Конспект занятия «Введение в образовательную программу» Плетение

Пояснительная записка

Программа направлена на развитие творческого потенциала учащихся в процессе овладения техникой плетения из бумажных полос, "макраме", бисероплетение и плетение из разных материалов (проволока, солома, шёлковые и атласные ленты).

Цель программы:

Всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей, создание условий для самореализации ученика в творчестве, формирование практических трудовых навыков, развитие индивидуальных творческих способностей.

Задачи программы:
- изучение приемов плетения и технологии изготовления различных изделий;
- изучение обучающимися основ композиции и аранжировки;
- обучение приемам самостоятельной разработки поделок;

-правильное использование цветовой гаммы;
- закрепление и расширение знаний и умений в области: биологии, истории, математики, изобразительного искусства;
- формирование гуманистического стиля взаимоотношений с товарищами;
- экологическое воспитание обучающихся, воспитание трудолюбия, аккуратности, любви к труду и людям труда;
- развитие у детей творческого мышления;
- знакомство с различными направлениями русского народного творчества;
- учить детей видеть красоту окружающего мира.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

Программа объединения разработана для детей 10 – 16 лет

Количество детей в группе составляет 15 человек.

Тема занятия: Введение в образовательную программу объединения «Плетение»

Цели и задачи:

- заинтересовать обучающихся 5-7 классов (10-12 лет) и привлечь к работе в объединении;

- познакомить с историей «Плетения», видами плетения, с правилами безопасности, с организацией работы объединения;

- воспитывать усидчивость, аккуратность, бережливость,

эстетический вкус.

- развивать у учащихся творческие способности, мелкую моторику рук,

мышление, воображение;

- научить организовывать рабоче место, пользоваться инструментами

для основных и отделочных работ, научить из одной нити завязывать

простой узел, выполнить браслет с помощью простых узлов и

бусинок.

Оборудование:

для педагога: образцы изделий, технические рисунки (схемы), ножницы, толстый шнур для показа, большие бусины.

для обучающихся: шнурок, бусинки, ножницы, скотч.

План занятия:

Организационный момент.

Теоретическая часть.

Физкультминутка.

Практическая часть.

Итог занятия.

Ход занятия

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Фоминова Наталья Викторовна.

Я педагог дополнительного образования, буду вести объединение «Плетение» по вторникам и пятницам с 15.00 до 17.00. На занятиях в объединении вы научитесь плести руками полоски бумаги, завязывать в узлы веревки и нитки, плести бисером, лентами, проволокой.

Будем участвовать в выставках, конкурсах.

Теоретическая часть.

- Я расскажу вам об истории плетения, познакомлю с инструментами для работы и попробуете самостоятельно поплести.

Наши знятия я разделила на 4 модуля (группы):

Плетение из полос бумаги;

Для этих занятий понадобится: белая и цветная бумага, картон, клей ПВА и клей-карандаш, линейка 30см. простой карандаш, ножницы,

Узелковое плетение – макраме.

Для этих занятий понадобится: веревки, шпагат, шнурки, нитки для вязания, ножницы, палочки, веточки, бусины, скотч.

Бисероплетение.

Для этих занятий понадобится: бисер мелкий и крупный, бусины разных размеров, проволока для бисероплетения, ножницы или кусачки.

Плетение из разных материалов (ленты, шпон, проволока, лоза и др.)

Для этих занятий понадобится: ленты атласные и капроновые, картон, клей ПВА, ножницы, проволока для плетения, ивовые прутья, маклавица и др.

Плетение – один из древнейших видов рукоделия, широко распространённый у всех народов мира. Уже в каменном веке человек превратил плетение в искусство, украшая узорами одежду, изготавливая талисманы, обувь и домашнюю утварь. В течение веков узоры становились более полихромными. Во всех разновидностях народного творчества древних славян любимыми были красный, зелёный, жёлтый, белый и чёрный цвета. Народы Севера Руси особенно много плели различных изделий из берёсты. Техника плетения совершенствовалась, и с появлением ниток возникло ткачество. Только вместо нитей мы будем переплетать ленты, бумажные полоски, ивовые прутья.

(Педагог демонстрирует образцы изделий)

Человек всегда стремился украсить свой быт и свою одежду. В глубокой древности люди изготавливали украшения из доступных в то время материалов: ягод, семян растений, раковин и камешков, нанизывая их на конский волос или травинку.

Со временем их заменили полудрагоценные и драгоценные камни, а с возникновение стеклоделия – бисером – это круглые или слегка сплюснутые бусинки с отверстием для нитки. Центрами по работе с бисером были женские монастыри. Название бисер возникло от арабского слова бусра, бусер – фальшивый жемчуг. Бисер – это основной материал для изготовления различных игрушек, украшений, для ткачества и вышивания.

