Адаптированная программа по жизнедеятельности для 4 класса (вариант 6.4 АООП НОО)

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа по жизнедеятельности разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Количество часов по учебному плану

В 4- ом классе на изучение предмета отводится 34 часа – 34 учебные недели по 1 часу в неделю.

Пояснительная записка

 Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при условии его активности, познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира.

Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими.

Цель: формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде.

Задачи:

Формировать представления об окружающем мире – обществе, в котором живёт ученик; круга своих социальных ролей, умение вести себя в конкретной ситуации соответственно роли.

Формировать речевую деятельность как средство общения со сверстниками и взрослыми;

Формировать элементарные правила безопасности в повседневной жизнедеятельности.

Структура курса

 Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

         В процессе обучения по программе у ребенка формируются представления о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

          Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупок в магазине, во время пожара и др.

Содержание предмета

Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале. Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, свои интересы, хобби и др.

Формирование представлений о себе, осознание общности и различий с другими. Представления о собственном теле. Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим возрастным изменениям.

Представления о мире, созданном руками человека. Интерес к объектам, изготовленным руками человека.

Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности в повседневной жизнедеятельности.

Расширение представлений об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей. Представления о профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.).

Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальной роли. Определение круга своих социальных ролей, умение вести себя в конкретной ситуации соответственно роли.

Формирование представления о России.

Формирование умений определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), локализировать болезненные ощущения и сообщать о них взрослым.

Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье. Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

Обучающийся должен называть/объяснять:

 - общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, свои интересы, хобби и др.;

-   возрастные изменения человека;

- представления о мире, созданном руками человека,проявлять  интерес к объектам, изготовленным руками человека;

- элементарные правила безопасности в повседневной жизнедеятельности;

- профессиональные и социальные роли людей; профессии людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.);

- социальные роли людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правила поведения согласно социальной роли.

Используемая литература:

Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов «окружающий мир 1класс», Издательство «Астрель», Москва 2012 «Планета Знаний»;

Материально – техническое оснащение

Плакаты, предметные и сюжетные картинки по темам «Части тела»,  «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Правила поведения в школе»; «Профессии», «Действия при пожаре», «Правила дорожного движения»

Обучающее видео (интнрнет ресурсы)

Разрезные картинки - пазлы по темам курса

Таблица «Человек» (части тела, органы).

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432297-rabochaja-programma