- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект на тему: «Современные деньги России и других стран»
2216
3
Проект на тему:
«Современные деньги России и других стран»
Разработчик проекта:
Учитель высшей категории
Переведенцева М.В.
2020год
Тема «Современные деньги России» является первым этапом изучения раздела «Современные деньги России и других стран» в курсе «Финансовая грамотность -4 класс». Данная тема носит прикладной характер и знакомит учащихся с денежными единицами России. Второклассники имеют представления о денежных единицах страны, но эти знания ситуативны и поверхностны. Грамотно организованное учителем занятие конкретизирует и систематизирует знания учащихся через организацию мини - исследований с денежными купюрами/монетами и решение практико-ориентированных задач. Именно эти первые шаги помогут заложить основу формирований финансово- грамотной личности.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1 Общая характеристика занятия
Объект и условия реализации проекта:
Место: кабинет начальных классов средней общеобразовательной школы
Участники проекта: учитель начальных классов, учитель информатики, учащиеся 4 класса
Название предмета : финансовая грамотность
Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность
Тип занятия: открытие новых знаний
Межпредметная связь экономика, математика, история, культура речи, изобразительное искусство, русский язык
Тема: «Современные деньги России и других стран» (внеурочное занятие) 4 класс
Цель проекта: формирование первоначальных представлений о современных российских бумажных купюрах и монетах. Познакомить учащихся с деньгами России и других стран.
Задачи:
- Выявить представления учащихся о деньгах.
- Сформировать понятия: рубли, доллары и т.д.
- Решать ситуационные задачи.
- Способствовать расширению кругозора и знаний учащихся по теме урока.
- Содействовать развитию творческих начал личности, формированию нестандартного мышления через творческое задание.
Ожидаемые результаты:
Предметные: формировать умения отличать деньги России от денег других стран.
Метапредметные:
П- уметь сравнивать и анализировать, искать информацию о деньгах разных стран.
Р- умение планировать и оценивать свои действия.
К- выполнять практическую работу в группе. личностные: осознать необходимость полученных знаний.
Личностные: осознать необходимость полученных знаний.
Форма проведения занятия: практическое занятие.
Форма организации деятельности обучающихся: групповая работа, фронтальная работа, практическая работа.
Методы, приемы: работа с текстом, беседа, творческое задание.
Основные понятия и термины: Рубли. Доллары. Евро. Валюта. Номинал. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.
Учебно-методическое обеспечение занятия: «Финансовая грамотность». Москва, Вита- пресс, 2014. 2- 4 класс. Материалы для учащихся. 1 часть; Юлия Карлюгова «Финансовая грамотность». Москва, Вита- пресс, 2014. 2, 3,4 класс.
Методические рекомендации для учителя; раздаточный материал для учащихся (карточки с пословицами, «данетки»); проектор; «чёрный ящик» с шоколадными монетами
Этап внеурочного занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД, формируемые на занятии |
Организационно -мотивационный этап - | приветствует учащихся; - мотивирует и организует деятельность обучающихся по целеполаганию; - предлагает собрать пословицы; - помогает сформулировать тему и учебную задачу | - собирают пословицы; - высказывают предположения по теме и цели урока. Приложение 1. | К. |
