямо в пижаме, взлохмаченный подошел к окну и увидел снег.)

● Составляют свои ответы. (Примерный ответ.

Вчера во дворе было грязно, холодно. Деревья стояли голые, только кое-где остались на ветках грязно-серые листики. На улице мрачно, неуютно, скучно).

●Проговаривают , что выпал снег и всё изменилось.

● Ответы учеников. ( Стоит как заколдованный, не может пошевелиться.)

● Составляют свои ответы. (Примерный ответ.

Пушистый снег закрыл всю грязь. Деревья стоят белые. Хлопья снега порхают, как бабочки. За ночь всё поменялось, как в сказке: из грязного, мрачного превратилось в белоснежное, нарядное.)

● Ответы учеников. ( Восторг, восхищение, радость, удивление).

● Составляют свои ответы.

● Составляют свои рассказы и записывают на черновик.

●Записывают число и тему урока в тетрадях.

●Читают свои работы.

Организация познавательной деятельности

●Предлагает найти в учебнике на с.111, упр. 177 полезную информацию.

● Речевая подготовка

Слайд 8

● Слайд 8. Вспомните, что в рассказе должны быть три части .

● Организовывает работу учеников в тетрадях.

●Организовывает физкультминутку.

Раз, два - хлопай, хлопай.

Три, четыре - топай, топай.

Улыбнулись и друг другу поклонились,

Вправо, влево наклонились.

А теперь коленки вместе,

Начинаем бег на месте.

● Предлагает записать свои сочинения на черновик.

● Предлагает прочитать свои сочинения.

●Помогает исправить речевые ошибки.

●Читают информацию в учебнике.

●Читают задание.

● Составляют свои ответы.

●Записывают число и тему урока в тетрадях.

● Под музыку выполняют определённые движения.

●Записывают свои работы на черновики.

●Читают свои работы.

●Проводят взаимооценку и взаимопроверку в парах.

Рефлексия деятельности

●Предлагает ответить на вопросы:

- Трудно ли было писать сочинение?

- В чём испытывали затруднения?

- Что понравилось?

●Организует самооценку с помощью цветных карточек.

●Задаёт домашнее задание. Переписать сочинение с учётом исправления.

● Ответы учеников.

●Оценивают свою работу.