Конспект ООД «Настроение в музыке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка «Детский сад №193»

(МБДОУ ЦРР «Детский сад №193»)

Конспект ООД для детей старшей группы

«Настроение в музыке»

Разработала: музыкальный руководитель

Лысикова О. В.

2020г.

«Настроение в музыке»

(тематическое занятие для детей старшей группы)

Цель: постижение понятий мажора и минора как важного

средства выражения различных настроений через использование

различных видов музыкальной деятельности;

Задачи:

Обучающие:

способствовать применению в практической деятельности понятий

«мажор» и «минор»;

формировать видение взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

закреплять навыки хорового пения, четкой дикции и выразительного исполнения.

Развивающие:

Развивать связную, устную речь;

развивать личность ребенка как «личность созидающая», творческая;

Воспитательные:

воспитывать потребность в общении с музыкой

Словарная работа

Музыкальный лад

мажор

минор

дирижер

оркестр,

хор

Методическое обеспечение:

Дидактические средства: пособие к музыкально- дидактической игре «Солнышко и тучка», цветик –семицветик, картина Васнецова «Сестрица Аленушка», музыкальные инструменты (колокольчики, треугольники)

Аудиосредства:музыка на диске «Вальс –шутка» Д.Шостаковича, «Грустная песенка» Калинникова,

Предварительная работа чтение в группе русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», использование в самостоятельной музыкальной деятельности музыкально – дидактической игры «Солнышко и тучка»

Методы: Наглядно-зрительный, наглядно-слуховой, словесный, художественно практический метод.

Ход занятия

Постоянный ритуал начала занятий.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята»

Музыкальное приветствие поётся два раза: сначала в мажоре, а затем в миноре.

- А какое приветствие вам больше понравилось, первое или второе? Почему?

- В чем заключается разница между этими приветствиями?

На прошлых занятиях мы с вами говорили о веселой и грустной музыке и познакомились с музыкальным ладом «мажор» и «минор» Дружбу звуков говорят, называют словом лад. Как звучит песня мажора

Дети: Мажор звучит радостно, весело.

Муз. рук. Как звучит песня «минора»?

Дети. Минор звучит грустно, печально.

Сейчас будет звучать веселая музыка в мажоре, мы будем выполнять движения русской пляски: ковырялочка и распашонка. Кто покажет движение?

Методический прием: показ ребенка

«Русская пляска»- закрепление движений

(1часть –ковырялочка, 2 часть парами хороводным шагом,

1 часть –распашонка, 2 часть парами по кругу хороводным шагом)

Присесть на ковре.

Муз.рук. Послушайте знакомую музыку и скажите: Что она выражает?

Звучит отрывок «Вальс шутка» Шостаковича

Ответы детей: музыка выражает веселье, радость, задор.

Методический прием: музыкально – дидактическая игра «Солнышко и тучка»; «укрась музыку инструментами»

Дети выбирают карточку с изображением солнышка «Музыкально – дидактическая игра «Солнышко и тучка». Какой лад? (ответ детей)

М.р. Подойдите и возьмите в руки любой инструмент. Внимательно посмотрите на свой инструмент, подумайте, звучание какого инструмента может украсить “Вальс - шутку” Шостаковича. Почему? (дети рассказывают). Те, чьи инструменты помогут нам украсить музыку, оставьте их в руках. Остальные инструменты положите. Какие остались? Почему?

Сейчас мы ещё раз послушаем отрывок из “Вальса - шутки” Шостаковича. У кого в руках инструменты, те играют, украшают музыку. У кого руки свободны, те дирижируют (играют, затем меняются).

«Вальс –шутка» Д.Шостакович (оркестр)

Муз.рук. Сегодня к нам в гости пришла новая музыка. Послушаем ее.

Слушание «Грустная песенка» Калинников.

Какое настроение?

Ответы детей: музыка выражает грусть, печаль, тоску.

Дети выбирают карточку с изображением тучки «Музыкально – дидактическая игра «Солнышко и тучка». Какой лад? (минор)

Различные эмоциональные настроения, состояния человека могут быть выражены не только в музыкальных сочинениях, но и в словесных, живописных; произведения искусства в целом помогают нам стать лучше и добрее, увидеть, как больно бывает от зла и как оно некрасиво

А сейчас я предлагаю вам вглядеться в картину В.Васнецова “Алёнушка”, “прислушаться” к ней.

«Рассматривание картины Васнецова «Аленушка»

Методические прием: беседа

(беседу ведет воспитатель)

- Что мы слышим? (Вокруг тишина). (беседу ведет воспитатель)

- Как изображены на картине девочка, её фигура, глаза? (Она сидит, опустив голову, у неё босые ноги, растрёпанные волосы).

- Что хотел автор выразить в картине? (Вспомнить сказку “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”.)

- Слушает ли Алёнушка тишину?

- Каков смысл этой тишины, настроения девочки? (Она прислушивается, что отзовётся её братец Иванушка, это печальная тишина).

- Почему художник изобразил на картине вечер? (Для того, чтобы подчеркнуть усталость Алёнушки, её тревогу: скоро наступит ночь, а она ещё не нашла брата).

- Что вы, ребята, чувствуете, когда смотрите на картину? Вам тоже становится грустно или это вас не волнует?

Какой лад этого произведения?

- А хотели бы вы помочь Алёнушке?

Действиями мы, конечно же, не можем ей помочь, но зато добрыми словами можем. Подумайте, что бы вы могли сказать Алёнушке. Разыгрывание ситуации Алёнушка и друг (лежит конверт с набором вырезанных из цветной бумаги лепестков. Сложите из этих лепестков цветик-семицветик. Загадайте желание для Алёнушки, выберите один из лепестков, соответствующий настроению вашего желания, и дуйте на него, чтобы исполнилось желание.

Муз. рук. От плохого настроения превосходно лечит пение. Чтобы ваше настроение улучшилось, давайте исполним звонкую радостную песню, но сначала распоемся.

Распевка. «Я подую вверх»

Методический прием: исполнение на металлофоне воспитателем

Исполнение песни «Здравствуй, Родина моя» Ю. Чичков

Методический прием: исполнение с дирижером, по подгруппам (девочки. мальчики)

Муз.рук. Поиграем в игру «День и ночь». Когда будет звучать мажорная – весёлая, задорная музыка вы (птички) будете летать над лесом. А когда зазвучит минорная – грустная, печальная музыка вы должны вернуться к себе в гнёздышки. Запомнили? Повторите, что надо сделать.

Дети повторяют указания.

Игра «День и ночь» под музыку «Весёлая. Грустная» Л. Бетховена

Завершение занятия:

- В каком ладу и настроении мы завершаем наше занятие?

Мы с вами узнали, что мажор и минор могут передавать определённые настроения. А ведь музыка – это, прежде всего, искусство передачи настроений. Если в музыке есть настроение, значит, в ней есть мысли, и эти мысли находятся в порядке, в согласии, т.е. ? (в ладу).

- А как вы думаете, наши встречи с мажором и минором на этом завершаются?

Конечно же, нет, потому что на музыкальных занятиях мы слушаем музыкальные произведения, и каждое произведение имеет своё настроение, а значит и лад.

Ритуал прощания До-сви-да-ния» пропеть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431677-konspekt-ood-nastroenie-v-muzyke