Конспект внеурочного занятия «Нам жизнь дана на добрые дела»

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотива-

ционный этап

Приветствие:

Ребята, наше занятие я начну словами поэта Игоря Полюшко

«Что такое доброта?»
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок),
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой
Донести портфель до дома.
От тепла и доброты
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Этап актуализации знаний

Игровой приём «Добрые мысли – добрые чувства»

Ребята, прижмите свои ладошки к сердцу, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о чём-то добром. Кто готов, откройте глаза. Прикоснитесь ладошками к своему соседу, пожелайте друг другу удачи.

Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому, что собрались здесь добрые сердечные люди.

Ведь доброта - это солнце, которое согревает душу человека.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня поговорим?

- Как вы думаете, что такое доброта?

А сейчас мы с вами узнаем как обозначается значение слова доброта в словаре.

 Доброта вещь удивительная. Она сближает людей, как ничто другое, она тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошенных  обид. Мы больше приобретём, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что человек становится человеком только благодаря другому человеку.

 - Ребята, какого человека мы можем назвать добрым? 

На этот вопрос мы постараемся ответить в конце занятия.

А вы помните стихотворения о доброте? Можете их нам рассказать? 

(молча, только глазами).

(здоровья, добра, послать привет, поздороваться, пожелать не болеть, чтобы друзей было много, чтобы вместе играть).

Мы поговорим о доброте.

Доброта это- любовь, помощь друг другу.

Ученик зачитывает значение слова «доброта» в словаре

.

В доме добрыми делами занята.
Тихо ходит по квартире Доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, – спросишь, ты, – 
В доме столько доброты?

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности

« добро», «доброта».

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности

Коммуникатив

ные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Этап открытий новых знаний

Проектная деятель

ность

Этап примене

ния знаний-игры

Проектная деятель-

ность

Проектная деятель-

ность

Рефлексия

– откуда в доме доброта?

Я хочу рассказать вам одну историю, которая случилась очень давно. Это не выдумка, не сказка, это реальные события.

Мальчишка был голодный и без сил,

Давно не ел...

Пришел издалека...

В дверь постучав, воды он попросил,

Но женщина выносит... Молока!

И тот стакан дал силы снова жить!

Поверил он –

Есть в мире Доброта!

Став доктором, спасал чужую жизнь!

Отзывчивость...

- Была его черта!

Однажды утром делал он обход,

Другой хирург

 - Больную принимал,

Та мучилась уже не первый год!

Он лишь взглянул,...

И женщину Узнал!

ОНА была! ...

- Да как он мог забыть?

Ту, что дала когда-то молока!...

Больна серьезно! ...

Буду сам лечить!

Хотя надежда так невелика!

Он Спас ей жизнь! ...

Все силы приложил!

Живет и Побеждает Доброта!...

К оплате ей листочек положил:

- "Не расплачусь"

- Подумала она!...

Но взяв листок, не верила глазам!

От слез ее, вдруг поплыла строка,...

Оплачен счет!

"За все спасибо Вам!..

ОПЛАЧЕНО СТАКАНОМ МОЛОКА!".

Доктор Келли - не вымышленная личность, а известный терапевт, один из основателей первого в Соединённых Штатах Медицинского университета .

История же о нём и о стакане поданного ему молока тоже достоверна и записана его биографом.

- что вы почувствовали, после того как услышали эту историю?

- какую неоценимую помощь оказала мальчику незнакомая женщина?

-можно ли назвать её доброй?

- какой отпечаток наложила эта ситуация на всю дальнейшую жизнь мальчика?

- отблагодарил ли он незнакомую женщину?

У вас впереди долгая школьная жизнь, пока же вы первоклассники. Сегодня я предлагаю вам начать вести книгу добрых дел нашего класса.

Давайте вспомним, какие добрые поступки мы уже успели совершить.

Вспомним, какая беда приключилась с таким же школьником, как и вы и как мы участвовали в его спасении.

Итак, первая страница книги добрых дел 1 А класса заполнена. ( ученик вкладывает файл в папку)

Познакомьтесь, это Настя (кукла, вырезанная из бумаги). Сейчас мы её будем обижать. Я попрошу вас помочь мне. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь и ссоритесь. Обижая друг друга, даже словом, мы причиняем боль. Вы будете говорить Насте что-то обидное, а я буду причинять ей боль, загибая край бумаги.

-Посмотрите на куклу, изменилась она? Такая ли она была в начале? Что в ней изменилось?

- Мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (пожалеть куклу, попросить прощения, сказать что-то приятное).

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

(Дети по очереди называют слова)

- Ребята, а сейчас посмотрите на Настю, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале разговора? Почему?

-Ребята, как вы думаете, если подарить человеку хорошее настроение и тем самым вызвать у него на лице улыбку- это доброе дело?

-день рождения бывает только у людей?

-у нашего города есть день рождения?

Вспомним, как мы поздравляли друг друга с днём рождения города.

Можем ли мы посвятить вторую страницу нашей книги этой теме? (ученик вкладывает файл в папку)

Физминутка.

-Ребята, мы с вами помогали мальчику, вместе с открытками дарили хорошее настроение близким людям, а какое ещё доброе хорошее дело мы с вами совершили?

Ей на месте не сидится:

Всё летает целый день

Суетится, суетится.

Целый день звенит «тень- тень»!

Угадайте что за птица?

То весёлая …..

- Конечно, это наш большой проект «Синичкин день», ведь помощь нужна не только людям, но и братьям нашим меньшим. Работали мы не одни, а вместе с вашими родителями. Давайте вспомним, как это было

Итак, третья страница книги добрых дел первого а класс заполнена. ( ученик вкладывает файл в папку)

Но ведь мало повесить кормушки, нужно ухаживать за ними. Расскажите, как вы это делаете?

Вспомним, какой вопрос мы поставили перед собой в начале занятия. Попробуем ответить на него.

В нашей книге много незаполненных страниц. Я уверена, что каждая из них будет заполнена и расскажет о добрых делах вашего класса.

Перед тем как нам расстаться

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

Всего вам доброго!

А теперь подойдите к нашим гостям и скажите одно доброе слово.

В конце занятия исполняется песня «Дорогою добра»

Прежде всего в наших сердцах, наших словах и наших делах,поступках!

Ответы детей

Ученик демонстрирует презентацию об участии в ярмарке по сбору средств для лечения онкобольного мальчика)

Ученики называют обидные слова, учитель загибает края куклы

Ответы детей

Попытаемся сделать вывод: боль остаётся в душе ещё очень долго, и никакие комплименты не могут её разгладить. «Словом можно убить, словом можно воскресить». Слово имеет очень важное значение в жизни человека.

Доброе слово лечит, а злое калечит!

Проект – презентация открытка ко дню города)

Ответы детей

проект презентация Синичкин день

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Ответы детей

Познаватель

ные УУД:уметь извлекать информацию, представлен

ную в виде текста

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное

Коммуникатив-ные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Коммуникатив

ные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познаватель

ные УУД:умение ставить проблему и решать её

Коммуникатив-ные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом,.

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Познаватель

ные УУД:

систематизиро

вать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД:

способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.

Коммуникатив-ные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Регулятивные УУД: самоконтроль.