Психофизиологические особенности развития детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка № 12 Советского района Волгограда»

Тема: «Психофизиологические особенности
развития детей дошкольного возраста»

Автор-составитель: педагог-психолог М.В.Зубкова

Волгоград, 2020 г.

Дошкольное детство – важный период в онтогенезе.Дошкольный возраст требует наибольшего внимания. Именно в этом возрастном периоде развития ребенка закладывается фундамент его будущей успешности, как полноценной личности.

 Развитие нервной системы находится уже на более высоком уровне, чем у детей ясельного возраста. Заканчивается созревание нервных клеток в головном мозге. Характерно, что процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Младшие дошкольники быстро утомляются от однообразных движений, внимание их крайне неустойчиво, они быстро отвлекаются. Поэтому в ходе занятий необходимо ограждать их от длительных, монотонных, непосильных нагрузок, так как это приводит к чрезмерному утомлению. Очень важно предусматривать в режиме чередование разнообразных по характеру игр и занятий. Шумные подвижные игры должны сменяться более спокойными.

Ранний возраст (2-3 года)

Важный период раннего детства, так как именно сейчас начинает формироваться характер маленького человечка. К нему приходит осознание себя, как самостоятельной личности.

Особенности развития:

Возникновение активной речи.

Формирование наглядно-образного мышления.

Усвоение предметных действий.

Восприятие носит непроизвольный характер.

Постановка цели в играх и поведении.

Восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих.

Основными чертами ребенка 2-3 лет является открытость, честность и искренность.

Ребенок целенаправленно изучает границы дозволенного, внимательно наблюдая за реакцией взрослых. Взрослые ошибочно считают, что он специально выводит их из себя. А малыш просто изучает, что ему можно делать, а что нельзя. Он осваивает основы манипуляции окружающими его людьми. Можно сказать, что он провоцирует взрослых. Поэтому крайне необходимо сдерживаться, не позволяя себе идти у него на поводу.

Рекомендации для развития детей раннего возраста

Стимулировать высказывания ребенка.

Развивать мелкую моторику рук для активизации речи (пальчиковые игры, рисование, лепка, игры с крупой и т.д).

Соблюдать четкий режим дня.

Использовать самообучающие игрушки (матрешки, вкладыши, пирамидки).

Знакомить в играх с цветовым спектром, основными геометрическими фигурами.

Особенности развития детей 4-5 лет.

Дети в этом возрасте могут контролировать свои эмоции, самостоятельно успокаиваться, отвлекаться от неприятных моментов.

У детей снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным, менее подверженным перепадам.

Появляется стремление к партнерству в играх.

Проявляется любознательность и любопытство, способность выстраивать умозаключения.

Активно развивается фантазирование, кругозор в целом.

В возрасте 4-5 лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

Рекомендации для развития детей 4-5 лет.

Так как ребенок уже имеет практически сформировавшиеся характер и привычки, то особенно важной становится задача приучить его к чистоплотности, аккуратности, соблюдению режима дня.

Научить ребенка четко понимать значение слов «надо» и «хочу», чтобы он умел прикладывать волевое усилие при выполнении каких-либо задач из категории необходимых, даже если их не хочется делать.

Особенности развития детей 5-6 лет.

В этом возрасте ребенок активно познает окружающий мир, сам формирует ответы или создает версии.

Часто привлекает к себе внимание.

Проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ.

У ребенка складывается механизм управления своим поведением.

Желание походить на значимых для него взрослых.

Осознаются половые различия.

Могут усиливаться страхи.

У детей этого возраста преобладает пассивное внимание. Оно является непроизвольным и зависит от эмоций ребенка: концентрация внимания происходит на том объекте или действии, которые оказывают наибольшее впечатление, максимально интересных ему яркостью, новизной.

Для успешного обучения необходимо развитие другого вида внимания — волевого или произвольного. Поэтому рекомендуется вовлекать ребят в сюжетно-ролевые игры. Предлагать такие виды деятельности, как рисование, аппликация, конструирование, моделирование.

Рекомендации для развития детей 5-6 лет.

Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению.

С уважением относится к его фантазиям.

Не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.

Обеспечить возможность общения со сверстниками.

Снижать контроль и опеку.

Охотнее отвечает на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность.

Особенности развития детей 6-7 лет.

Дети способны осознавать свое положение в системе отношений со взрослыми и сверстниками,
стремятся соответствовать требованиям взрослых, стремятся к достижениям в тех видах деятельности, которые они выполняют.

У ребят появляется интерес к новым видам деятельности.

Интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них.

В этом возрасте дети способны к волевой регуляции поведения (на основе внутренних побуждений и установленных правил).

 Ребята способны проявить настойчивость, преодолевать трудности.

Рекомендации по развитию детей 6-7 лет.

Поощряйте самостоятельность и активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно.

Будьте рядом с ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи.

Поощряйте даже самый маленький успех ребенка на пути достижения цели.

Будьте последовательны в своих требованиях.

Подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, привычек и способов общения.

Учитывать возрастные особенности детей необходимо для получения максимального эффекта в воспитательной деятельности. От этого зависит, насколько ребенок будет себя чувствовать комфортно в своем развитии. Обучение ребенка и его воспитание должны идти в обязательном соответствии этапам развития.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе

Литература:

Возрастная и педагогическая психология. /Сост. И.В. Дубровина. - М.: Академия, 1998.

Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М., 2000.

Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432003-psihofiziologicheskie-osobennosti-razvitija-d