Конспект урока «Конструирование и моделирование швейного изделия (фартук)»

КОГОБУ СШ пгт .Опарино

Конструирование и моделирование швейного изделия(фартук).

Урок разработан учителем технологии

КОГОБУ СШ пгт Опарино

Ноговицыной Светланой Афанасьевной

Пгт.Опарино

Тема урока:

«Конструирование фартука»

Построение чертежа фартука в масштабе 1:4

Цели урока:

1) Познакомить с построением и оформлением чертежей швейных изделий;

2) ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа фартука;

3) развивать пространственное мышление и воображение у детей.

4) научить строить чертеж фартука по своим меркам.

Методическое оснащение урока:

рисунки моделей рабочей одежды и фартуков;

чертеж фартука в М 1:1;

масштабная линейка,

чертежные инструменты и принадлежности.

Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Для учеников:

инструкционная карта для расчета и построения чертежа;

материалы для закрепления знаний учащихся.

Межпредметные связи: математика, черчение.

Методы обучения:словесные, наглядные, практические.

На доске новые слова: масштаб, чертёж, художник-конструктор.

Технические средства обучения:

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экран

Программное обеспечение:

Операционная система Windows XP

MS Power Point

Ход урока

1. Организационный момент:

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

(записать тему урока в тетради)

- доведение до учащихся плана урока

2. Актуализация знаний учащихся:

Какие мерки нужны для построения чертежа фартука?

Могут ли мерки быть для всех одинаковыми?

Почему?

Почему мерки Ст, Сб записываются в половинном размере?

Какие инструменты нужны для построения чертежа?

В каком масштабе будем строить чертеж и почему?

3. Изложение нового материала:

Знакомство с построением и оформлением чертежей швейных изделий;

Знакомство с приемами расчета конструкции, правилами и

последовательностью выполнения чертежа фартука;

Сегодня у нас не совсем обычная тема, она очень тесно связана с точными науками, одну вы изучаете с первого класса – это математика, с другой вы ближе познакомитесь в старших классах – это черчение. Озвучиваю тему и цели урока. (Запись темы в тетрадь).

В названии темы урока есть слово МАСШТАБ. Сегодня на уроке вы узнаете, что оно обозначает.

. Кто создает рисунок? (Художник.)

А знаете ли вы, как называется профессия того, кто разрабатывает чертежи, по которым изготавливается одежда? (Это - художник-конструктор.)

Вы будете сегодня работать художниками-конструкторами, будете создавать чертеж фартука, но сначала давайте, сравнивая чертеж с готовым фартуком, попробуем ответить на вопросы:

Назовите парные детали фартука. (Бретели, карманы)

Какие конструктивные линии вы знаете? (Линия груди, линия талии, линия бёдер)

От каких мерок зависит длина, ширина нижней части фартука. Покажите на чертеже нижнюю часть фартука? (мерки Днч, Сб)

Покажите линии верха, низа, бока, середины нижней части фартука на чертеже. Где они расположены на готовом фартуке? (Если учащиеся затрудняются, показать на манекене).

Покажите на чертеже нагрудник. Назовите и покажите линии верха, низа, бока и середины нагрудника. Покажите их на готовом фартуке. (При затруднениях учащихся, показать на манекене).

От какой мерки зависит размер нагрудника? (Мерка Дн)

Сколько может быть бретелей? (Одна, две)

От какой мерки зависит длина пояса? (Мерка Ст)

Что называется отрезком? (Отрезок – это часть прямой, ограниченной двумя точками этой прямой с двух сторон)

На чертеже есть прямоугольники. Как при помощи прямоугольного треугольника начертить прямой угол?

4. Вопросы для закрепления:

Какие инструменты нужны для построения чертежа?

В каком масштабе будем строить чертеж и почему?

Какими линиями будем чертить чертеж?

5. Практическая работа.

Дети смотрят на экран и строят чертеж.

Записывают в тетрадь *Расчет и построение* из инструкционной карты.

Перед построением чертежа поясняю, что при конструировании одежды принято все отрезки обозначать русскими буквами, которые соответствуют данной конструктивной линии, например, верх фартука обозначают буквой - В, карманы – К, отрезки, относящиеся к талии – Т, низ фартука – Н.

Выполнение чертежа фартука проводится на типовой размер 134-72 по пунктам инструкционной карты. Объяснение приёмов расчёта и построения чертежа проводится в процессе выполнения  практической работы. Получение формулы для расчёта ширины нижней части фартука объясняет учитель. Девочки строят чертёж в своих тетрадях (под контролем учителя). Готовый чертёж обводят сплошной основной линией, надписывают названия деталей и их количество, указывают направление нити основы.

6. Минутка отдыха

7. Для закрепления предлагается самостоятельная работа:

начертить пояс и бретели.

Вопросы для закрепления изученного материала:

Назовите и покажите детали фартука, которые имеют прямоугольную форму?

Какой отрезок обозначает середину фартука, боковую линию фартука?

От какой мерки зависит ширина нижней части?

Объясните, почему при расчете пояса к мерке Ст дается большая прибавка - (20см).

Назовите парные детали фартука.

8. Рефлексия

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я научилась…

меня удивило…

мне захотелось…

9. Подведение итогов урока:

Выставление оценок, уборка рабочих мест.

 10. Домашнее задание:

Подготовиться к практической работе по выполнению выкройки фартука на бумаге.

К уроку прилагается презентация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432179-konspekt-uroka-konstruirovanie-i-modelirovani