Конструкт дидактическая игра, квест «Путешествие в страну сказок» для старшей группы (5-6 лет)

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Развивающие задачи:

Развивать любознательность, инициативность, память, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе выполнения игровых заданий; развивать диалогическую речь.

Обучающие задачи:

Закреплять умение складывать картину из геометрических фигур.

Закреплять знания детей о содержания известных сказок «Колобок, Царевна лягушка, Заяц-Хвастун, Домовёнок Кузя, Семеро козлят, По щучьему веленью, Теремок, Айболит, Маша и медведь, Заюшкина Избушка, Кот, петух и лиса».

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Дети, сегодня я пришла в нашу группу и увидела посылку, а посылка не простая, а от Василисы Прекрасной. Давайте посмотрим, что там?

Воспитатель открывает посылку вместе с детьми.

-Дети, посмотрите, тут блюдечко с яблочком и клубочек, как вы думаете, что надо сделать с блюдечком и яблочком, чтоб узнать послание?

Примерный ответ детей: Яблочко покатить по блюдечком.

- Молодцы, давайте узнаем послание от Василисы Прекрасной?

Примерный ответ детей:давайте

Под музыкальное сопровождение воспитатель имитирует голос Василисы Прекрасной, где она просит о помощи.

- Дети в нашей стране сказок, произошла беда, Кощей Бессмертный вышел на свободу, и все сюжеты сказок поменял. В надежде, что вы поможете нам, ждём вас в нашей стране сказок.

- Ребята, мы поможем жителям страны сказок?

Примерный ответ детей:да

- Я предлагаю вам поехать на нашем волшебном поезде, для этого нам нужно будет встать паровозиком друг за другом, я буду первым главным вагончиком. И так наше путешествие начинается, все вагончики на месте? Тогда нам пора отправляться в мир сказок.

Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляется в мир сказок. Попадают на первую станцию.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Составь картинку»

Задачи:

Развивать любознательность, инициативность, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе составления картинки из геометрических фигур, развивать эмоциональную отзывчивость.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. Воспитатель предлагает рассмотреть и сложить картинку.

- Дети вот мы и прибыли с вами в мир сказок, наша первая станция называется «Составь картинку».

На этой станции нас встречает Царевна лягушка.

ЦЛ: Ребята, я рада, что вы прибыли ко мне в гости. У меня на столе лежала картина, но Кощей Бессмертный пришёл, и картину порвал на кусочки. Вы сможете помочь мне сложить все части вместе?

Примерный ответ детей: Да

- Я буду вам очень благодарна, если вы мне поможете.

- Дети, мы поможем царевне лягушки?

Примерный ответ детей:Да

Тогда давайте начинать.

Под музыкальное сопровождение дети начинают собирать картинку.

Царевна лягушка, мы собрали твою картину.

Все ли у нас получилось? Все правильно? Что изображено?

Примерный ответ детей: Иван Царевич нашёл свою стрелу и Царевна Лягушка.

- Спасибо вам ребята, вы помогли мне собрать ее, я вам очень благодарна.

Теперь вам нужно найти кусочек карты, она спрятана на моей станции. Вы нашли её? (дети отвечают на вопрос)

- До свидания дети, вам пора дальше путешествовать.

До свидания Царевна лягушка.

Дети вместе с педагогом собирают карту из двух кусочков. У нас вся карта собрана, посмотрите все кусочки на месте?

- Тогда нам нужно дальше отправляться путешествовать.

Садитесь в паровоз, все на своих местах?

Тогда нам пора ехать дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети слушают Царевну лягушку, вступают с ней в контакт. Собирают картинку из геометрических фигур. Ищут часть карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе составления картинки из геометрических фигур.

2.2«Отгадай загадку».

Задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе в процессе отгадывания загадок.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

демонстрация

задания

упражнение

Беседа

- Дети, мы приехали с вами на станцию под названием «Отгадай загадку»

Здравствуйте, дети. Вы на станции «Отгадай загадку», а меня попробуйте, угадайте.

У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи - я никого не боюсь. Кто я?

Примерный ответ детей:Заяц-хвастун.

- Да, я тот самый Заяц-Хвастун, я даже Кощея Бессмертного не боялся. Я готовил загадки для своих друзей, но Кощей бессмертный все ответы на них забрал себе, теперь надо заново отгадывать загадки, ребята вы поможете мне?

Ребята мы поможем зайцу – хвастуну?

Примерный ответ детей:да

Воспитатель после отгадывания каждой загадки показывает иллюстрацию каждого из героев отгаданных загадок.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...(колобок)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?

(Семеро козлят)

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

(Емеля)

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла.

(Мышка норушка)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор…

(Айболит)

- Ребята, вы такие молодцы, спасибо вам теперь я смогу спокойно загадывать загадки моим друзьям, и уверенно знать на них ответы.

