Сплочение детского коллектива

Статья на тему «Сплочение детского коллектива»

Цель современного воспитания — личностный рост как создание и развитие правильных нравственных ценностей в условиях совместной работы в коллективе, взаимодействия с социумом. Чтобы реализовать эту цель, необходимо создать хорошо организованные отношения учителя с ребенком, детей с детьми, ребенка с учащимися на различных уровнях.

Многие педагоги считают, что коллектив созданный в школе выполняет следующую функцию – задает отношения в классе, приемлемое поведение в нем, также формирует представления о вступлении в социум и взаимодействия с ним, так же коллектив может являться важным фактором мотивации и активации способностей ребенка.

В школе он может реализовать и развивать свои возможности как в творческом и учебном плане, но и получать положительный социальный опыт о взаимодействии с социумом. Но все эти процессы должны быть четко организованны и представлены педагогом. В начальной школе мы можем замечать следующую зависимость: повышение сплоченности коллектива – повешение его влияния на ребенка, и в отрицательную сторону такая же закономерность.

Коллектив — созданная социальная система со сложными взаимоотношениями, но имеющая общую организация.

Детский коллектив — педагогическое явление, созданное для реализации таких потребностей учащихся, как реализация их творческих способностей, самореализации в творчестве через проявление своей индивидуальности.

К признакам коллектива относят:

Общие социально-важные цели;

Включенность учащихся в деятельность;

Организация совместной деятельности;

Органы самоуправления;

Общий интерес – достижение общей задачи по достижению результата.

Нынешний школьник растет в обществе, где у каждого есть своя присущая ему функция. При создании среды, для достижения воспитательной цели, необходимо учитывать возрастные, личностные особенности учащихся. С возрастом влияние коллектива увеличивается.

Активная поддержка при самореализации в различны видах деятельности, а также при осознании выбора действий при самостоятельном решении задач, помогает учащему чувствовать себя спокойно и уверенно.

Класс — это учебная единица, членов которой – одноклассников объединяет общая деятельность и общее пространство длительного сосуществования. Каждый класс — потенциальный коллектив, при этом не каждый класс — сплоченный коллектив. Чтобы стать настоящим коллективом учителю необходимо создать систему взаимоотношений, где будет присутствовать поддержка, здоровые отношения между детьми, и детьми с учителем, дабы психологический климат создавал условия для усвоения учебного материала, самореализации в разных видах деятельности учащегося.

В самом начале обучение, формирование коллектива тормозит большая мотивация в учебной деятельности и удаление детьми большого внимания к учебе. Нет реальных межличностных отношений, отсутствуют коллективные связи, детский коллектив не сформирован. Формироваться коллектив начинает, когда приходят групповые дела, учебная деятельность переносится на общие дела. Учителю необходимо уделить особое внимание к подготовке к совместной деятельности: распределение ролей, формирование осознанности в помощи одноклассников, для выполнения задания.

В третьем классе при успешной совместной работы у учащегося уже складывается собственное отношение к коллективу: система взаимоотношений, порядок выполнения общей деятельности, система лидеров в классе, собственная роль в коллективе. Ребенок, приобретая опыт взаимодействия со сверстниками, начинает оценивать себя и других, появляется нравственная оценка поведения и действий сверстников.

Самостоятельность учащихся с каждым годом растет все больше. К последнему году учебы в начальной школе, каждый учащийся понимает свою роль в коллективе, влияние именно его на общую работу. Система взаимоотношений осложнаяется благодаря эмоционально-избирательному принципу, появляются привязанности, отторжение и т.п, что влияет на каждого учащегося в классе.

Сплоченность является одним из критериев динамики развития коллектива. Организатором детского коллектива младших школьников выступает педагог. Основным профессиональным качеством педагога для реализации цели – формирование сплоченного коллектива, должно быть взаимодействие учителя отдельно с ребенка, и со всем коллективом, как единое целое. Для сплочения детского коллектива классный руководитель использует разные способы. Важно осознать то, что в коллективе есть собственные взаимоотношения, свои принципы, свои правила. Организация в игровой форме меропиятий связанные с календарными праздниками – одна из форм создания сплоченного коллектива. Игра - место для учащегося принятия социальной роли. В командных соревнованиях ребенок понимает роль каждого игрока и ответственность за результат. С учетом индивидуальных особенностей детей педагогом создаются ситуации успеха. В совместной деятельности определяются традиции класса, как устойчивые формы коллективной жизни. Они помогают выработать общие нормы поведения, эмоционально воплощают нормы и желания детей, развивают коллективные переживания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433113-splochenie-detskogo-kollektiva