Адаптированная программа по изобразительному искусству для 4 класса (вариант 6.4 АООП НОО)

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Для реализации учебной программы используется учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы «Изобразительное искусство» - 3 класс. Автор: М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. Москва «Просвещение» - 2018г.

Место предмета в учебном плане

В 4- о м классе на изучение предмета отводится 17 часов – 17 учебныех недель по 0,5 часа.

Цели обучения:

-формирование интереса к изобразительному искусству,потребности к изображению объектов наблюдения и желания научиться различным способам их воспроизведения;

- развитие эстетического восприятия объектов и явлений окружающей действительности.

Задачи:

- формировать элементарные изобразительные и графомоторные умения и навыки;

- формировать умения пользоваться инструментами и различными материалами на доступном уровне;

- помочь освоить доступные виды изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация;

- развивать способности к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности;

- формировать интерес к доступным видам изобразительного искусства и накоплению впечатлений, опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности;

- формировать простейшие эстетические ориентиры (красиво – не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника.

Структура курса. Содержание предмета.

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Освоение средств изобразительной деятельности и их использование в повседневной жизни. Интерес к доступным видам изобразительной деятельности. Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация). Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

Способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности. Получение удовольствия, радости от изобразительной деятельности. Стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы. Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

Готовность к участию в совместных мероприятиях. Получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности. Умение использовать навыки, полученные на занятиях по изобразительной деятельности, для изготовления творческих работ, участия в выставках поделок, конкурсах рисунков.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

Организовать свое рабочее место с помощью учителя: работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы.

Называть и выполнять правила безопасности работы, санитарно гигиенические требования с помощью учителя.

Побуждение эмоционального отклика (радость, восторг, удивление, любование) с опорой на анализ воспринимаемой натуры, явления природы и последующий результат в лепке, рисунке, аппликации.

Личностные результаты освоения АООП:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Система оценки результатов отражает степень выполнения обучающимся СИПР, взаимодействие следующих компонентов:

- что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода,

- что из полученных знаний и умений он применяет на практике,

- насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.

Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий

- выполняет при физической помощи (взрослый физически помогает ребёнку выполнить часть задания, но дает ему возможность завершить задание самостоятельно);

- выполняет после физической подсказки (взрослый помогает ребёнку выполнить задание, легко похлопывая или направляя его);

- выполняет по образцу (взрослый демонстрирует учащемуся выполнение задания);

- действует по словесной инструкции (взрослый дает словесные указания, напоминания и сигналы по мере необходимости);

- выполняет самостоятельно (помощь взрослых не требуется)

Используемая литература:

Материально – техническое оснащение

1. Наборы предметных, ситуативных, сюжетных картинок по темам.

2. Трафареты, шаблоны.

3. Карандаши, цветные мелки, акварель, гуашь, кисточка, пластилин и др.

4. Ученический стол, стул.

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432304-rabochaja-programma