Организация обучения с использованием дистанционных технологий. Музыкальная студия (Фортепиано)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского творчества»

Методическая разработка:

Организация обучения с использованием дистанционных технологий.
Музыкальная студия (Фортепиано)

Автор-составитель: педагог дополнительного образования,

Емелина Е.И

г. Дзержинск

2020

Содержание

1. Цель, задачи, этап реализации

II.Основная часть

1.Дистанционный урок.

2.Рекомендации по подготовке дистанционного урока

3.Структура дистанционного урока

4.Алгоритм разработки дистанционного урока

5. Формат проведения урока

6. Учебные средства дистанционного урока

8.Материально-техническое обеспечение урока

9.Сервисы, для организации дистанционного урока

12.Контроль и оценка знаний

III.Заключение

IV.Список источников:

1.Список литературы

2.Список электронных ресурсов

3. Нотные библиотеки и фонотеки.

Цель методической разработки: адаптировать индивидуальный урок обучения игре на фортепиано для дистанционного учебного процесса, сохраняющего полноту реализации образовательных программ

Задачи методической разработки:

1.Показать особенности дистанционного урока

2.Предложить варианты дистанционного индивидуального урока

3. Разработать пошаговые инструкции проведения индивидуального урока

Преподавателю необходимо решить ряд задач.

1.Узнать у родителей учащихся их технические возможности, исходя из этого выбрать удобный вариант занятий.

2.Выбрать приложение - мессенджер,где будет проводится дистанционный урок, используя аудио и видеосвязь.

3. Корректировка расписания занятий в соответствии с учебным планом по предмету в рамках рабочего времени, учитывая гигиенические требования к режиму образовательной деятельности. установленные СанПнН 2.4.2.2821-10

4.Информировать родителей учащихся о реализации образовательных программ или их частей с применением дистанционного обучения, в том числе ознакомить с расписанием занятий проведения дистанционных уроков и оформить согласие.

5.Информировать учащихся о расписании индивидуальных дистанционных уроках.

7.Подготовить и распределить учебный материал, который позволдит осуществить полный педагогический процесс в дистанционном формате.

8.Вести учет результатов образовательного процесса

9.Вести контроль и оценку самостоятельной работы учащихся

Индивидуальный урок

Преподаватель может самостоятельно определить набор электронных ресурсов и приложений для индивидуального урока, учитывая возможности родителей и учащихся, которые допускаются в образовательном процессе, необходимых для реализации программ с применением дистанционного обучения.

Подготовка индивидуального дистанционного урока:

Структура дистанционного урока включает в себя следующие элементы:

1 этап.

Педагог проводит инструкцию для родителей и учащихся по выполнению задания урока. Педагог рассказывает родителям о том, как будет проходить урок и что для этого нужно.

2 этап.

Подготовка к уроку.

Педагог готовит все учебные и электронные материалы, которые он будет использовать в процессе дистанционного урока.

А учащийся в это время готовится к уроку по видеосвязи, используя приложение- Viber.

3 этап.

Дистанционный урок с помощью разных электронных ресурсов.

4 этап.

Система контроля и проверки знаний у обучающегося.

Алгоритм разработки дистанционного урока:

Определение темы дистанционного урока.

Определение типа дистанционного урока (изучение новой темы,

повторение, контроль, самопроверки)

Определение цели и задач дистанционного урока

Структуризация учебных элементов, выбор формы их предъявления

ученику (текстовые, медиа).

Подготовка учебных - методических материалов для занятия

Технические учебные средства дистанционного урока:

1.Интерактивные учебные материалы, видеофайлы с

оснащенным звуковым сопровождением, интерактивные видео с рекомендациями, как выполнять задания.

2.Учебно - методические материалы (презентации, нотные сборники для

чтения с листа, музыкальные термины с транскрипцией, справочники

т.д.)

3.Сетевые образовательные ресурсы.

Формат проведения урока:

1.В режиме дистанционного урока, который проходит онлайн:

когда преподаватель и учащийся одновременно находятся у рабочего места и в этом режиме проходит дистанционный урок.

