Конспект занятия «Что такое ветер?»

Конспект занятия «Что такое ветер?».

Цель: знакомить детей с таким природным явлением, как ветер.

Задачи:  

расширять и углублять знания о причинах возникновения ветра;

развивать умение наблюдать за природой, делать сопоставления и выводы из наблюдений;

дать возможность выразить свои впечатления и знания в различных видах и формах творческой деятельности.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дует грозный и могучий,

Разгоняет злые тучи.

Деревца колышет, гнет,

Воет, иногда поет!

Он сильнее всех на свете.

Догадайтесь, это…

(Ветер)

Основная часть.

Давайте вспоминать, в каких сказках упоминается о ветре.

- («Морозко», «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях»)

Сегодня мы с вами поговорим о ветре.

- Ребята, а что ветер умеет делать? (Шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть).

- Да, ребята, ветер многое умеет делать.

А может ли он навредить человеку? (иногда разрушает дома, ломает деревья, срывает с головы шляпу, бросает пыль или снег в глаза и даже переворачивает автомобили).

Представьте, что вы деревья и постарайтесь изобразить, что происходит с деревом, когда дует ветер.

- Ребята, а как ветер помогает нам? (Надувает паруса, вертит крылья мельницы, помогает лететь воздушному змею, помогает парашютистам во время прыжков).

- Вот такой он разный этот ветер. Может быть добрым волшебником и злым колдуном. А теперь давайте вместе подумаем, каким бывает ветер?

- (Сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, колючий, прохладный, тёплый, освежающий, нежный, неприятный, быстрый, незаметный, жаркий).

- Ребята, а в чём разница между словами «ветер», «ветрище», «ветерок»?

- Чем отличается зимний ветер от весеннего?

- Ребята, вспомните, откуда берётся ветер? (обобщаю: там, где двигается и встречаются тёплый и холодный воздух, появляется ветер).

Ветер-это движение воздуха.Посмотрите на предмет, который находится у меня на столе, кто знает, как он называется (вентилятор).

Когда он работает, возникает ветер. Давайте попробуем его включить.

- Возьмите кусочек бумаги и поднесите к вентилятору. Посмотрите, что происходит с полоской бумаги? (она движется). Как вы думаете, есть сейчас ветер?

- Ребята, а откуда вдруг тут у нас появился ветер? (правильно, вентилятор крутится, воздух движется, получается ветер).

- Ребята, а для чего нам нужен вентилятор? (летом, в жару, мы его включаем, появляется ветер и освежает нас).

- А теперь давайте пройдём в нашу лабораторию, где проведём несколько опытов.

Опыт 1

На столах миски с водой для каждого ребёнка. Дети-ветры. Дуют на воду. Что получается? (волны). Чем сильнее дуть, тем больше волны.

Опыт 2

Опустите парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут.

- Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.

- Что происходит с корабликом, если ветра нет? А если ветер очень сильный? (Начинается буря и кораблик может потерпеть настоящее крушение, демонстрируют).

- Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Ветер и флюгеры» («буря» - флюгеры кружатся на одном месте; «переменно» - начинают качаться на одном месте; «штиль» - все замирают).

- А теперь давайте пройдём к своим местам. Я предлагаю нарисовать ветер, а рисунки мы с вами посмотрим после занятия.

Практическая работа - рисунок «Ветер в саду».

Итог занятия. О чём сегодня мы с вами говорили на занятии? Как образуется ветер?

Что интересного вы сегодня услышали, узнали?

Какие открытия вы для себя сделали?

Продолжи фразу:

•сегодня я узнал, что…

•было интересно…

•я понял, что…

•у меня получилось …

•меня удивило…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431828-konspekt-zanjatija-chto-takoe-veter