Конструкт организации совместной образовательной деятельности по ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей. Театрализованная игра- сказка «Снегурочка»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: воспитывать умение договариваться в процессе распределения ролей, в процессе планирования игрового пространства; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, уверенность в себе, положительную самооценку

Развивающие задачи: развивать коммуникативные умения в процессе театрализованной игры; умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности, самостоятельность; развивать эмоциональную отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов

Обучающие задачи:Совершенствовать умение создавать игровые образы с использованием выразительных действий, мимики, жестов, интонации речи, передавать их эмоциональное состояние, смену настроения, выражать своё отношение к поступкам героев сказки.

Помочь Коле изобразить солнышко,

Помочь Лизе вспомнить, какая была Снегурочка.

Этап игры

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Беседа

-Объяснение

-Проблемная ситуация

-Эмоциональное стимулирование

Воспитатель создаёт игровую ситуацию, побуждает детей к постановке игровой цели

Ребята, вы сегодня пешком в садик? А какое на улице время года?

Правильно, зима. Сегодня в ящике для писем я нашла письмо для вас ребята. Может мы его прочитаем?

Тогда усаживайтесь поудобнее на стульчики мы будем с вами читать .

Воспитатель смотрит за тем, чтобы все дети сели на стульчики. Берет в руки конверт с изображением деда мороза и достает письмо.

-Здравствуйте мои любимые дети. Вы меня узнали? Я разместил свое фото на конверте.

-Ребята кто же это?

Воспитатель показывает фото на конверте.

Правильно ребята, я Дед Мороз. Извините, что отвлекаю вас от ваших любимых игр, но у меня случилась беда. Я потерял свою внучку Снегурочку. Я совсем забыл, в какой сказке она у меня очутилась. Мне нужна ваша помощь, чтобы найти её. Если вы мне поможете вспомнить эту сказку и обыграть её, то произойдет новогоднее волшебство и Снегурочка ко мне вернется. И мы будем готовиться к праздникам. Вы мне поможете?

-Ребята, ну что, вы поможете Деду Морозу вспомнить сказку и вернуть Снегурочку?

Дети подходят к воспитателю, садятся на стульчики, вступают в диалог, эмоционально откликаются на проблемную ситуацию

Дети эмоционально откликаются на проблемную ситуацию, заинтересованность, любознательность.

Совместное планирование игры.

Задача:

Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

-Беседа

-Конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов

-Показ, рекомендации.

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, организует обсуждение

Ребята давайте вместе вспомним, о какой сказке нам писал дед Мороз? Какая сказка про Снегурочку?

Правильно, это сказка Снегурочка. Вам нравится эта сказка?

Ребята давайте вспомним, какие герои есть в этой сказке? Мы читали её в понедельник. Помните?

Действующие лица – автор, дед, бабка, Снегурочка, подружки,солнышко. Как мы свами будем распределять роли? А кто ещё нам нужен для этой сказки?

Воспитатель помогает отвечать на вопросы

Ребята ,нам нужны художники –оформители .А вы знаете кто это? Это люди которые помогают оформлять сказку рисуют декорации, делают костюмы и много всего ,чтобы сказка была в театре.

Кто будет нашими зрителями?

Давайте подумаем вместе. Вам сложно определиться? Я вам помогу у меня есть много разных картинок ,на каждой картинке изображение героя из этой сказки и даже есть художники и зрители. Вы по очереди вытягивайте бумажки и смотрите кем же вы будете!

Воспитатель раскладывает картинки на столе и ребята по очереди вытягивают картинки.

А вы хорошо помните сказку? Почему сказка называется «Снегурочка»? (слеплена из снега)

Какими словами описывается Снегурочка в сказке, вспоминайте? (Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса, только румянца нет вовсе)

 -  Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой?

 -  Какая она была? (веселая)

Художники – оформители, вы можете идти и выбирать место, где будет наша сцена и там располагать все предметы, которые нужны для нашей сказки. Но ребята не забывайте, что нужно считаться с мнением своих товарищей и договариваться друг с другом. А теперь нам нужно посмотреть, кому какие роли достались. Кому досталась снегурочка?

Анюта, тебе досталась карточка с изображением Снегурочки? А ты помнишь, какая у нас была Снегурочка в сказке?

Правильно, молодец из тебя выйдет хорошая Снегурочка

А кто у на бабушка и дедушка?

Катя и Глеб, вспомните, как говорили герои и какие были по характеру бабушка и дедушка.

У нас осталось солнышко и подружки. Кто же это?

Какие интересные роли достались Вале, Веронике и Коле. Коля вспоминай, как у нас светит солнышко.

Все должны вжиться в свои роли, чтобы Деду Морозу было интересно смотреть сказку. Мы ему запишем видео и оправим по почте.

Воспитатель напоминает детям о том, что все получили роль.

- Как вы считаете, все ли справитесь со своей ролью или хотите поменяться?

А что делают костюмеры? Но ребята, посмотрите вокруг себя.

У нас же нет ни ткани, ни масок, что же нам делать? Верно, ребята мы же можем сделать маски сами с помощью наших раскрасок, которые нам прислали.

- А кем же я буду в вашей сказке?А давайте я буду рассказчиком? Вы не против, ребята?

А для того чтобы вы лучше представляли свои роли я вам дам такие картинки героев

Воспитатель совместно с детьми репетирует сказку.

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность

Дети идут готовить костюмы и атрибуты для представления

Дети демонстрируют умение договариваться в процессе распределения ролей, в процессе планирования игрового пространства; проявляют доброжелательное отношение к сверстникам; знают особенности исполнения образов героев сказки, выбирают роли .

Реализация игрового замысла

Задачи:

Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла; Формировать умение создавать игровые образы с использованием выразительных средств.

Художественное слово.

Косвенного руководства,

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель организует игровой процесс. Воспитатель в роли рассказчика:

- Здравствуйте. Сегодня, мы с нашими артистами из группы «Солнышко» расскажем вам сказку, которая называется Снегурочка.

Жили-были старик со старухой. Жили ладно, дружно. Всё бы хорошо, да одно горе — детей у них не было. Вот пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят да про своё горе думают…..

Воспитатель играет вместе с детьми, осуществляет косвенное руководство, корректирует игровые действия детей, эмоционально стимулирует игровые действия.

Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий.

умеют работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности, демонстрируют самостоятельность,

создают игровые образы с использованием выразительных действий, мимики, жестов, интонации речи, передают их эмоциональное состояние, смену настроения, выражают своё отношение к поступкам героев.

Анализ достижения игровой задачи, достижение детей в реализации игрового замысла

Задача : умение анализировать выразительность игровых образов и работу своих товарищей.

-Беседа

-Поощрение

-Анализ

Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи

Ребята, как вы думаете, вы справились со своими ролями? А как вы думаете, чему же учит наша сказка? (ответы детей). Правильно ребята.

Молодцы ребята, вы помогли Деду Морозу и нашли Снегурочку. Он очень рад, что у вас всё получилось и говорит Спасибо!

Кто из артистов вам понравился?

Скажем большое спасибо нашим художникам-оформителям и артистам!

Дети анализируют достижение цели,

оценивают деятельность артистов

Демонстрируют умение анализировать.

5.Открытость ориентации на самостоятельную деятельность детей

Задача: закрепить у детей полученные знания.

Беседа

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

Хотите ещё раз участвовать в этой сказке? А кому мы могли бы его показать? Кто ещё хотел бы участвовать в сказке в следующий раз?

Дети участвуют в беседе.

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности