Конструкт сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница» для старшей группы (5-6 лет)

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

2. Развивающие задачи:

развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий.

3. Обучающие задачи:

обогащать знания детей о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра,работник регистратуры, работник ветеринарной аптеки, посетители лечебницы;

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

учить детей коллективно планировать предстоящую работу.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача:
привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность;

побудить детей к выделению игровой задачи.

-игровая ситуация;

- беседа.

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

-Ребята, мне пришла телеграмма от доктора Плюшкина в которой написано о том, что доктор Плюшкина уехала в Африку лечить животных, и попросил меня полечить больных животных нашего города. Вы поможете мне?

Тогда в нашей группе нужно открыть ветеринарную лечебницу.

Воспитатель показывает детям телеграмму.

-Сегодня в нашей группе открывается ветеринарная клиника.

-Ребята, что же делать? Как мы можем идти в ветеринарную клинику если нет сотрудников?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети рассматривают телеграмму. Отвечают на вопрос воспитателя.

Дети концентрируют внимание, проявляют интерес.

Дети выделяют игровую задачу.

2.Планирование игры

Задача:

обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли;

побудить детей к самостоятельным действиям по созданию игрового пространства и игровых атрибутов;

обогащать знания детей о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра, работник ветеринарной аптеки, работник регистратуры.

учить детей коллективно планировать предстоящую работу.

- беседа;

- демонстрация;

- поручения.

-Дети, кто может работать в ветеринарной клинике? (ветеринарный врач, медсестра, работник ветеринарной аптеки, работник регистратуры)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Какую работу выполняет каждый из сотрудников?

(ветеринарный врач- лечит животных, медсестра- выписывает рецепты, работник ветеринарной аптеки- продает лекарства, работник регистратуры- записывает посетителей на прием ко врачу ,провожает посетителей к нужному кабинету)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как вы считаете, какими качествами должны обладать каждый из работников ветеринарной клиники?

(ветеринарный врач- умный,, медсестра-заботливая, работник ветеринарной аптеки-ответственный. Работник регистратуры-добрым.вежливым,терпеливым)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А какими должны быть посетители?

(добрые, вежливые, воспитанные, терпеливые.)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Как вы считаете, что могут говорить сотрудники ветеринарной клиники и посетители?

(посетители - здравствуйте, добрый день, я бы хотел вылечить свою собачку, можно записаться на прием .регистратура – здравствуйте, добрый день подождите пожалуйста на стульчиках, вас примет врач сейчас, чуть позже. Работник ветеринарной аптеки– добрый день, можно ваш рецепт? Спасибо, вот ваше лекарство.

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Дети, как вы думаете, что нам может понадобиться для игры?

(уколы, таблетки, приборы для осмотра, халат, рецепты, животные ,)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Кто бы из вас хотел бы быть работником регистратуры, работником аптеки, ветеринарным врачом, медсестрой?

-А кто хотел бы быть посетителями?

Воспитатель распределяет обязанности по желанию детей, если одно дело хотят выполнять несколько детей, то проводится жеребьевка.

-Дети, нам нужно определить, где будут работать работники лечебницы, где будет находиться аптека и где будут ожидать приема посетители.

Воспитатель организует подготовку игрового пространства и оборудования. При необходимости оказывает помощь.

-Вы уже выбрали места для работников клиники?

-Как вы разложили приборы?

-Теперь распределим роли. Как мы можем это сделать?

(по желанию, жеребьевкой, считалкой)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Можно сегодня я буду ветеринарным врачом?

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, показывают и комментируют игровые действия

Дети участвуют в обсуждении сюжета, игровых действий, распределяют роли.

Дети самостоятельно создают игровое пространство и игровые атрибуты.

Дети знают о таких профессиях как: ветеринарный врач, медсестра, работник регистратуры, работник ветеринарной аптеки.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

организовать совместную игру, реализацию игрового замысла;

воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности;

развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий;

развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

непосредственное участие воспитателя в игре;

- поручения.