С древности секреты вязания узлов считали родовым достоянием, охраняли от чужих глаз и передавали по наследству от отца к сыну. Узел для человека, живущего в суровых условиях, был верным помощником на охоте, в битве с врагами, при ловле рыбы и у домашнего очага.

Сегодня мы применяем узлы, известные людям с незапамятных времён. Настоящий расцвет ремесла вязания узлов приходится на эпоху всеобщего распространения парусных судов. В это время в морском деле насчитывалось почти 500 узлов.

И в наши дни верёвка и узлы остаются надёжным помощником человека. Без умения вязать узлы трудно представить себе профессионального моряка, рыбака, горноспасателя, скалолаза, дельтапланериста, строителя, монтажника-высотника, пожарного. Вязание узлов – не просто полезное и увлекательное занятие, но и приобщение к истории и культуре человечества.

- Что нужно для того, чтобы закрепить два конца на шнурках ботинок или верёвочки на шапочке? (Завязать узел)

«Узелок на память» пришёл к нам из глубокой древности и оказался настолько живуч и необходим, что современное узелковое плетение также не может обойтись без него. Есть несколько названий простого узла: «мушка», петельный, круглый, пальцевый, обыкновенный, узел «через руку», закрепляющая петля. Одно из самых древних названий – «калач», данное ему за сходство с хлебным калачом.

Этот узел такой же древний, как и сама история человечества. Его изображения встречаются даже в наскальных рисунках.

Узел «мушка» выполняется одним свободным концом нити на втором конце этой же нити. По технике выполнения петля может быть правой или левой.

Для завязывания левой петли возьмите один конец нити, отогните его вправо и вверх и выложите петлю (рис.1,а). Пропустите конец нити в петлю и затяните её (рис.1,б). Если петлю выкладывать слева, то получится левая «мушка» (рис.1,в-г).

(Педагог выполняет узлы на толстом демонстрационном шнуре)

С помощью этого узла можно прочно закрепить на нити бусинки или крупный бисер. Для этого завяжите на нити «мушку» и сильно её затяните. Нанижите на нить бусинку (рис.2,а), придвиньте её вплотную к узлу и завяжите под ней ещё одну «мушку» (рис.2,б,в)

Очень часто важно, чтобы узел размещался в строго определённом месте. Выложив петлю, аккуратно сдвиньте её в нужное место и только после этого затягивайте.

Бусинки можно крепить на нити на расстоянии друг от друга (рис.2,г), а также группами, разделяя их узлами между собой (рис.2,д) или выполняя петли только по краям (рис.2,е)

Физкультминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Практическая часть.

- Сегодня на занятии будем учиться завязывать простой узел.

- Где может пригодиться простой узел? (Ответы детей)

- Из чего выполнен простой узел? (Из верёвочки, сутажа или толстой нитки)

- Какие инструменты будем использовать на уроке? (Ножницы)

Ученики повторяют основные правила работы с ножницами

Правила поведения при работе с ножницами

1. Работай с хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

2. Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.

3. Не оставляй ножницы раскрытыми.

4. Передавай ножницы кольцами вперёд.

5. Не играй с ножницами, не подноси к лицу.

6. Используй ножницы только по назначению.

Гимнастика для пальчиков.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом работать будут,

Всё красиво выполнять.

Ученики вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Упражнение повторить 2-3 раза.

Самостоятельная работа учащихся по опорным схемам. Индивидуальная помощь учителя.

Ход выполнения работы:

1. Прикрепить 2 нити или шнурка одним концом к столу скотчем.

2. На первом шнурке завязать левый и правый простой узел, пользуясь рисунком 1.

Схемы последовательности завязывания простого левого (а) и простого правого (б) узла.

3. На другом шнурке (примерно 50 см) с помощью этого узла и бусин выполнить браслет, пользуясь рисунком 2.

Схемы последовательности выполнения браслета.

4. Свободные концы шнурка завязать двумя простыми узлами на запястье руки.

5. Длинные концы отрезать ножницами, оставив несколько сантиметров.

Практическое использование работы:

Такое украшение можно носить самому, а можно подарить маме, бабушке, подруге, что послужит приятным подарком.

5.Итог урока.

1. Беседа.

- С каким материалом мы работали на уроке? (С верёвочками и шнурками)

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

2. Выставка работ учащихся.

3.Уборка рабочего места.

- Если вам понравилось сегодняшнее занятие, то подарите мне на память простой узелок на моем шнурочке.

- Спасибо за большое количество красивых узелков , они будут напоминать мне о нашем первом занятии. Я рада, что вам понравилось занятие и жду вас в следующий раз.

Педагог раздает обучающимся расписание занятий объединения и список принадлежностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43235-konspekt-zanjatija-vvedenie-v-obrazovatelnuju