Конструкт дидактическая игра «Наряды матушки-земли» для детей старшей группы (5-6 лет)

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

• Воспитывать эмоциональный отклик, желание помогать другому.

Развивающие задачи:

• Развивать активную речь детей в процессе деятельности

• Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре, умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя

• Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.

Обучающие задачи:

• Учить детей отбирать картинки, соответствующие заданному времени года.

Учить подчиняться правилам в групповых играх.

Закрепить знание признаков времен года.

Анализировать содержание картинок, находить различия.

•У Кирилловой Дарьи

Развивать умение правильно называть времена года

•У Коровиной Лизы

Обогащать словарный запас

•У Шараева Семёна

Развивать связную речь

•У Кашеваровой Алисы

Развивать умение отвечать полными предложениями

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно и мотивационно-целевой

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

-Ребята в нашу группу пришло письмо от тётушки Совы

-Хотите, чтоб я вам его прочитала?

- Ребята в нашем сказочном лесу прошёлся сильный ветер, и все «наряды» природы потерялись, прошу вас помогите, вернуть в наш лес природные явления.

-Ребята поможем тётушке Сове?

Воспитатель включает мелодию.

-Ребята, чтоб нам отправиться в сказочный лес, надо сказать волшебные слова:

Здравствуй, лес.

Сказочный лес.

Полон сказок и чудес!

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание. Дети повторяют за воспитателем.

Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Совместное планирование

Задачи:

• Выделить игровые правила, игровые действия, • Воспитывать интерес к игре

- Объяснение

- Беседа

-Демонстрация

- Инструкция

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ребята, посмотрите, в письме что-то есть, давайте посмотрим?

Воспитатель читает письмо:

«-Если вы читаете это, значит вы уже в сказочном лесу, перед вами находятся четыре поляны, которые потеряли природные явления, а перед ними лежат волшебные карточки, которые надо положить в соответствии с временем года, тогда они оживят и лес окрасится в красивые «наряды». Ваша тётушка Сова»

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.

Развивать активную речь детей в процессе деятельности. Обогащать словарный запас

Учить детей отбирать картинки, соответствующие заданному времени года.

Учить подчиняться правилам в групповых играх.

Закрепить знание признаков времен года.

Анализировать содержание картинок, находить различия.

- демонстрация

- игра

- поручения

- задания

Воспитатель предлагает детям объединиться в команды

- Ребята, давайте объединимся на команды по 3-4 человека, и каждая команда выберет к своему времени году красивый «наряд».

Воспитатель даёт время детям на рассуждения. Воспитатель направляет, детей подходя каждой команде.

Команда «Осень»

-Расскажите, почему вы выбрали дождь для осени?

Примерный их ответ: Осенью солнце поднимается не так высоко

над горизонтом, его лучи меньше греют землю. Становится прохладно. Опадают листья с деревьев, природа засыпает, птицы улетают в теплые края, дожди сменяются снегом.

-Молодцы! Как вы хорошо, знаете о осени.

Команда «Зима»

-Расскажите, почему вы выбрали снег для зимы?

Примерный их ответ: Зимние

морозы сковывают льдом реки и озера, снег покрывает землю белой шубой.

-Молодцы! Как вы хорошо, знаете о зиме.

Команда «Весна»

-Расскажите, почему вы выбрали ветер для весны?

Примерный их ответ: После долгой

холодной зимы весной природа оживает вновь.

-Молодцы! Как вы хорошо, знаете о весне.

Команда «Лето»

-Расскажите, почему вы выбрали солнце для лето?

Примерный их ответ: Летом солнце поднимается высоко над горизонтом, его лучи хорошо обогревают

землю. Становится тепло, распускаются листья на деревьях, расцветают цветы, поют птицы,

люди легко одеты, можно загорать и купаться.

- Молодцы! Как вы хорошо, знаете о лете.

- Ребята, вы так хорошо в команде работаете, и помогли тётушке Сове и жителям сказочного леса вернуть временам года «Наряды».

-Дети в сказочном лесу уже стало темнеть. Теперь нам пора возвращаться в детский садик.

Звучит мелодия «Осенняя сказка»

-Вокруг себя мы обернулись и в детский сад мы вернулись.

Дети сопоставляют картинки по признакам времен года, называют их.

Дети продолжают развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности.

Дети развивают активную речь в процессе деятельности. Дети обогащают словарный запас.

Дети научились отбирать картинки, соответствующие заданному времени года.

Дети научились подчиняться правилам в групповых играх.

Дети закрепляют знание признаков времен года.

Дети анализируют содержание картинок, находить различия.

4.Подведение итогов

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

- Беседа

Воспитатель предлагает сесть полукругом на ковер.

- Дети, что мы с вами делали в сказочном лесу?

- Все ли у нас получилось? Мы со всем справились.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети совместными усилиями подвели итоги совместной деятельности.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Стук в дверь

- Ребята, нам пришла посылка от тётушки Совы, на этой посылке написано:

«-Спасибо вам ребята за помощь, вы все молодцы, вы настоящие спасатели. Без вас наш сказочный лес, пропал бы. В подарок, я дарю вам осенние листочки, они волшебные, вы когда их раскрасите, они украсят вашу группу яркими цветами. А мне пора вести занятие в сказочном лесу для животных. До свидания, дети».

Дети слушают педагога, соглашаются, прощаются.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.