Воспитатель включает спокойную музыку. Воспитатель помогает детям, если у них возникают трудности в совместной игре, осуществлять свои игровые роли.

Сотрудники ветеринарной лечебницы занимают свои места, клиника открывается. В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных.

Заходит первый посетитель с собачкой к врачу администратор встречает посетителя с питомцем и показывает где находится кабинет врача и медсестры.

Примерный ответ детей: Здравствуйте, вы не подскажите кабинет терапевта?

- Здравствуйте прямо и на право.

Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы.

Примерный ответ детей: Здравствуйте, можно к вам?

-Здравствуйте, проходите, что у вас случилось? На что жалуетесь?

Примерный ответ детей: Моей кошке плохо, я не знаю почему.

-Хорошо, кладите кошку на стол, сейчас мы ее осмотрим.

Ветеринарный врач осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение.

-Температуры нет, дыхание хорошее, надо осмотреть лапы.

Ветеринарный врач осматривает лапы и ставит диагноз.

-Вашей кошке необходимо помазать лапку мазью и сделать перевязку. Пройдите, пожалуйста, к медсестре.

Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью.

- Соблюдайте режим и приходите на прием, еще зайдите в аптеку и купите, мазь рецепт я вам дала.

Примерный ответ детей: Спасибо вам. До свидания.

-До свидания

После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Примерный ответ детей: Здравствуйте, мне терапевт выписал рецепт, не могли подсказать, что тут написано.

- Здравствуйте, а что врач вам сказал насчёт домашнего питомца?

Примерный ответ детей: лапка поранена.

- Я вижу очень хорошая мазь написана, но её сегодня нет, вот пожалуйста вам мазь, она чуть по дешевле, чем та, но эффект одинаковый, как и у той мази.

Примерный ответ детей: сколько с меня?

- С вас столько то.

Примерный ответ детей: Спасибо, до свидания.

- До свидания.

Работник регистратуры записывает на прием.

Примерный ответ детей: Здравствуйте, я хотел кошку записать на приём, можно талон взять к терапевту?

- Здравствуйте, да можно, вам кому времени удобно?

Примерный ответ детей: вечером после работы.

- Хорошо, назовите имя животного.

Примерный ответ детей: Рыжка

- Имя, фамилия и отчество хозяева назовите.

Примерный ответ детей: Дмитрий Алексеевич Роговской

- Вот ваш талон к 18:00

Примерный ответ детей: спасибо, до свидания.

- До свидания

-Настал вечер, наша лечебница закрывается. Будем рады видеть вас в следующий раз.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер, для подведения итогов игры.

Дети участвуют в реализации игрового замысла.

Дети участвуют в организации совместной игры.

Дети оказывают взаимопомощь и сотрудничество в процессе реализации сюжета игры.

Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности.

Дети проявляют любознательность, инициативность посредством создания ситуации выбора места действий.

Дети осуществляют ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия.

Дети согласовывают свои действия с действиями партнеров, соблюдают в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

4.Подведение итогов

Задача:

побудить детей к анализу достижения игровой задачи, собственных действий.

- эмоциональное стимулирование;

- беседа;

-поощрение.

-Дети, что мы сделали, что бы помочь доктору Плюшкину?

Дети вам понравилась наша ветеринарная клиника?

-Какая роль вам понравилась больше? Какая роль показалась сложной?

-Какие работники работали в нашей ветеринарной клинике?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети высказывают свое мнение.

Дети анализируют достижение игровой задачи, собственных действий.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.

- беседа.

Дети, мы с вами большие молодцы, что помогли нашим животным вылечится.

С кем бы вы еще поиграли, кем бы хотели поиграть в следующий раз (в образе какого персонажа.)?

Спасибо вам за такую игру. Вы можете сейчас поиграть со своими друзьями, и побыть теми кем хотите,(в образе какого то персонажа).

Воспитатель выслушивает ответы детей. Предлагает поиграть самостоятельно

Дети высказывают свое мнение.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.