- Дети, теперь вам нужно найти кусочек карты. Он спрятан, где то около моей станции. Посмотрите повнимательнее. Вы нашли его?

Примерный ответ детей: да

- Вам пора дальше путешествовать по миру сказок. До свидания, до новых встреч.

До свидания Заяц-Хвастун!

А сейчас у нас все кусочки есть? Давайте попробуем составить карту. Все кусочки на месте? (Дети отвечают на вопрос, высказывают свое мнение).

Дети, тогда нам пора путешествовать дальше по миру сказок. Садитесь в паровоз, все на своих местах?

Тогда нам пора ехать дальше.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети вступают в активный диалог с Зайцем-Хвастуном. Отгадывают загадки. Ищут новый кусочек карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение) в процессе отгадывания загадок.

У детей развивается интерес к русским народным сказкам.

2.3 «Узнай героя сказки»

Задачи:

Развивать мышление детей в процессе отгадывания песенок из сказок.

Развивать память (узнавать героя сказки). Развивать речь детей в процессе проговаривания слов сказочного героя. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Беседа

Демонстрация игрушек

Обыгрывание игрушек

Дети мы с вами приехали на станцию, которая называется «Узнай героя сказки».

Здравствуйте, дети. Меня зовут Домовёнок Кузя. Я люблю слушать сказки, а в них есть песенки, я как обычно слушал сказки и тут Кощей Бессмертный пришёл, и весь список названия сказок забрал, теперь я не могу слушать сказки про моих любимых героев. Помогите мне вспомнить героя и названия сказок.

- Ребята, мы поможем Домовёнку Кузе вспомнить песенки?

Примерный ответ детей:да

Воспитатель читает слова героя из сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова.

Я, Колобок, Колобок,

По амбару метён,

По сусечкамскребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

(Сказка «Колобок», песенка Колобка)

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши) .

Как выскочу, как выпрыгну –

Полетят клочки по закоулочкам.

(Сказка «Заюшкина избушка», песенка лисы)

Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За высокие горы!

Котик-братик,

Выручи меня!

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Петушка) .

Ку – кА – ре – ку!

Несу косу на плечи,

Хочу лису посечи!

Поди лиса, вон!

(Сказка «Заюшкина избушка», песенка Петушка).

- Ребята, спасибо вам за помощь. Благодаря вам я вспомнил, из каких сказок эти песенки.

На моей станции тоже спрятан кусочек карты, вам нужно его найти. Дети ищут кусочек карты. Спасибо вам большое. До свидания ребята.

- Дети,а сейчас у нас все кусочки карты? Давайте с вами еще раз составим карту. Все кусочки на месте? (дети отвечают на вопросы педагога).

Давайте посмотрим, где же спрятан сундук с сокровищами. Пойдемте по карте, и найдем сундук. Дети вместе с педагогом ищут сундук с сокровищами.

Нашли, нашли. Ура, Ура. Мы нашли сундук с сокровищами. О, посмотрите, на сундуке, что то написано. Можно я прочитаю?

Сокровища откроете в детском саду.

Значит, нам скорее нужно отправляться в детский сад. И в мире сказок стало темнеть, дети вы видите уже темно в стране сказок. И нам нужно отправляться обратно в детский сад.

Всем занять свои места, наш поезд возвращается обратно в детский сад.

Под музыкальное сопровождение все возвращаются в детский сад. Воспитатель предлагает детям сесть на ковер для подведения итогов путешествия.

Дети вступают в диалог с домовёнком Кузей, помогают ему. Отгадывают песенки из сказок. Ищут кусочек карты.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость.

У детей развивается речь в процессе деятельности.

У детей развивается мышление в процессе отгадывания песенок из сказок. Дети проявляют интерес к русским народным сказкам.

3. Итог игры

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

-Беседа

- Дети, вот мы и закончили наше путешествие в страну сказок.

- А, что мы сделали для Царевны лягушки, как мы ей помогли?

А, что мы сделали для Зайца Хвастуна, как ему мы помогли?

А, что мы сделали для Домовёнка Кузи? Как мы ей помогли?

Дети, как вы думаете, мы со всем справились?

У нас получилось составить карту из кусочков,которые мы нашли? А, что мы нашли в мире сказок?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги путешествия.

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

- Дети, спасибо вам за такое замечательное путешествие в мир сказок. Вам понравилось путешествие?

Давайте открывать сундук с сокровищами. Посмотрите глазками, что здесь лежит.

Здесь даже письмо есть, давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, дети. Пишут вам герои сказок, из страны сказок. Вы большие молодцы, раз нашли наши сокровища. Все, что лежит в этом сундуке мы приготовили специально для вас, это наш вам подарок за вашу помощь в нашейстране сказок. Мы дарим вам настольную игру из страны сказок. До свидания, дети.

Дети, вы видите какой, вам подарок приготовили герои сказок.

Сейчас мы можем все вместе сыграть в эту интересную настольную игру.

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.