2.Так же проверить знания у учащегося можно через обратную связь с использованием видеозаписи.

Учитель записывает видео или аудио, где будут представлены задания к выполнению. И происходит обратная связь, учащийся записывает на видео, как он выполнил задание, которое прислал ему преподаватель.

Педагог проверяет задание, и присылает свои рекомендации по выполнению данного задания.

3.Так же педагог может отправить учащемуся, задания для самостоятельной домашней работы. Это могут быть музыкальные кроссворды, музыкальные викторины, опросы, тесты.

Материально-техническое обеспечение урока:

Урок в режиме ОN –LINE:

Фортепиано

Компьютер с веб – камерой и микрофоном

Смартфон

Доступ к сети Интернет

Урок в режиме по видеозаписи:

Фортепиано

Видеофайлы педагога

Видеофайлы ученика

Смартфон

Доступ к сети Интернет

Сервисы для организации дистанционного урока:

ZООM

Viber

WhatsApp

Skype

Проведение индивидуального дистанционного урока:

Инструкция для дистанционного урока онлайн.

Для учащихся:

1.Установить на компьютер или смартфон и освоить программу Viber, при помощи которой будет проводиться урок в режиме реального времени.

2. Проверить перед началом урока состояние готовности компьютера,

микрофона, веб – камеры.

3.Быть готовым к уроку по установленному расписанию.

Внимательно слушать подробные рекомендации преподавателя

Исполнять поставленные педагогом задачи.

Для преподавателей:

1.Установить на компьютер или смартфон и освоить программу Viber,

при помощи которой будет проводиться урок в режиме реального времени

2.Проверить перед началом урока состояние готовности компьютера.

микрофона, веб – камеры, чтобы всё работало и функционировало.

3.Приготовить ноты программы ученика.

4.Подготовить дополнительный учебно - методический материал.

5.Провести урок в назначенное время в режиме реального времени.

6.Диагностировать проблемы и дать подробные рекомендации

7. Помочь ученику выстроить последовательное решение

исполнительских проблем

Основная цель дистанционного обучения посредством информационно-коммуникационных технологий- вести деятельность и достигать результатов в открытом контролируемом информационном пространстве.

1. Создать условия для развития личности и повышение качества образования за счет развития ее учебной мотивации, образовательной и предметной компетентности в процессе взаимодействия с личностно-ориентированными компонентами информационно-образовательной среды.

2. Обеспечить эффективное использование информационно-образовательных ресурсов.

3. Организовать в классе специального фортепиано оперативное информационно-коммуникативное взаимодействия всех участников учебно-образовательного процесса.

Учащиеся всех годов обучения (педагог Емелина Е.И)

2 этап дистанционного урока.

Педагог готовит учебные и электронные материалы:

Ноты для разных годов обучения и разных классов.

Ноты для 1 года обучения:

Ноты для 2 года обучения:

Ноты для 3 года обучения:

Ноты для 4 года обучения:

Ноты для 6 года обучения:

Материалы для уроков:

3 этап. Индивидуальный дистанционный урок.

При качественной организации информационно-образовательной среды в классе специального фортепиано, ее ресурсно-технологической базы и грамотного их использования в учебном процессе, позволяет:

- на новом уровне осуществить дифференциацию обучения;

- повысить мотивацию обучающихся, обеспечивая наглядность представления любого учебного материала;

- обучать детей современным способам самостоятельного получения (добывания) знаний.

Дистанционный урок.

Я представлю индивидуальный, дистанционный урок с ученицей 1 класса Калининой Дарьей.

Вначале урока мы созваниваемся по видеосвязи, используя приложение Viber.

Начинаетсяподготовительный этап: Я проверяю посадку Даши. Как она сидит, удобно ли ей. Нужно больше обращать внимания на ноги, чтобы они были на полу, потому что это опора.