Этап открытия новых знаний | - демонстрирует на слайде деньги разных стран. Приложение 2. - предлагает классифицировать деньги по группам; - проводит фронтальную беседу; - Какие иностранные деньги вам известны? Молодцы, но обо всех мы не сможем с вами узнать, потому что на свете почти 200 стран и в каждой свои деньги – их чаще называют валютой. Поэтому мы поговорим о самых известных иностранных валютах. – Как вы думаете о каких? Начнем мы с доллара. – В какой стране используется (находится в обращении) доллар? - организует работу по тексту учебника (с.93). Здесь изображен 1 доллар. Посмотрите на лицевую сторону купюры. - Что вы видите? – Как вы думаете, кто это такой? –(Джордж Вашингтон) А, знаете, что самое интересное, что дизайн этой купюры придумал художник Сергей Макроновский, выросший в России. – Скажите, чему равен 1 рубль? – А, как, вы думаете, чему равен 1 доллар? – Если есть купюры, значит, есть и монеты. – В США есть монетки номиналом несколько центов. И т.д. - Скажите, пожалуйста, как быть, если вы приехали, например, в Америку, а в кармане у вас только российские рубли? Ведь в Америке в ходу доллары. – Предположите из личного опыта, где хранятся деньги и где проводят подобные операции с ними? - А, кто знает, как проходит обмен одной валюты на другую? - Скажите, валюта обменивается всегда по единому курсу или по – разному? - А устанавливает этот курс главный банк нашей страны, он называется Центральным банком или Банком России. - организует работу в группах. - предлагает решить задачи. Приложение 3 - предлагает выполнить творческое задание «Деньги будущего». Как, по вашему мнению, будут выглядеть деньги в далёком будущем? Нарисуйте, пожалуйста, российскую денежную единицу, которой будут пользоваться наши правнуки в далеком будущем. | - классифицируют деньги на группы; - отвечают на вопросы учителя; - доллары, евро, йены… – долларах и евро – в США (Соединенные Штаты Америки). – лицо человека(изображение человека) – кто-то важный в Америке, что его изображение поместили на купюру. – 100 копейкам – 100 центам - поменять рубли на доллары. – в банке – перевод валют в рубли по курсу обмена – по-разному - выбирают командира, секретаря, отвечающего; - устанавливают правила при выполнении работы (Не перебиваем друг друга); - решают задачи; - озвучивают решение. - выполняют задание. Защита проектов | К. Р. П. М. П. К. Р. |
Этап подведения итогов | Сюрпризный момент «Черный ящик». - предлагает угадать, что находится в «чёрном ящике». - задаёт вопрос: Их делают из разного материала, у одних людей их много, а у других – мало, в разных странах их называют по-разному. Что это такое? (Деньги) | - отгадывают что находится в «чёрном ящике»; | К. Р. П. |
Оценочно- рефлексивный этап | Приложение 4. да нет - предлагает выполнить задание «данетки». - Понравилось вам занятие? - Что для вас было интересным? - Пригодятся ли вам полученные знания в жизни и где? В завершении работы каждая группа создаёт синквейн на изученную тему. Рефлексия | - выполняют задание «данетки»; - отвечают на вопросы. | Л. |
Приложение 1.Запиши в таблицу или соедини линией, чтобы получились правильные высказывания:
Копейка рубль | Бережёт |
Без копейки | рубля нет |
Не имей сто рублей | а имей сто друзей |
Деньги любят | Счёт |
Приложение 2. yandex.ru/images Картинки денег разных стран. (Презентация)
Приложение 3.
- Задача для 1 группы, которая будет называться «Доллар»:
У вас в кармане 124 рубля. Сможете ли вы обменять их на 2 доллара в банке по курсу 1 доллар=61рубль 30 копеек? Останутся ли у вас деньги, сколько?
- Задача для 2 группы, которая будет называться «Евро»: У вас в кармане 136 рублей. Сможете ли вы обменять их на 2 евро в банке по курсу 1 евро= 69 рублей 35 копеек? Хватит ли вам денег? Если нет, то сколько?
Приложение 4. да нет
1. * В России в обращении есть монеты номиналом 3 рубля.
2. * На аверсе монеты изображен орел.
3. * Нумизматы коллекционируют монеты.
4. * На оборотной стороне купюры 10 руб. – Красноярская ГЭС.
5. * Соловецкий монастырь изображен на купюре в 5 000 руб
6. * На лицевой стороне доллара изображен президент Кеннеди.
7. * 1 доллар = 1000 центам.
8. * На купюре 50 руб изображена Ростральная колонна.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Занятие, проводимое во внеурочной деятельности с большим привлечением игровых методик способствует активизации непроизвольного внимания, облегчает произвольное и непроизвольное запоминание терминов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431942-proekt-na-temu-sovremennye-dengi-rossii-i-dru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.