Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Тема: Звук и буква Н

Цели:

- коррекционно-образовательные: закреплять навык произношения звука [н], [нь] в словах, фразе, предложении. Учить детей различать на слух и в произношении согласные звуки [н] и [нь]. Закреплять у детей умение выполнять звуковой анализ слова из 4-х звуков; продолжать учить делить слова на слоги. Закреплять у детей умение узнавать знакомые буквы, читать и печатать их, читать слоги.

-коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, дифференцировки, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику рук. Профилактика нарушений чтения и письма.

- коррекционно—воспитательные: воспитывать интерес к занятиям, чувство сотрудничества, взаимопомощи на занятиях.

Оборудование:

плоскостное изображение девочек, деревянные синие кубики и кубики зеленого цвета из поролона; картинки, в названии которых есть звуки [н] и [нь]: дыня, нитки, пони, слон, насос, носорог, ножницы, сани. Игрушка пони. Звуковые линейки и тарелочки с фишками синего, зеленого и красного цвета для выполнения звукового анализа. Предметные картинки с изображением продуктов питания: баклажан, малина, клубника, вишня, дыня, ананас. Зашумленные таблицы с изображением букв, листочки со слогами для чтения.

Ход:

I. Оргмомент.

Логопед: — Сядет тот, кто узнает, какой звук я произнесу.

Логопед артикуляцией демонстрирует детям гласные звуки а, у, о, и, ы, э.

Логопед: — Какие звуки я произносила? (гласные). Почему их называют гласными? (гласные звуки поются, во рту нет преграды)

II. Работа над темой.

1. Сюрпризный момент.

Логопед: — К нам в гости пришли дети из другого детского сада девочки Наташа и Нина (выставляется плоскостное изображение девочек на доску).

2. Сообщение темы занятия.

Какой первый звук в имени Наташа? (н) Какой он? (согласный, твердый) Фишкой какого цвета обозначаем этот звук? (синим)

Какой первый звук в имени Нина? (н) Какой он? (согласный, мягкий) Фишкой какого цвета обозначаем этот звук? (красным)

- Сегодня вместе с гостями мы будем учиться различать твердый н и мягкий нь.

3. Игра «Будь внимательным» (с мягкими и твердыми кубиками)

Логопед: — Наташа и Нина приготовили для вас стихотворение. В нем встречаются слова со звуком [н] и [нь]. Если услышите слово со звуком [н] — поднимайте синий твердый кубик, если [нь] — мягкий.

Динь-дон, динь-дон

Братцы строят новый дом.

Красят стены, крышу, пол,

Прибирают все кругом.

Мы к ним в гости пойдем

И подарки принесем.

На пол мягкую дорожку

Расстелив ее к порожку.

Две подушки на диване

Меду липового жбан.

Логопед: — Молодцы, внимательными были.

4. Игра «Подарки».

Логопед: — Понравилось вам стихотворение? Давайте подарим нашим гостям подарки за такое интересное стихотворение.

Наташе подарим предметы, в названии которых есть звук [н], а Нине — предметы, в названии которых есть звук [нь].

У детей на столах картинки, в названии которых есть звуки [н] и [нь]: дыня, нитки, пони, слон, насос, носорог, ножницы, сани. Дети выходят к доске по одному и расставляют картинки к соответствующему изображению.

Логопед: — Что подарили Наташе и Нине? (игрушки)

5.Звуковой анализ слова Пони.

Логопед: — Ребята, Наташа и Нина пришли вместе со своим другом. Отгадайте, кто это?

Младший брат большой лошадки,
Обожаю сахар сладкий,
Если хочешь, прокачу,
Словно ветер я лечу,
Озорная челка, грива,
Развивается красиво.
Погуляю я в загоне,
Там еще пасутся.

Дети: Пони.

Логопед выставляет на доску игрушку с изображением пони.

Выполним звуковой анализ слова пони. Возьмите звуковые линейки и тарелочки с фишками. Дима будет выполнять звуковой анализ у доски.

— Какой первый звук в слове Пони? (п) Какой он? (согласный, твердый) Фишкой какого цвета обозначим? (синего)

Аналогично с другими звуками.

— Сколько всего звуков в этом слове? Сколько гласных? (2) Сколько согласных? (2)

Логопед: — Молодцы, ребята, пони понравилось, что вы много знаете. Теперь и он не сделает ошибки в своем имени.

6. Физминутка «Пони»

Я маленькая пони.

В раскрашенной попоне,
Я цокаю копытцами –
Ребят катаю днём.
Хожу - брожу по кругу,
С уздечкой и подпругой,
Чтоб вечером присниться им
Взаправдашним конём

7. «Магазин».

Логопед: — Наши гости проголодались. Давайте сходим в магазин и купим для них угощение.

Дети вместе с логопедом подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением продуктов питания: баклажан, малина, клубника, вишня, дыня, ананас.

Логопед: — Мы пришли с вами в магазин. Что здесь продается? Дети: — Продукты.

Логопед: — Какой это магазин?

Дети: — Продуктовый.

Логопед: — В этом магазине можно купить продукты, если правильно поделить слово на части. Подходите покупать угощение для наших гостей.

Дети по очереди берут картинку, называют, делят слово на части, проходят на свои места.

8. Упражнение, «Какие буквы спрятались?»

Логопед: — Ребята, Наташа и Нина спрашивают, какие буквы здесь спрятались? (демонстрирует детям карточки с изображением ребусов)

Дети: — А, У, И, О, Н.

Логопед: — Найдите эти буквы и выставьте их на доске. Какая буква лишняя? (н) Почему? (А, У, И, О — гласные буквы, Н — согласная) Чем отличаются звук и буква? (Звук мы слышим и произносим, а букву мы видим, читаем, печатаем)

9. Чтение слогов с буквой Н «Листочки».

Логопед: — Нашим гостям уже пора возвращаться в свой детский сад. Подарим им еще один подарок — это листочки, но не простые, нужно будет прочитать слоги, которые написаны на листочках. Выходите к доске.

Логопед раздает детям листочки со слогами НА, НО, НУ, НЫ, НИ, АН, УН, ЫН, ОН. Дети прочитывают слог, прикрепляют снежинки к изображениям Наташи и Нины.

III. Итог занятия.

Логопед: — Кто приходил на занятие? Какие звуки учились различать? Соберите в эту шкатулку слова со звуком Н, а в эту — со звуком Нь.

— Наташа и Нина обязательно расскажут в своем детском саду, какие вы умные и сообразительные дети.

Индивидуальная оценка деятельности детей от имени гостей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432673-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-obuche