Очень важно на первом году обучения, обращать внимание на посадку ребёнка, как он сидит, как держит руки. Правильная посадка и правильная постановка рук- это уже залог успеха. И я всегда обращаю внимание на то, чтобы ребёнок сидел ровно и не зажимался.

Дальше разминаем руки, играем гамму До мажор, в прямом и расходящемся виде. И выполняем несколько упражнений.

Любые упражнения с детьми важно проводить в игровой форме, а когда речь идет о будущих музыкантах, еще и в сопровождении детской ритмичной музыки. Это сделает занятия увлекательными, а заодно познакомит с музыкальными произведениями.

Упражнение на формирование первого пальца.

У первого пальца особенная форма: у него видны две косточки и они «смотрят» вбок. Пока первый палец не играет, он находится в свободном состоянии на клавиатуре, следуя за остальными пальцами, должен всегда быть наготове. Опускается на клавишу первый палец краем подушечки сбоку. Упражнение «Перелёты», только мы нажимаем не одну, а сразу две клавиши ДО-МИ (первым и третьим пальцами), потом ДО-СОЛЬ (первым и пятым). Крупные движение рукой и локтем (как дыхание полным объёмом лёгких)

Упражнение на тренировку всех пальцев.

Играем в первой октаве правой рукой 1,2,3 пальцами ДО-РЕ-МИ, потом обратно МИ-РЕ-ДО. Так как звуки расположены близко друг к другу, движение руки более мелкое. Локоть и рука ближе к инструменту, не поднимать высоко. Более мелкое движение запястьем (как короткое дыхание). Тоже самое играем левой рукой только в малой октаве 3,2,1.пальцами. Потом попробовать поиграть это упражнение, начиная с 3 в правой руке (3,4,5 пальцы) и с 5 пальца в левой руке (5,4,3пальцы).

После того, как Даша выполнила все упражнения, переходим к разучиванию пьес.

Музыкальный материал:

Николаев Этюд

Пьеса « Ой, лопнув обруч»

На этом уроке мы с Дашей работали над этюдом Николаева.

Я объяснила Даше, что такое размер четыре четверти и какой бывает ритм, когда в такте четыре четверти. Мы поделали несколько упражнений на ритм.

То есть брали определённый отрывок из произведения, и его прохлопывали. Так я проверяла Дашу правильно ли она понимает ритм.

После этого на уроке Даша делала физкультминутку.

Физкультминутка.

Физкультминутку необходимо выполнять для того чтобы расслабить мышцы и дать рукам отдохнуть.

«Маятник».

Встаем ровно, ноги на расстоянии ступни. Опускаем руки свободно, пусть они висят вдоль туловища, как плети. Начинаем раскачивать вначале одной, потом другой рукой, взад-вперед, как маятник.

«Мельница».

Руки и тело свободные. Вращательные движения рук «из корпуса» в плечевых суставах, правой и левой рукой попеременно и вместе, вперед и назад.

В упражнении «Мельница» важно, чтобы руки не были напряжены, поскольку его цель — не разработать мышцы рук, а лишь уметь их расслаблять и совершать движения расслабленными руками.

После физкультминутки мы с Дашей закрепили то, что мы прошли на уроке.

Разобрали отдельно каждой рукой нотный текст, сначала прохлопали ритм, потом его сыграли. Обязательно нужно играть со счётом вслух, чтобы ученик представлял правильно длительности. Определили правильную аппликатуру.

Итоговый этап урока: И в завершение урока, я подвожу итоги занятия, и даю домашнее задание.

Контрольный этап:

Это проверка домашнего задания. Для этого Даша записывает видео, как она занимается дома на фортепиано, и выполняет задание и присылает мне. Я его проверяю и присылаю ей свои рекомендации.

Задание для 1 года обучения:

Пьеса « ой, лопнув обруч»

Выучить наизусть отдельно каждой рукой и играть со счётом, мелодию в правой руке нужно пропеть.

Николаев Этюд

Играть точно по ритму, не замедляя. Играть и отрабатывать отдельно каждой рукой. Для этого перед тем как играть, нужно сначала ритм прохлопать со счётом вслух.

