Учебное пособие «Скороговорки для начальных классов»

446029 г.Сызрань, ул.Циолковского, 7 тел. 34–36–96

E-mail:artship-dshi@mail.ru

тел/факс (846 4)34–36–96

http://www.dshiszr.ru

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств имени А.И.Островского»

городского округа Сызрань

Учебное пособие:

«Скороговорки для начальных классов»

Составитель: Королева А.В.–

Преподаватель отделения

фольклорного искусства.

Сызрань

2018

Введение

Скороговорка – это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух.

Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью. Это главная цель скороговорок, но не единственная.

Предлагаемые тексты соединенных скороговорок представляют собой уже определенный рассказ о том или ином событии. Здесь отдельные фразы связаны друг с другом смысловыми отношениями, в них есть развитие той или иной мысли, заканчивающейся на последней точке. Эти тексты очень полезны для дикционной тренировки, а соединение их в незатейливый рассказ придает упражнению особый интерес. Тексты нужно знать наизусть и рассказывать их со своим отношением к происходящим событиям.

Помимо проговаривания полезно пропевать скороговорки, так как произношение слов в пении и в речи несколько различно. Петь можно скороговорки на одном звуке, по звукам трезвучия, по звукам гаммы.

Список литературы

Куликовская Т.А. «40 новых скороговорок». Практикум по улучшению дикции. 2010

Куликовская Т.А. «Логопедические скороговорки и считалки». Речевой материал для автоматизации звуков у детей: пособие для педагогов и родителей. 2008

Смирнова М. В. «2500 скороговорок». 2005

Сухин Г.И. «Веселые скороговорки для «непослушных» звуков». 2006

А. Голубев. «Ворох скороговорок».

А. Лопатина, М. Скребцова. «Азбука скороговорок». 2009

https://educontest.net/ru

https://proshkolu.ru

Как пошли петухи

К червякам в пастухи.

Всех пересчитали,

Всех переклевали.

Везёт Сенька

Саньку с Сонькой

На санках.

Санки скок .

Сеньку с ног.

Санькув бок,

Соньку в лоб,

Все в сугроб,

Все в сугроб,

Все в сугроб!

Есть у Зои резвый змей.

Змей не ползает за ней.

Он взлетает ввысь отважно –

Змей воздушный, змей бумажный.

Медвежонок неуклюжий

Лапой шлепает по луже.

Медвежонок кружится,

Ловит лучик в лужице.

Ящерица прячется тщательно в расщелине.

Хищники голодные ящерицу съели бы.

Ящерицу хищники не вытащат никак.

Около расщелины рыщут натощак.

Четыре черненьких,

Чумазеньких чертенка,

Чертили черными

Чернилами чертеж.

Чрезвычайно чисто.

Шла сестра к малышке в гости,

Принесла гостинцы гостья:

Петушок леденцовый,

Пряничек кручёный,

Пирожок, ватрушку,

Шанежку и сушку.

Воробей, чего ты ждёшь?

Крошек хлебных не клюёшь?

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

Паша с Полей пашут поле,

Боря с Натой боронят.

Сима с Севой засевают,

Юра с Ирой убирают.

А Емеля на печи

Уплетает калачи!

Белый клоун - клоун квёлый,

Рыжий клоун - клоун клёвый.

Клоун квёлый всех смешит,

Клоун клёвый - тормошит.

Бестолковый и толковый

Клоун квёлый, клоун клёвый.

Мяч скучал на чердаке.

Мячик ищут в сундуке.

Тщетно ищут мячик

Девочка и мальчик.

На лугу стоят овечки,

Шерсть закручена

в колечки,

А играет для овечек

На свирели человечек.

Шла Маруся по лесочку

Через горки, через кочки,

Шла Маруся по цветочки,

Потеряла лопаточки.

Зайчик, зайчик, что с тобой?

Ты сидишь совсем больной!

Ты вставай, вставай, скачи,

Ты морковку получи.

Зачерпнула цапля чашкой

Чай целебный из ромашки.

Целый чан у цапли чая.

Цапля-врач больных встречает.

Из колодца принесла

Курица водицы,

И цыплята всей семьёй

Побежали мыться.

Слева сели три старухи,

Съели хлеба три краюхи,

Топотали топотуху,

Хохотали покатуху.

У реки росла рябина,

А река текла, рябила.

Посредине - глубина,

Там гуляла рыбина.

Рыба-глыба, рыбий царь:

Называется пескарь.

Белый снег, белый мел,

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

Сидит Ваня на диване,

Под диваном ванночка,

В этой ванне вместо бани

Часто мылся Ванечка.

Заключение

В работе с артикуляционными упражнениями большое значение имеет повторение материала. Это способствует выработке навыков чистого произношения, развивает память. Повтор имеет  большое значение не только для прочного удержания в памяти слуховых и мышечных ощущений, но и для упражнения соответствующих мышц. Продуманная, систематическая, последовательная работа по обучению обучающихся правильному произношению способствует развитию музыкальных способностей, устранению речевых недостатков, положительно влияет на общее развитие ребенка.

На опушке коала

Баобаб жевала,

И лианы жевала,

В зоопарк желала

Пони спрятались в попоне,

До копыт продрогли пони.

Тара-тара-тара-ра!

Поднимайся, детвора!

Поднимайся, детвора

-В детский сад идти пора!

Туру-туру-туру-ру!

Поднимаем детвору

Поднимаем детвору

-Туру-туру-туру-ру!

Тыры-тыры-тыры-ры!

Нету дома детворы.