Программа коррекционно-развивающих занятий по формированию представлений об окружающем мире у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Месяц

Тема занятий

Программное содержание

Оборудование

Содержание работы

Сентябрь

Времена года

Уточнить и углубить знания о временах года;

Учить детей различать признаки времен года. 

На каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы; стихотворения о временах года.

1.«Какое время года?»

2.«Когда это бывает?»

3.«Что происходит в природе?

4.«Что лишнее?»

5.«Установи последовательность»

Осень (начало осени)

Закрепить знания детей о временах года;

Систематизировать представления об осени на основе рассматривания сюжетных картинок; Закрепить знания детей о желтом, зеленом, красном цветах в природе.

Осенние листья, картина «Осень»

1.«Какое время года?»

2.«Когда это бывает?»

3.«Расскажи без слов»

4.«Что лишнее?»

5.«Расскажи без слов».

Природа и человек

Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа;

Закреплять знания детей об объектах природы.

Картинки и иллюстрации по теме «Овощи и фрукты». Карточки с объектами живой природы.

1.«Что сделано человеком?» 

2.«Что создано природой?» 

3.«Воздух, земля, вода»

4.«Что было бы, если из леса исчезли…»

Природа и человек

Учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Развивать тактильные ощущения, внимание, память;

Учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик, ключ.

Коллекция камней.

1.«Что из чего сделано?»

2.«Найди свой камешек»

3.«Угадай, что в мешочке?»

4.«Я знаю»

Птицы

Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их;

Упражнять детей в классификации птиц;

 Знать и различать птиц по внешним признакам, и знать места их обитания.

Картинки – дом и лес.

Два полотна с гнездами птиц, карточки с изображением птиц-строителей этих гнезд.

1.«Что это за птица?»

2.«Не зевай» (птицы зимующие, перелетные)

3.«Назови трех птиц»

4.«Кто где живёт?»

5.«Гнездовья птиц»

Птицы

Ознакомить детей с птицами родного города (края);

Уточнить представление о птицах.

Стихотворение о птицах.

Аудиозапись пения птиц. Карточки с изображением птицы

Пазлы.

1.«Птицы нашего города (края)»

2.«Третий лишний» (птицы)

3.«Прилетели птицы»

4.«Узнай птицу по силуэту»

5.«Кто как поет?»

6.«Кто такой цыпленок?»

Насекомые

Закреплять знания детей о многообразии насекомых;

Расширять запас существительных в активном словаре.

Карточки с изображением насекомых.

1.«Третий лишний» (насекомые)

2.«Что это за насекомое?»

3.«Отгадываем загадки»

Насекомые

Уточнить знания о том, чем питаются отдельные насекомые;

Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…

 Разрезанные картинки насекомых.

1. «Что кому нравится?»

2. «Какое насекомое, назови?»

3. «Четвертый лишний»

Животные

Упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц, насекомых;

Закрепить знания о животных, насекомых, птицах.

Картинки с изображением животных, насекомых. Мяч.

1.«Назови животное, насекомое с нужным звуком»

2. «Что я видел в лесу»

3.«Кто (что) летает?»

4. «Похож – не похож»

5.«Звери, птицы, рыбы»

6.«Кто знает, пусть продолжит»

Животные

Расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Игрушечные дикие звери.

Таблица, на которой изображены небо, море, картинки животного мира.

Картинки и иллюстрации с изображением животного мира.Разнообразие следов на картине.

1. «Зоопарк»

2. «Животные (птицы, рыбы)»

3. «На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир)»

4. «Узнай по описанию кто это»

5. «У кого какой домик»

6. «Чей след?»

Октябрь

Животные

Закреплять знания детей о жителях леса, их образе жизни. Формировать умение детей правильно дифференцировать еду зверей. Учить действиям анализа и синтеза, умению выделять части целого, из частей составлять целое.

Изображения лесных зверей, различных продуктов питания и лесных даров, разрезные картинки с изображением продуктов и даров.

Мешок.  Карточки «Животные», «Места обитания».

1. «Зимние запасы»

2. «Кто чем питается?»

3. «Кто где живёт»

4. «Летает, плавает, бегает, прыгает»

Животные

Закрепить знания детей о домашних животных;

Закреплять представления детей о животных – обитателях живого уголка и уходе за ними.

 Учить мыслить, логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения.

Упражнять в умении классифицировать.

Карточки с изображением животных и едой для них.

1. «Сложи животное»

2.«Чем питаются животные?»

3. «Да – нет».

4. «Охотник»

5. «У кого кто»

Рыбы

Выявить знания детей о рыбах, их настроении, об особенностях среды обитания;

Выяснить, как окраска рыб помогает им прятаться или защищаться от других обитателей морей и океанов;

Развивать логическое мышление, речь, воображение. 

Дидактическая картина, на которой изображен проточный водоем, река; вырезанные изображения речных рыб, а также рыб морей, океанов.

1. «Речные рыбы»

2. «Рыбы морей и океанов»

Растения

Закрепить знания детей о природе родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные;

Закрепить знания детей о многообразии растений.

Лепестки, цветные картинки.

1. «С какого дерева листок»

2.«Третий лишний» (растения)

3. «Найдите, что опишу»

4. «Вершки и корешки»

5. «Лесник»

6.«Цветочный магазин»

Овощи, фрукты

Формировать знания об овощах и фруктах; Учить детей классифицировать объекты.

Картинки с изображением овощей. Муляжи овощей и фруктов

1.«Распредели плоды по цвету»

2.«Распредели плоды по форме и вкусу» 

3.«Игра-сказка «Фрукты и овощи»

4.«Угадай, что в руке?»

5.«Где что зреет?»

6.«Четвертый лишний»

Зима

Расширить представления детей о зиме.

Учить сравнивать осень и зиму. Познакомить с зимними месяцами.

 Картина с изображением зимних явлений в природе. 

Большой картина, на которой изображена зима, маленькие карточки с приметами этого времени года.

1.«Угадай по описанию»

 2.«Назови похожие слова» (слова-родственники: снег — снежок — снежинка — снеговик).

3.«Четвертый лишний»

4. «Что зимой бывает»

5. «Подбери слово»

6.«Отгадай по описанию»

Весна

Уточнить представления детей о приметах весны;

 Расширить и активизировать словарь по теме;

Расширить представления детей о признаках весны.

Картинки с изображением весенних явлений.

1.«Приметы весны»

2. «Без чего не может быть весны?»

3. «С кем дружит весна?»

4. «Наоборот»

5. «Бывает – не бывает»

Лето

Различать изменения природы летом;

Систематизировать представления о лете.

Картинка с нелепицами. Летние предметы. Лист бумаги с карандашами.

1.«Что изменилось?»

2.«Дорисуй картинку»

3. «Загадки о лете»

4.«Четвертый лишний»

5.«Назови, чего не стало»