Задание для 2 года обучения:

Пьеса « Дождик»

Играть приёмом стаккато, отрывисто. Длинные ноты додерживать, играть со счётом.

Пьеса « Курочка»

В правой руке играть приёмом стаккато, а в левой легато, соединять двумя руками, играть с правильным ритмом.

Задание для 3 года обучения:

Клементи Сонатина

Разбирать до репризы двумя руками, паузы просчитывать, играть точно по ритму, выполняя правильно динамику.

Шуман « Смелый наездник»

Играть в характере, ярко, бодро, призывно. Делать акценты, и играть стаккато в правой и левой руке. Играть в средне темпе, не ускоряя.

Задание для 4 года обучения:

Чимароза сонатина Соль минор

В сонатине нужно играть в правой руке отрывисто, стаккато, нужно выполнить все указания в тексте, динамику исполнить как написано в нотном тексте, играть разнообразнее, к каждой теме найди свой тембр и своё звучание.

Лемуан этюд

Играть чёткими и активными пальцами, считать, и разобрать как сочетаются руки вместе.

Задание для 6 года обучения:

Гайдн Сонатина Ре Мажор

Играть в среднем темпе всё произведение , главную партию в характере, очень ярко, активно. А побочную партию светло и нежно. Динамические оттенки делать разнообразнее. Доучить наизусть до репризы. Необходимо выучить правильный ритм.

Ребиков Вальс из сказки « Ёлка»

Выучить наизусть до 2 раздела. В первом разделе в правой руке показывай мелодию, верхний голос играй ярче и выразительнее. Подголоски в обеих руках интонируй. Правую играй ярче там где мелодия, левую тише. Выполняй все указания, которые есть в нотном тексте.

Педагог предлагает для самостоятельной работы учащимся пройти небольшой музыкальный тест и отгадать музыкальный кроссворд.

Музыкальный тест

1).Как называются люди, создающие музыкальные произведения?

Ответ: Композиторы

2) Как называется русская народная бурлацкая песня?

А. «Осинушка». В. «Баобабушка».

Б. «Дубинушка». Г. «Пальмушка».

Ответ: «Дубинушка»

3) Назовите древнейший народный танец, который танцуют все народы мира?

Ответ: Хоровод

4) Полёт какого насекомого положен на ноты?

А. Осы. В. Мухи.

Б. Шмеля. Г. Комара.

Ответ: Шмеля

5) Как называется большой коллектив певцов?

Ответ: Хор

6) Как называется торжественный танец-шествие?

Ответ: Полонез

7) Музыкальный инструмент, который является «царицей симфонического оркестра»?

Ответ: Скрипка

8) Кто из русских композиторов по профессии был морским офицером и совершил кругосветное путешествие?

Ответ: Н.А.Римский-Корсаков

9) Сколько групп музыкальных инструментов существует?

Ответ: Пять

10) Коллектив музыкантов, что вместе играют,

И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой.

Ответ: Оркестр

Музыкальный кроссворд.

Творческие задания.

Задание для 1 класса

Расселить в нижнем, среднем и высоком регистрах животных ( медведь, кошка, мышка, птичка) Нарисовать рисунок с этими животными.

Задание для 2 класса

Выполнить творческое задание.

Цветовое, графическое моделирование музыки , то есть передача впечатлений от прослушанного произведения средствами живописи.

Прослушать Чайковский « Старинная французская песенка» и с помощью живописи изобразить какие образы возникли при прослушивании.

Задание для 3 класса

Выполнить творческое задание.

Цветовое, графическое моделирование музыки , то есть передача впечатлений от прослушанного произведения средствами живописи.

Прослушать произведение Чайковский «Сладка грёза» и с помощью живописи изобразить какие образы возникли при прослушивании.

