Урок математики 1 класс «Измеряем длину»

Тема

«Измеряем длину»

Тип урока (занятия)

Открытие нового знания

(семнадцатый урок в теме «Числа и величины»)

Целевая аудитория

1 класс, 28 учащихся

Цель

формировать общее представление о понятиях «длина», «измерение длины», учить измерять длину мерками

Педагогические задачи

вести понятие - «длина»;

учить измерять длину различными мерками;

дать представление о старинных русских мерах длины

Планируемые результаты

- предметные

познакомятся с процессом измерения длины предметов

Метапредметные:

- познавательные

измерять длину предметов разными способами, сравнивать длину предметов

- регулятивные

создавать условия для умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем; способы действий для ее решения

- коммуникативные

формировать умения формулировать собственное мнение при работе в паре; слушать собеседника, отвечать на вопросы.

Личностные

формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях, умение оценивать свою работу на уроке

Методы и приемы

работа с доской, работа в парах, рабочей тетрадью, здоровьесберегающие технологии, связь с жизнью

Формы работы

индивидуальная, парная, коллективная

Система средств

тетрадь №1, карточки, проектор, экран, наглядность

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

I.

Орг. момент

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра:

Я желаю тебе добра (рука на своей груди),

А, ты желаешь мне добра (рука на груди соседа).

Мы желаем друг другу добра (обнимаемся).

Если будет трудно (на груди соседа)

– я тебе помогу (руки на своей груди).

-Урок математика.

Встают. Настраиваются на урок.

Говорят и показывают.

Личностные: настрой на урок, соблюдение правил школьника

II.

Актуализация опорных знаний (устный счет)

- Назовите самый любимый мультфильм детей?

-К нам на урок пришли герои вашего любимого мультфильма «Маша и Медведь». Вы знаете, что Мишка очень устает от шалостей Маши, чтобы отдохнуть немного, он придумал ей задания. Но Маша сама их выполнить не может, поэтому просит помощи у вас. Поможем Маше?

-1. Сравниваем числа:

5.7 8.3 2.2 4.0 10.1

-2. Числа увеличиваются на 1. Какое число должно стоять в красном кружке?

-3. Числа уменьшаются на 1. Какое число должно стоять в синем кружке?

-4. Мишка задумал число, если к этому числу прибавить 4, то получится 8. Какое число он задумал?

Вывод: Что мы сейчас делали?

-Какие задания выполняли?

Смотрят на доску. Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Выходят к доске. Сравнивают числа.

Увеличивают и уменьшают числа на 1.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях,

III.

Сообщение темы урока, целей урока

- Посмотрите на доску, что там делает Мишка? Значит тема нашего урока, какая?

- А цель нашего урока? Чему мы должны научиться на уроке?

Говорят тему урока и цель урока.

Регулятивные: создавать условия для умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем; способы действий для ее решения

IV.

1. – Посмотрите на Машу. Что у нее в руках? Мы будем измерять длину предметов карандашом.

-Измерьте карандашом длину парты, ширину парты. Сравните их. Сделайте вывод.

2. – Смотрим на доску. Что держит в руках Миша?

- У вас тоже на парте есть веревочка, которую измерим ручкой. Какая длина веревочки. Какой вывод сделаем? Почему разная длина получилась?

Вывод: Это зависит от длины предмета, которым измеряем.

Физкультминутка

3.- Работа в парах (Карточки на партах)

Рассмотрите рисунок.

-Что видите на рисунке. Ваша задача, узнать, кто быстрей доберется до дома. Шаг Миши - 3 клетки, шаг Маши -1 клетка.

Запишите неравенство, сравните числа. Сделайте вывод.

Часто длину пути называют расстоянием.

4.- В одном из мультфильмов Мишка шьет Маше одежду.

У него 5 метров ткани. На платье ушло 3 метра, на блузку 1 метр, на юбку 1 метр. Сколько метров ткани осталось у Мишки?

-В старину длину ткани измеряли локтями, аршинами и др. способами.

-Измерим ткань локтем (у доски).

Вывод: очень важно, чтобы мерки были одинаковые, иначе длина будет у всех разная.

5.-Часто в сказках встречаются такие выражения:

- От горшка два вершка

- Ростом с аршин

- Косая сажень в плечах

- Семь верст киселя хлебать

- Знаете ли вы, что такое вершок, аршин, сажень, верста?

Объяснение слов:

Вершок - 4,4 см – измеряли небольшие предметы (высоту стола, стула, одежды).

Аршин - 71 см - мерили ткань, длину помещения.

Сажень – 2м13см – измеряли участки земли, когда строили.

Косая сажень – расстояние от пятки до пальцев поднятой с другой стороны руки.

Верста – самая большая старинная мера 1км – измеряли расстояние между городами и селами.

- Попробуйте объяснить выражения

(см. выше)

6.-Работа в тетради с.35:

-Маша в мультфильме любит смотреться в зеркало, в котором видит свое отражение.

Для вас она приготовила задание. Нарисуй правильное отражение в зеркале.

Отвечают на вопросы учителя.

Измеряют длину и ширину парты карандашом. Делают вывод.

Отвечают на вопросы учителя.

Измеряют длину веревочки ручкой. Делают вывод.

Выполняют физкультминутку.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в паре. Узнают, кто быстрее доберется до дома. Записывают числа. Делают вывод.

Отвечают на вопросы учителя.

Думают и решают задачу.

Измеряет один у доски ткань. Делают вывод.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в тетради.

Предметные: познакомятся с процессом измерения длины предметов;

Познавательные: измерять длину предметов разными способами, сравнивать длину предметов

Научатся: измерять длину предметов, использовать инструменты для измерения длины предметов

Коммуникативные: формировать умения формулировать собственное мнение при работе в паре; слушать собеседника, отвечать на вопросы.

V.

Итог урока. Рефлексия.

- Какой урок был?

- Какая тема урока была?

- Что нового узнали на уроке?

- На протяжении всего урока с нами были Маша и Мишка. Если вы все поняли сегодня на уроке - помашите им рукой, если не поняли – тихо сидите.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод по уроку.

Оценивают свою работу.

Личностные: умение оценивать свою работу на уроке