Задание для 4 класса

Выполнить упражнение на сайте learningapps.org

Пройти по ссылки на сайт, зайти в раздел музыка и выполнить задания« Жанры музыки» и « Музыка и литература».

https://learningapps.org/1211695

https://learningapps.org/1480252

Задание для 6 класса

Выполнить упражнение на сайте learningapps.org

Пройти по ссылки на сайт, зайти в раздел музыка и выполнить задания « Зарубежные композиторы» и « Музыкальную викторину»

https://learningapps.org/3332689

https://learningapps.org/1516114

4 этап

Система контроля и проверки знаний у обучающегося.

Воспитание самостоятельности должно стать неустанной заботой педагога, начиная с первого класса и плоть до выпускного экзамена. Само занятие по вайберу я выстраиваю, как «репетицию» домашней подготовки; то есть пытаюсь обозначить схему, по которой ученик должен заниматься каждый день:

1. Упражнения, которые разучены в классе и должны исполняться ежедневно не менее трех раз.

2. Гаммы ученики играют по программе. Так же ученики исполняют в гаммах аккорды и арпеджио.

3. Этюды прорабатываются по пассажам различными штрихами и в различных темпах.

Роль в домашних заданий в системе обучений игре на фортепиано чрезвычайно важна. Именно они являются основой для успешного обучения.

На следующий день ребёнок показывает педагогу проделанную работу. Совместно оценивается результат и намечается следующий обьём работы.

Если ученик выбрал формат урока по записыванию видеозаписи, то после того как ученик пришлёт педагогу видеозапись с игрой на фортепиано. То педагог сразу просматривает видео и пишет в вайбер свои рекомендации и присылает задания.

Домашнее задание требует ясности и последовательности, не надо обхватывать все сразу. Нужно взять маленький «отрезок» произведения и навести там порядок (в нотах, пальцах, ритме). Совместными усилиями преподаватель – родитель помогают ребенку уяснить схему, по которой он должен работать.

Проведение индивидуального дистанционного урока по видеозаписи:

1 этап. Инструкция для родителей и обучающихся.

Для учащихся:

1.Установить на смартфон программу Viber.

(при помощи которой будет совершаться обмен учебной информацией)

2. Сделать видеозапись с исполнением своих произведений. И отправить на проверку педагогу.

3.После того как педагог проверит Вашу видеозапись, и пришлёт свои рекомендации. Обучающемуся необходимо внимательно изучить подробные рекомендации преподавателя и выстроить самостоятельные систематические занятия на фортепиано

4.Изучить все дополнительные материалы от преподавателя. И выполнить задание для самостоятельной работы.

Для преподавателей:

1.Установить на смартфон программу Viber.

(при помощи которой будет совершаться обмен учебной информацией)

2. Приготовить ноты произведении программы ученика

(в электронном виде, либо распечатать)

3.Подготовить дополнительный учебно - методический материал

4. Проинструктировать родителей ученика, как правильно помочь

сделать видео исполнения учеником произведений программы.

Преимущество дистанционного обучения:

Дистанционный урок происходит

а) в удобном темпе

б) в удобном месте

в) в удобное время.

Для ученика гораздо комфортнее заниматься дома, в той обстановке, которая ему близка, и которую он знает. Исключительным качеством, которые отличают, уроки онлайн является привычная обстановка. И ученик, и учитель чувствуют себя комфортно, потому что находятся дома.

Ученик больше раскрепощается и показывает больше знаний, так как у него становится больше времени на подготовку к уроку. Перед каждым уроком ученик может подготовиться к уроку, специально перед уроком позаниматься. Поэтому, то что урок проходит в удобное время для ученика, это очень хорошо.

Так же дистанционное обучение хорошо тем, что педагог видит как ребёнок занимается дома ( как он сидит, как он держит посадку, руки). И педагог может подсказать ребёнку, как ему нужно правильно сесть, чтобы ребёнок не зажимался, был уверенным.

Недостатки дистанционного обучения.

Но при всех положительных сторонах, всё-таки дистанционное обучение в нашей сфере – это только лишь вынужденная мера и ни в коем случае не может быть применима как заменитель очного обучения.

Так как занятия по фортепиано требуют взаимодействия и контакта педагога и учащегося, дистанционное обучение в этом, получается в минусе. Потому что ученик, когда занимается дистанционно, находится с педагогом в контакте, но не в прямом. А для занятий по фортепиано нужно обязательно прямое взаимодействие между учителем и учеником. Потому что при прямом контакте, педагог может показать ребёнку правильные движения. И ребёнок это сразу же поймёт. А при дистанционном обучении это сделать очень сложно.

Когда проходит дистанционный урок онлайн по фортепиано, иногда звук может искажаться. Это мешает педагогу воспринимать и слышать музыку.

Заключение.

Дистанционные технологии сегодня дают возможность детям получать необходимые знания, сохраняющего полноту реализации образовательных программ. Это позволяет формировать у учащихся навык творческого, критического мышления, самостоятельности в организации и регулировании собственной деятельности.

Использование дистанционной работы в педагогической практике дает возможность разнообразить и обновить используемые учебные материалы, найти новые электронные ресурсы, придумать новые задания ученикам, так же с помощью информационных технологий можно показать ребёнку красочную презентацию. Когда ребёнок воспринимает материал зрительно, он лучше запоминает. Организовать учебную деятельность учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, что в значительной степени приводит к повышению эффективности образовательного процесса в целом.

Данная методическая работа дает возможность преподавателям продолжить процесс обучения, реализуя основные задачи образовательных программ.

Дистанционное обучение в настоящее время активно внедряется во все сферы образования. У данного вида обучения много плюсов. Это обучение, когда ученик и преподаватель разделены расстоянием - такие ситуации могут возникнуть в результате болезни ребёнка, эпидемии, отсутствии возможности доставить ученика в школу по ряду причин. Таким способом если ребёнок болеет, он может изучить материал самостоятельно, посмотрев презентацию или видеоролик по игре на фортепиано, которые ему пришлёт педагог.

Список литературы:

1.Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе [Текст]

Е.О. Иванова. И.М. Осмоловская.- М.: Просвещение. 2011. - 190 с.

2.Лобачев, С. Л. Технологии дистанционного обучения [Текст]: учебно-

методическое пособие С. Л. Лобачев. А.Э. Попов - Шахты, ЮРГУЭС.

2003. -90 с.

3.Никуличева Н. Дистанционное обучение в образовании: организация и

реализация Н. Никуличева. - М.: LAP LambertАсаdemic Publishing 2019. -

220с.

4. Усков В. Л. Информационные технологии в образовании В. Л. Усков. -

М.:2008.- 184с.

Интернет-ресурсы учителя музыки:

1)Российская электронная школа-это полный школьный курс уроков, где есть задания к уроку по музыке.

http://www.edu.ru/

2) LearningApps.org-это приложение для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Здесь можно создавать музыкальные викторины и кроссворды и другие задания.

http://verein.learningapps.org

3)Фотошоп и фоторедакторы для создания коллажей

4) http://georgysviridov.narod.ru/

На этом сайте представлены музыкальные файлы в форматах mp3 и практически всех, выпущенных CD, а также книги «Музыка как судьба» и др.

Бесплатные нотные библиотеки и фонотеки, энциклопедии.

http://www.notarhiv.ru/ - Электронный российский нотный архив, объединивший только самые большие и качественные архивы нот. Здесь представлены ноты для различных инструментов, ноты вокальных и хоровых произведений, духовной музыки, джазовых произведений, а также имеется раздел минусовок.

http://notes.tarakanov.net/ - Нотный архив Бориса Тараканова. Самый большой нотный архив в Рунете. На сайте представлено 9012 единиц хранения. Имеется классификатор по композиторам, рубрикатор, действует поиск по нотному архиву.

http://nlib.org.ua/ - Cобрание нот и ссылок на музыкальные ресурсы Интернета. Цель сайта: свободное предоставление пользователям Интернета нотной литературы академического направления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432427-organizacija-obuchenija-s-ispolzovaniem-dista